崔亞楠

(長治幼兒師范高等?？茖W(xué)校 山西長治 046000)

近些年，舞蹈啦啦操開始興起，并且逐漸被應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中。舞蹈啦啦操可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力與審美能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，有利于幼兒日后的發(fā)展和成長。因此，幼兒園教師需要認(rèn)識到舞蹈啦啦操的重要性，準(zhǔn)確把握舞蹈啦啦操的設(shè)計原則，精心設(shè)計舞蹈啦啦操，激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1 明確舞蹈啦啦操創(chuàng)編的目的

在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時，教師必須要明確創(chuàng)編的目的與依據(jù)，進而確定好創(chuàng)編的方向。教師需要從多個不同的需求角度進行分析，如節(jié)目表演、早操、運動會等。其中，早操的目的就是提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，因而應(yīng)盡量設(shè)計一些讓幼兒可以蹦一蹦、跳一跳、走一走、蹲一蹲的動作，盡可能舒展幼兒的身體。從節(jié)目表演的角度來說，教師需要根據(jù)節(jié)目表演中音樂的長度，結(jié)合音樂的風(fēng)格設(shè)計不同的動作，保證舞蹈啦啦操的動作更加獨特與新穎。此外，教師還需要充分考慮參加表演幼兒的服裝、人數(shù)，了解場地大小，適當(dāng)增加高難度動作等，為舞蹈啦啦操的設(shè)計做好充足準(zhǔn)備。從運動會的角度來說，教師需要結(jié)合不同的運動項目，設(shè)計一些有趣、新穎的動作。例如，在籃球舞蹈啦啦操的設(shè)計過程中，教師需要將啦啦操與籃球有機融合起來，帶領(lǐng)幼兒去了解更多的籃球技能，展示自我，將體育運動的魅力充分呈現(xiàn)出來。

2 舞蹈啦啦操創(chuàng)編的基本原則

2.1 針對性原則

教師在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時，必須始終秉承針對性原則。第一，教師需要全面分析和研究幼兒的身心發(fā)展特點與年齡特征，精心設(shè)計舞蹈啦啦操的動作，避免一些動作影響到幼兒的生長發(fā)育，同時還需要體現(xiàn)出幼兒的性格特征，動作要保證較為直觀和形象，切勿成人化與單一化。第二，教師需要從幼兒的角度進行設(shè)計，動作難度需要從簡單入手，逐步增加難度，有計劃、有步驟地進行設(shè)計，遵從循序漸進的原則。在編排成套動作時，需要保證這些動作的變化較小，動作具有規(guī)范性和對稱性，并且簡單易學(xué)，逐漸增加運動量。

2.2 安全性原則

在舞蹈啦啦操的比賽中，為了吸引人們的注意力，獲取更高的成績，往往會加入一些較為驚險的動作，這樣的動作雖然可以活躍現(xiàn)場氛圍，但是也給隊員的安全帶來一定影響。尤其是幼兒不具備成熟的身心，甚至部分幼兒不具備畏懼心理，無法認(rèn)識到某些動作和行為存在危險性，而這都會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種安全事故。因此，教師在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時，盡量減少一些難度較高的動作，需要充分考慮幼兒的安全性與實際水平，從根本上避免傷害事故的發(fā)生。

2.3 創(chuàng)新性原則

在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時，教師需要遵從創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新表現(xiàn)在多個不同的方面，如動作設(shè)計需要保證巧妙性，題材要保證足夠新穎，隊形變化要具有較強的視覺性，擁有獨特的風(fēng)格。教師在設(shè)計時需要盡量設(shè)計一些別人沒有的動作，選擇新穎的題材，能夠做到耳目一新、標(biāo)新立異，給予人們視覺、聽覺上的雙重刺激。

2.4 全面發(fā)展原則

教師在創(chuàng)編的過程中，需要重視全面性原則的應(yīng)用。教師需要全面分析幼兒的實際水平，注重幼兒身體素質(zhì)的提高，注重幼兒關(guān)節(jié)靈活性、身體力量性及韌帶柔韌性的全面提升，明確設(shè)計要求，提高幼兒的課堂參與度，保證所有幼兒都能參與到舞蹈啦啦操中，實現(xiàn)幼兒各項能力和素養(yǎng)的同步提升。

