張艷茹

部編版《語文》三年級下冊第三單元“習作”

老師：同學們，在第三單元中我們學習了《元日》《清明》和《九月九日憶山東兄弟》三首古詩。這三首詩分別描寫了春節(jié)、 清明節(jié)和重陽節(jié)三個傳統(tǒng)節(jié)日。 你們對這三個傳統(tǒng)節(jié)日有哪些了解呢？

阿呆：我知道春節(jié)要貼春聯(lián)、吃年夜飯、看春晚，清明節(jié)時人們會上墳祭掃、賞春踏青。

文君：重陽節(jié)時，人們會踏秋、賞菊、登高。

老師：很好，中華傳統(tǒng)文化博大精深，除了以上三個傳統(tǒng)節(jié)日， 還有元宵節(jié)、 端午節(jié)、 中秋節(jié)……這節(jié)課我們就寫寫“中華傳統(tǒng)節(jié)日”。 每個節(jié)日有每個節(jié)日的習俗， 我們只有抓住節(jié)日特點才能寫好這類習作。 因此，寫作前，我們一定要搜集這個節(jié)日的相關(guān)資料，比如節(jié)日的由來、特殊的活動、特殊的飲食等。

文君：老師，我搜集了好多有關(guān)春節(jié)的資料。可是春節(jié)的習俗那么多，我要寫哪些呢？

老師：我們可以寫自己家過春節(jié)的過程，或者春節(jié)期間印象最深的事情，可以挑選兩三個事件重點介紹。

阿呆：過春節(jié)時我印象最深的就是包餃子了。先把餃子皮兒搟好，再把餡兒放進去，最后封口，這樣餃子就包好了。

老師：可以寫包餃子的過程，但是不能這樣簡單介紹，這樣介紹不夠具體生動，沒辦法讓包餃子的畫面清晰地呈現(xiàn)在讀者的頭腦中。首先，我們要使用一些表示先后順序的詞語，比如“先……接著……然后……最后”，這樣才能讓讀者清楚包餃子的過程。其次，要加入一些細節(jié)描寫，比如“搟”“托”“放”“捏”等動作描寫、“眉開眼笑”等神態(tài)描寫。最后，還可以使用比喻、擬人等修辭手法，比如“餃子就像胖胖的娃娃”“餃子站不起來，只能躺著了”。 這樣包餃子的過程就具體生動了。

阿呆：我明白了，怪不得我以前的習作都平淡無味。

老師：同學們，我們描寫節(jié)日，不僅要把場面寫具體、寫生動，還要凸顯節(jié)日氛圍，表達自己的真情實感。比如寫春節(jié)，就可以寫自己盼望著春節(jié)的到來，春節(jié)里每天都笑得合不攏嘴。

文君：老師，我想到了，我們還可以引用古詩詞來增加習作的文采，比如“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。

老師：對，除了這些，每段的內(nèi)容最好圍繞一個意思來寫。 我們可以在段落開頭先寫一個關(guān)鍵句， 然后圍繞關(guān)鍵句展開具體描寫。這方面我們可以學習課文《一幅名揚中外的畫》。 課文第三段第一句話“畫上的街市可熱鬧了”，既概括了街市的特點，又點明了本段要講的中心；后文從多個角度表現(xiàn)了街市的熱鬧。 這樣，本段的中心一目了然。

文君：我現(xiàn)在知道怎么寫了。

老師：趕快選擇一個中華傳統(tǒng)節(jié)日寫一寫吧！記住，一定要寫出自己的體驗和感受，寫完后，可以把習作讀給同學們聽，彼此交流一下。