張蓄金

河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450000

進入21世紀以來，我國的經(jīng)濟和國際地位有了跨越式的發(fā)展，但一些人的思想道德素質(zhì)還有待提高。大學(xué)生作為社會的中堅力量，要有指向性地開展準則意志的培養(yǎng)、社會公共道德和尊老愛幼尊重他人的教育，加強大學(xué)生思想政治教育是時代的需要。在當前形勢下，鞏固大學(xué)生思想政治教育是建立和諧的社會主義的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該以培養(yǎng)當代大學(xué)生成為誠實、文明、聰明、有道德的接班人為目標。我們要發(fā)揮網(wǎng)上陣地的有效作用，借助媒介融合的發(fā)展背景，促進思政教育的長遠發(fā)展，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

1 以互聯(lián)網(wǎng)做支持，營造高校全過程育人的教育環(huán)境

高校思想政治工作本質(zhì)上是教育實踐活動，需要通過教育實踐載體對高校生進行思想政治教育。因此高校要實現(xiàn)思想政治教育目標和教育功能必須加強教育實踐載體的協(xié)同創(chuàng)新，從而實現(xiàn)全過程協(xié)同育人。高校課堂是對高校生進行思想政治教育的主陣地，加強課程載體協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)當充分實現(xiàn)高校課堂的育人功能，把握好課堂育人時間。習(xí)近平總書記指出，“我們要堅持在改進中加強高校思想政治理論課建設(shè)，要充分考慮到青年高校生的發(fā)展需求，要不斷提升思政課的親和力和針對性，要努力做到其他各門課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！备咝Ｒ粩嗉訌娝枷胝卫碚摻逃龑I(yè)師資隊伍建設(shè)，引進優(yōu)秀教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法。鼓勵教師采用走出教室、走進社會式教學(xué)，將社會案列融入課堂教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生感知社會問題，提升自身判斷力。總之，高校要把思想政治教育理論與社會實際緊密結(jié)合起來，著力增強課程的親和力和感染力，努力把思政課打造成為學(xué)生感興趣的“熱門課”[1]。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當前思想政治教育的新熱點，“學(xué)習(xí)強國”“騰訊會議”“釘釘”都是當前進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的得力工具，高校必須要加強網(wǎng)絡(luò)教育載體協(xié)同創(chuàng)新。當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒已經(jīng)取代紙質(zhì)傳媒成為傳遞信息的新媒介，高校思想政治教育必須掌握網(wǎng)絡(luò)傳媒的話語權(quán)，通過網(wǎng)絡(luò)傳媒，將“學(xué)習(xí)強國”“騰訊會議”“釘釘”“微博”“微信”“QQ”等學(xué)生樂于接受的網(wǎng)絡(luò)工具有效利用起來，增強高校思想政治教育工作能力，提升思想政治教育工作效果，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)[2]。

2 增強學(xué)生的主觀能動認同，創(chuàng)造平等的教學(xué)關(guān)系

當前較為開放的媒介融合環(huán)境，促進了人與人之間的交流，拉近了人與人之間的距離，各種各樣網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建和創(chuàng)造，也為現(xiàn)如今人們發(fā)表自己的言論，提供了展現(xiàn)自己的平臺，這些或多或少的都在一定程度上，提升了現(xiàn)如今高校大學(xué)生的思維水平和個體意識，高校大學(xué)生在針對網(wǎng)絡(luò)文化進行傳播和獲取的過程和手段中，一步一步的加強了對自身價值和自我的認同。在一直以來的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思政教育之中，高校的思政教育團隊和教師往往缺乏，對思政接受主體的關(guān)注和關(guān)懷，教師往往在針對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中，強調(diào)教材的書面知識和思政教育的理論，這樣讓高校思政教育往往充滿了說教的色彩，教師也無法很好地依據(jù)思政課堂，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計。在這種環(huán)境下，很容易激發(fā)當前高校大學(xué)生對思政教育的反感心理，從而導(dǎo)致思政教育適得其反，不能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，甚至有可能干擾和影響學(xué)生其他專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。隨著當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息的應(yīng)用，先進的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，成為當今高校思政教育的必備手段，但是教師如何利用網(wǎng)絡(luò)文化，同思政教育相結(jié)合，調(diào)動高校大學(xué)生在思政教育課堂中，課堂的參與性和積極性，成為現(xiàn)如今有待解決的難題之一[3]。

