羅碧芳 趙卷卷

部編版《語文》五年級下冊第三單元“綜合性學(xué)習(xí)”

老師：說到漢字，我們既熟悉又陌生。 熟悉是因為天天說，時時用；陌生是因為相關(guān)知識了解得太少而無法駕馭。

阿呆：是呀，漢字是一個龐大的王國。 與它有關(guān)的知識，我知道的就有漢字的起源，漢字的演變過程，漢字的音、形、義，漢字的文化底蘊及漢字的趣味性、獨特性。

老師：不僅是這些， 像課堂上開展的成語接龍、語文知識競賽、詩詞朗誦等各項活動，我們講的普通話，還有廣告牌上的錯別字，都是漢字王國里的一部分。 關(guān)于漢字，可寫的內(nèi)容很多，體裁也多樣，大家動筆時，可以先想好要寫的內(nèi)容，選擇哪類文體。

文君：老師，我喜歡各類活動，那我就可以寫班里組織的成語接龍、 詩詞大會來展現(xiàn)漢字的趣味性與豐富性。

老師：那你知道活動類的作文應(yīng)該怎么寫嗎？

阿呆：我知道，我以前寫過活動類作文。 首先，要寫清楚活動的過程。 先交代清楚活動的名稱、時間、地點和人物，重點還是要寫好活動的過程。 一般按活動的先后順序來寫：活動前做了什么準(zhǔn)備工作？有哪些人參加？活動的場面是怎樣的？ 活動過程中，哪些人、哪些事給你留下了深刻印象？最后有什么感想？

老師：非常詳細(xì)，再給你補充一點——要寫出活動中的“趣”?；顒舆^程中，遇到了哪些有趣的事，大家收獲了哪些快樂，等等，只要你把這些細(xì)節(jié)寫清楚，“趣”自然就有了。 特別是人物動作和心理活動的描寫要準(zhǔn)確生動，字里行間要表達(dá)出自己在活動中的感受。

文君：老師，我想寫寫關(guān)于漢字知識的故事。我準(zhǔn)備圍繞一個漢字講述它相關(guān)的故事，通過故事加深人們對它的理解。比如書法課上，老師經(jīng)常讓我們寫一個“信”字，我可以講述“信”字的演變歷史，寫一件自己因信守承諾而獲得尊重的事，當(dāng)再次書寫“信”字時，我就會有不一樣的感悟和體會。 這樣，是不是也可以？

老師：當(dāng)然可以。 還有，平時喜歡追根究底的同學(xué)，可以寫份簡單的調(diào)查研究報告。圍繞漢字主題，老師會安排相應(yīng)的調(diào)查活動，我們一定要積極主動地參與其中，這樣才能獲取多方面的資料。活動前，我們要做好相關(guān)的資料準(zhǔn)備；活動中，我們要參與組織、設(shè)計、交流、觀察等環(huán)節(jié)；活動結(jié)束后，我們要積極思考和總結(jié)。

此外，課本雖為我們提供了一些學(xué)習(xí)資料，可對于我們學(xué)習(xí)寫作來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要通過查閱書籍報刊、搜索網(wǎng)絡(luò)等途徑，積累更多資料，并且按照一定的順序?qū)①Y料分類整理，然后去偽存真、去粗取精，完善搜集的資料，將其作為習(xí)作的素材。 需要注意的是，調(diào)查的主題必須與漢字有關(guān)，比如：街頭錯別字、門店工作人員說普通話的情況、作業(yè)本錯別字成因、形聲字的分類、姓氏調(diào)查等。寫作時，要注意調(diào)查報告的格式。它一般包括問題的提出、 研究方法、資料整理、研究結(jié)論等。

阿呆：謝謝老師。