3 幼兒舞蹈啦啦操創(chuàng)編的方法和措施

3.1 構(gòu)思與準(zhǔn)備

3.1.1 確定主題風(fēng)格

有趣的風(fēng)格、鮮明的主題不僅可以吸引人們的注意力，給予人們更多的新鮮感和刺激感，還能將作品中隱藏的人文思想、良好精神充分表達(dá)出來，引人深思。無論是風(fēng)格的選擇，還是主題的設(shè)計，都需要教師能夠提前進行構(gòu)思，做好充足的準(zhǔn)備，保證構(gòu)思可以符合幼兒的實際情況。在確定風(fēng)格與主題時，需要充分考慮以下幾個內(nèi)容：主題與風(fēng)格是否符合幼兒實際水平、表演的場合是否足夠合適、是否準(zhǔn)備好充足的服裝道具。教師必須要充分考慮幼兒、幼兒園的實際情況，確定好恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格與主題。在當(dāng)今的教育形式下，教師可以加入一些中國元素，可以從神話故事的角度入手，如哪吒鬧海、女媧補天；可以從民間故事入手，如花木蘭替父從軍；還可以從一些經(jīng)典名著入手，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》等。教師需要充分利用我國具有較強代表性的故事情節(jié)，更好地傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.1.2 收集和整理各種元素

在確定好風(fēng)格與主題后，教師就需要收集與之相關(guān)的元素，即兒童音樂元素、舞蹈動作元素、發(fā)型妝容元素、兒童服裝元素、空間元素等[1]。在收集動作元素的過程中，需要認(rèn)識到舞蹈啦啦操擁有32個基本手位，教師需要盡量選擇一些具有對稱性的手位。對稱性的手位相對較為簡單，具有較好的一致性，非常適合幼兒去學(xué)習(xí)。在收集兒童音樂元素時，教師需要盡量將不同的風(fēng)格與旋律融合起來，保證舞蹈與音樂的有機融合。教師選擇的歌曲需要符合幼兒的實際情況，運用節(jié)奏稍慢的音樂。在整理空間元素時，教師需要保證場地的均衡應(yīng)用，運用變化多端的隊列類型，運用傳播、起伏、水平改變、撥開等多種形式。在收集服裝道具元素時，教師需要保證花球的顏色與幼兒的服裝相搭配，能夠貼近主題，體現(xiàn)出幼兒的運動美與體態(tài)美，運用大膽的亮色。在妝容元素上，需要將幼兒的美麗和自信呈現(xiàn)出來。教師應(yīng)當(dāng)重視幼兒的妝容設(shè)計，采用正確的顏色搭配，配合主題，保證各個元素之間具備和諧性，能相互協(xié)調(diào)配合，讓整個啦啦操變得更具有活力和魅力。發(fā)型、妝容、服裝、舞蹈動作、空間元素、音樂元素的完美融合，可以切實增加啦啦操的吸引力，將啦啦操的魅力充分呈現(xiàn)出來。因此，教師必須要收集好各種不同的元素，這樣才能更加準(zhǔn)確地將風(fēng)格主題呈現(xiàn)出來。

3.1.3 選擇和制作音樂

在舞蹈啦啦操中，音樂是靈魂所在。如果離開了音樂，那么將無法將作品的情感與主題充分呈現(xiàn)出來[2]。在確定好主題、收集好元素后，教師就需要選擇契合風(fēng)格主題思想的音樂，這些音樂需要具有清晰的節(jié)奏，具有較強的渲染性，可以緊貼主題，凸顯出舞蹈啦啦操的風(fēng)格。如果教師選擇的音樂與舞蹈啦啦操的風(fēng)格主題存在差異，那么就需要二次創(chuàng)造和加工音樂。在加工的過程中，教師需要保證音樂的完整性，同時還需要保證連接部分較為流暢，尤其是剪輯多首音樂的過程中，切勿隨意拼接，保證音樂可以給予人們舒適感，保持足夠的協(xié)調(diào)性。

3.2 精心創(chuàng)編舞蹈啦啦操

3.2.1 設(shè)計舞蹈動作

在確定好音樂后，就需要教師能夠根據(jù)風(fēng)格主題、音樂結(jié)構(gòu)進行舞蹈啦啦操動作的設(shè)計[3]。成套動作是由不同肢體動作組合而成的。將這些動作串聯(lián)起來時，需要教師能夠遵從以下幾種原則：當(dāng)前一個動作結(jié)束后，才能開始另一個動作；前一個動作可以幫助后一動作更好地完成；將發(fā)力相同的動作串聯(lián)起來，使前一個動作的發(fā)力可以保證后一個動作的完成，保證幼兒更好地控制平衡、轉(zhuǎn)換重心。教師需要從幼兒的身體狀態(tài)入手設(shè)計舞蹈動作，保證動作的難度適中，符合幼兒的身體情況，幼兒可以更好地掌握這些動作，配合音樂做出對應(yīng)的動作，這樣才能將啦啦操的作用充分發(fā)揮出來。