學(xué)生的主觀能動性和自我認同的構(gòu)建，需要師生平等的課堂環(huán)境對其進行支撐，才能得以構(gòu)建，教師在對高校大學(xué)生開展思政教育時，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手段，將課堂交還與學(xué)生，擺脫以理論和教材為中心的教學(xué)手段和教學(xué)理念，將與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合的思政教學(xué)課堂，主要重心放在以學(xué)生為主題的意識關(guān)注上。這樣能夠有效地提升高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政課堂中的參與度和興趣，引導(dǎo)學(xué)生對思政教育話題，進行主動的學(xué)習(xí)，構(gòu)建師生平等的思政教育課堂。此外，教師要積極的弱化，關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)思政課堂中說教的色彩，選用一些在現(xiàn)實中更加具有代表性和實際性的，生動政治教育案例，讓學(xué)生在這種環(huán)境和案例中，從而獲得自己對政治和思想的感悟，產(chǎn)生對今后人生的思考。思政教師在于高校大學(xué)生構(gòu)建平等和諧的思政教育課堂過程中，能夠有效地形成良好的師生關(guān)系，教師也能夠通過與高校大學(xué)生的交流和溝通，及時到獲得高校大學(xué)生的心理反饋，從而在選擇思政教育教材時，更加具有針對性和目標性，有效地幫助高校思政教育，加強對學(xué)生的主觀能動認知。

3 加強高校大學(xué)生的思政心理引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，隨著現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的開放與自由，在帶動了人們在生活中的便利時，也逐漸帶來了許許多多的潛在危險和亂紀行為，我國目前對于互聯(lián)網(wǎng)和虛擬世界的監(jiān)管力度和法律條文還沒有完善，使得網(wǎng)絡(luò)管理現(xiàn)在扔處于一個較為混亂的情況。而當前的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)信息，很容易在一定程度上引導(dǎo)高校大學(xué)生的價值觀，錯誤的價值觀容易導(dǎo)致學(xué)生的不良行為和道德缺陷，這樣極大的不利于高校大學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)，更有嚴重的大學(xué)生會受到不良社會組織和詐騙人員的引導(dǎo)，從而做出損害自己危害他人的行為。因此，在當前媒介融合視域上與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合，進行思政教育，還應(yīng)該融入加強，高校學(xué)生的心理健康教學(xué)理念，教師要做好對高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行[4]。

首先，高校的思政教師和相關(guān)的部門，就可以針對學(xué)生的心理問題疏導(dǎo)和健康，開展一個專門負責(zé)的平臺，這個平臺可以向高校大學(xué)生提供各種形式的心理咨詢服務(wù)，在日常也可以向?qū)ｉT的心理學(xué)教師進行咨詢，并聯(lián)合心理學(xué)教師開展各種心理健康講座，制作和設(shè)計關(guān)于心理健康和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范行為的宣傳片，利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播形式向?qū)W生進行宣傳，這樣可以及時地提醒學(xué)生規(guī)避不良的網(wǎng)絡(luò)信息和心理問題。這樣通過建設(shè)專有的服務(wù)平臺，引導(dǎo)學(xué)生合理的處理網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，消除生活和學(xué)習(xí)中的不健康心理，讓高校大學(xué)生用一種更加健康和輕松的心態(tài)去，接受思政教育。其次，教師在進行思政教育的過程中，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢和長處，幫助教師及時的獲得和掌握高校大學(xué)生的心理發(fā)展反饋，從而讓高校大學(xué)生能夠更加主動地對思政教學(xué)理念進行學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中也更加具有參與性。這樣學(xué)生能夠在施政理論教育的幫助下，對思政理論進行實踐，利用理論指導(dǎo)自己在日常中的學(xué)習(xí)、判斷和生活，從而實現(xiàn)了將思政理論同身邊的生活相結(jié)合，最終落實到實踐[5]。

4 結(jié)語

綜上所述，當今時代是一個網(wǎng)絡(luò)和科技迅速發(fā)展的時代，在這個時代有著許多的機遇，也有許多的挑戰(zhàn)，而如何發(fā)揮在媒介融合視域下，網(wǎng)絡(luò)文化同思政教育相結(jié)合的優(yōu)勢，規(guī)避當前互聯(lián)網(wǎng)上所帶來的一些不良行為和信息，對高校學(xué)生的影響，成為當前高校思政教育工作者的主要教學(xué)方向。本人立足于當前21世紀媒介融合時代背景，對當前網(wǎng)絡(luò)文化同思政教育相結(jié)合的現(xiàn)狀和策略提出了以上見解。