應(yīng)興亮，廖建國(guó)

（福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建，南平 353000）

自黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將生態(tài)文明建設(shè)推向新高度,“美麗中國(guó)”建設(shè)取得了很好的成效。總所周知，生態(tài)文明是林業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)取向，智慧林業(yè)將是生態(tài)文明建設(shè)的重要技術(shù)保障。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。習(xí)總書(shū)記的話語(yǔ)總結(jié)了歷史發(fā)展的規(guī)律，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的不斷發(fā)展，生態(tài)文明建設(shè)受到了前所未有的重視。打造人類命運(yùn)共同體，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度把握生態(tài)文明建設(shè)歷程，是時(shí)代所需。黨的十八大報(bào)告指出，建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，生態(tài)文明建設(shè)列入“五位一體”總體布局；黨的十九大對(duì)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，將美麗中國(guó)建設(shè)作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要內(nèi)容。黨中央對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，林業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展開(kāi)啟了新的篇章，同時(shí)對(duì)當(dāng)前林業(yè)職業(yè)教育模式和林業(yè)人才培育提出來(lái)新的要求，職業(yè)教育工作者在教育教學(xué)日常要滲透生態(tài)文明思想，引導(dǎo)廣大師生筑牢綠水青山就是金山銀山的思想之基，為美麗中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1 課程背景

智慧林業(yè)是建設(shè)生態(tài)文明的戰(zhàn)略選擇?！靶滤幕焙汀拔逦灰惑w”是黨的十八大提出的重要戰(zhàn)略部署，其中有兩大突出亮點(diǎn)，即“信息化”和“生態(tài)文明”。當(dāng)前我國(guó)處于全面建成小康社會(huì)的決定性階段，生態(tài)文明建設(shè)，尤其是信息化模塊的作用尤為重要。21世紀(jì)是生態(tài)文明的世紀(jì)，層出不窮的高科技不斷更迭出新，林業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展從“生態(tài)化”不斷向“智慧化”過(guò)渡和發(fā)展創(chuàng)新。而依托智慧林業(yè)的平臺(tái)，林業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展又一次迎來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動(dòng)生態(tài)林業(yè)建設(shè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和需要的必然選擇。

福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林學(xué)系著眼“智慧林業(yè)”發(fā)展趨勢(shì)，立足高職生態(tài)文明教育，更新辦學(xué)思路，調(diào)整課程定位，整合優(yōu)化教學(xué)資源，建立了以《森林資源經(jīng)營(yíng)管理》、《林業(yè)3S技術(shù)》和《無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)》等為核心的智慧林業(yè)課程體系。林學(xué)系新建的“智慧林業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，滿足了“智慧林業(yè)”和生態(tài)文明教育中對(duì)于教學(xué)設(shè)施的要求。系部同時(shí)與福建省林業(yè)規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院、福建中量智匯科技有限公司等林業(yè)企業(yè)單位建立智慧林業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索新形勢(shì)下林業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與推廣（見(jiàn)表1）。

表1 智慧林業(yè)課程體系總覽

2 課程設(shè)計(jì)理念

打造生態(tài)文明視角下“智慧林業(yè)”課程體系，以生態(tài)文明建設(shè)為課程思政切入點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然；同時(shí)以“智慧林業(yè)”作為技術(shù)導(dǎo)向，推動(dòng)林業(yè)技術(shù)與基層林業(yè)需求的應(yīng)用匹配。課程體系以未來(lái)林業(yè)行業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和技術(shù)前沿為指導(dǎo)，明確培養(yǎng)具有社會(huì)主義生態(tài)文明觀、技能過(guò)硬的新林業(yè)人為目標(biāo)。學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，注重思政培養(yǎng)和技術(shù)導(dǎo)向雙管齊下，授課方式、授課場(chǎng)所和課程評(píng)價(jià)方式的多元化，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)操能力，并鼓勵(lì)學(xué)生站在新技術(shù)的高度解決實(shí)際問(wèn)題。

2.1 以建設(shè)美麗中國(guó)為目標(biāo)，探索生態(tài)文明教學(xué)模式

林業(yè)是一個(gè)兼有物質(zhì)生產(chǎn)功能和工藝環(huán)境功能的雙重性行業(yè)，黨的十八大以后對(duì)林業(yè)工作進(jìn)行了新的規(guī)劃，林業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變，保護(hù)森林、濕地、荒漠生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性是當(dāng)前林業(yè)工作的核心內(nèi)容，在當(dāng)前建設(shè)五位一體發(fā)展的背景下起著重要的作用。林科類學(xué)生是最需要接受生態(tài)文明教育的群體，未來(lái)其將會(huì)是生態(tài)文件理論的傳播者、是美麗中國(guó)的建設(shè)者。將生態(tài)文明教育作為林科類學(xué)生課程思政中的重要抓點(diǎn)，突出已有課程中關(guān)于生態(tài)文明的相關(guān)內(nèi)容，更新陳舊的觀念，融合愛(ài)國(guó)主義、理想信念和職業(yè)素養(yǎng)等課程思政熱點(diǎn)，開(kāi)展林科特色的以生態(tài)文明為主的課程思政教育。