3.2.2 隊形的編排

動作與隊形之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)。第一，教師需要先設(shè)計動作，之后再進行隊形的設(shè)計，這樣的方式適用于街舞啦啦操的創(chuàng)編中。街舞較為講究舞蹈動作，舞蹈動作占據(jù)著至關(guān)重要的地位，合理設(shè)計才能將幼兒身體的感覺與舞蹈風(fēng)格充分呈現(xiàn)出來。第二，先設(shè)計隊形，之后再創(chuàng)作動作，這樣的方式適用于花球啦啦操的創(chuàng)編中。這是因為花球較為講究整體的視覺效果，并不凸顯出某一個動作的展示，因此，教師需要重視隊形變化的設(shè)計，給予觀眾更加新穎、獨特的視覺效果。第三，同時設(shè)計舞蹈動作與隊形。在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時，最常用的就是隊形與舞蹈動作的同時設(shè)計。無論是何種作品的種類、風(fēng)格，都可以運用這樣的方式進行創(chuàng)編。

3.2.3 完善和修改

在舞蹈啦啦操的創(chuàng)編中，完善與修改是最后一道工序[3]。在經(jīng)過之前的創(chuàng)編后，舞蹈啦啦操的成套動作已經(jīng)初具雛形，此時教師就需要重新檢查與審視整套動作，從以下幾點入手進行分析：舞蹈啦啦操是否具有新意；舞蹈動作、風(fēng)格、音樂、主題是否和諧一致；銜接得是否足夠流暢；整套動作的氛圍是否足夠和諧。在完成整體創(chuàng)編后，教師需要引導(dǎo)幼兒參與到舞蹈啦啦操中，觀看幼兒的表演效果，一邊訓(xùn)練，一邊進行修改和完善。教師需要留給幼兒充足的時間去練習(xí)，促使幼兒能熟悉這些動作，切實提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。只有教師不斷進行優(yōu)化和完善，才能創(chuàng)造出更多新穎、有趣的舞蹈啦啦操。

3.3 舞蹈啦啦操的記錄環(huán)節(jié)

在完成舞蹈啦啦操的創(chuàng)編及練習(xí)后，教師就需要做好記錄考核工作，記錄、檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況和最終成果，之后再進行反思、歸納和總結(jié)[4]。要想將舞蹈啦啦操的作用真正發(fā)揮出來，那么就需要教師可以及時進行優(yōu)化和完善，因而需要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況，做好相應(yīng)數(shù)據(jù)的記錄。教師不僅需要記錄幼兒的表現(xiàn)情況、動作完成情況，還要記錄幼兒的團結(jié)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度及個人貢獻等方面的情況，構(gòu)建出完善的考核記錄，并進行全面分析和研究，積累更多的經(jīng)驗，進一步調(diào)整和優(yōu)化舞蹈啦啦操的動作、音樂等方面的內(nèi)容。需要注意的是，舞蹈啦啦操的創(chuàng)編具有階段性和層次性，需要教師在教學(xué)時及時進行記錄和調(diào)整，將學(xué)生成長過程展現(xiàn)出來，做好所有幼兒的評價和記錄，為每一個幼兒都建立系統(tǒng)、完善的動態(tài)發(fā)展記錄，而這可以為舞蹈啦啦操的創(chuàng)編奠定良好基礎(chǔ)。此外，教師還需要將幼兒每次表演啦啦操的視頻保存起來，定期開展有趣的展覽會，讓幼兒能回顧自己的表演過程，增強幼兒的自信心，使其能真正愛上啦啦操。

4 結(jié)語

總而言之，舞蹈啦啦操是幼兒非常喜歡的一種活動形式。在創(chuàng)編舞蹈啦啦操時，教師需要遵從一定的原則，如安全性原則、針對性原則、全面性原則及創(chuàng)新性原則，同時還需要結(jié)合幼兒的心理和身體情況進行舞蹈動作的創(chuàng)編，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，設(shè)計多樣化的風(fēng)格和主題，做好充足的準(zhǔn)備，這樣才能讓更多的幼兒參與到舞蹈啦啦操中，掌握更多的動作和技能，切實提高幼兒的協(xié)調(diào)能力、合作能力及身體素質(zhì)，使其能真正愛上舞蹈啦啦操。