教師在課程授課過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)林業(yè)行業(yè)發(fā)展歷程，回顧生態(tài)環(huán)境變化，挖掘生態(tài)文明課程思政元素，例如森林資源經(jīng)營(yíng)管理課程融入塞罕壩林場(chǎng)、巴西熱帶雨林破壞案例、世界森林資源變化情況、我國(guó)自然保護(hù)地體系的發(fā)展歷程、碳匯統(tǒng)計(jì)等案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和行業(yè)的發(fā)展，引起學(xué)生對(duì)生態(tài)文明重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然、親近自然、熱愛(ài)自然，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)和敬業(yè)精神，形成熱愛(ài)森林、熱愛(ài)環(huán)境的強(qiáng)大內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2 探索生態(tài)視角下智慧林業(yè)課程教學(xué)模式

黨的十九大從推進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、著力解決突出環(huán)境問(wèn)題、加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度和改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制等方面對(duì)建設(shè)美麗中國(guó)和生態(tài)文明體制改革提出了新要求。隨著生態(tài)文明體制改革的不斷深入，需要林業(yè)積極發(fā)揮戰(zhàn)略作用，并向智慧化方向轉(zhuǎn)變升級(jí)。

智慧林業(yè)的核心是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一種智慧化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)林業(yè)高效高質(zhì)發(fā)展；智慧林業(yè)的關(guān)鍵是通過(guò)制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及管理服務(wù)規(guī)范，形成互動(dòng)化、一體化、主動(dòng)化的運(yùn)行模式；智慧林業(yè)的目的是促進(jìn)林業(yè)資源管理、生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展等協(xié)同化推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)各方面資源利用效益的最大化。智慧林業(yè)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)生態(tài)化，通過(guò)信息化手段和技術(shù)，提高林業(yè)自然資源的有效利用率，完善對(duì)應(yīng)的林業(yè)生態(tài)體系，建設(shè)科學(xué)長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，融入林業(yè)發(fā)展大格局中，推動(dòng)整個(gè)林業(yè)行業(yè)的發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)。因此，通過(guò)高職林科類教學(xué)實(shí)踐，在生態(tài)文明視角引導(dǎo)下，積極建立健全智慧林業(yè)生態(tài)價(jià)值體系鏈，并將信息化成果推廣應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，在整個(gè)社會(huì)各領(lǐng)域形成生態(tài)文明發(fā)展觀、樹(shù)立基本生態(tài)理念意義斐然。

生態(tài)文明視角下的智慧林業(yè)教學(xué)模式對(duì)林業(yè)職業(yè)教育提出了更多新的要求。教師在授課過(guò)程中需要對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行更新，加入行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，同時(shí)還要求教師實(shí)時(shí)更新生態(tài)文明理論，保持教學(xué)理念的先進(jìn)性；此外，智慧林業(yè)要求實(shí)訓(xùn)條件智慧化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容生態(tài)化。林學(xué)系從教學(xué)軟硬件層面升級(jí)教學(xué)條件。系部建設(shè)118m2智慧林業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、北斗技術(shù)、林業(yè)人工智能信息管理平臺(tái)和無(wú)人機(jī)等技術(shù)，全面滿足智慧林業(yè)教學(xué)要求。引入福建省林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院和福建中量智匯科技有限公司等林業(yè)企事業(yè)單位，共同打造智慧林業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)發(fā)和推廣智慧林業(yè)科技成果。智慧林業(yè)系列課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，通過(guò)收集林業(yè)生產(chǎn)急需掌握的新技術(shù)和技能，對(duì)五門(mén)課程添加了七個(gè)新章節(jié)，見(jiàn)表2。

表2 智慧林業(yè)課程體系教學(xué)重點(diǎn)

3 課程建設(shè)展望

生態(tài)文明視角下的智慧林業(yè)課程體系尚在理論完善和硬件準(zhǔn)備階段，通過(guò)前期的試驗(yàn)和對(duì)相關(guān)任課教師的訪問(wèn)，初步得出以下問(wèn)題，見(jiàn)表3。

表3 生態(tài)文明視角下智慧林業(yè)課程體系預(yù)期成果

4 總結(jié)與展望

未來(lái)林業(yè)行業(yè)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國(guó)建設(shè)將是相輔相成的，需要結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，站在生態(tài)文明視角，充分發(fā)揮其前瞻性，指導(dǎo)林業(yè)行業(yè)向智慧林業(yè)轉(zhuǎn)型，教學(xué)中相關(guān)課程以智慧為改革目標(biāo)并滿足行業(yè)發(fā)展要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為社會(huì)培育符合時(shí)代發(fā)展潮流的人才。