鄭曉丹

鋼琴集體課是一門以學習鋼琴彈奏為基本目的，綜合樂理、視唱、練耳、和聲編配、簡易作曲、即興伴奏等教學內容的音樂基礎教程。通過鍵盤彈奏的學習，讓學生掌握鋼琴彈奏的基本技巧與方法，同時加強對學生聽覺、記憶、視譜、視奏、創(chuàng)造力等音樂素質訓練和能力的全面培養(yǎng)。它是應現(xiàn)階段普通高校音樂課程設置需要，為學生的學習提供較為全面的學習平臺的專業(yè)基礎課程。鋼琴課教學是高師音樂學等專業(yè)中非常重要的基礎學科教學組成部分，鋼琴教學質量的優(yōu)劣直接影響音樂專業(yè)畢業(yè)生的質量。鋼琴課程的改革應圍繞這樣一個實際問題去著手，即高師鋼琴教學使學生學到什么、學會什么、能做什么。

目前國內外對鋼琴課程的研究主要集中在教學模式、教學內容設置等。高師的鋼琴教學課程的設置應包括：鋼琴技術課程、鋼琴伴奏課程、鋼琴教學法課程等幾大模塊的學習內容。作為一門重要的專業(yè)主干課程，如何積極調整和充實鋼琴基礎課的教學內容，使學生的學習更富有熱情和效率，對知識的掌握更為主動和全面，是非常值得我們去深入探討和研究的重要課題。

鋼琴課程是以提高鋼琴演奏技巧為目的的傳統(tǒng)專業(yè)基礎課授課模式，在鋼琴教學中占重要比重。鋼琴是一件獨奏性很強的樂器，因而在鋼琴教學過程中我們往往忽視對學生實踐合作演奏能力的培養(yǎng)和訓練。而對學生今后的工作而言，良好的合作能力恰恰是十分必要的。為了彌補教學中的這一缺憾，增加鋼琴實踐合作課程，在鋼琴合六奏實踐教學內容中增加一些合作性曲目，如鋼琴四手聯(lián)彈、雙鋼琴、鋼琴與其它樂器的重奏、鋼琴協(xié)奏等等，尤其顯得實際且緊迫。

一、實踐合作能力培養(yǎng)的方式方法：

1.抓好學生基本功練習。手指練習即手指技能訓練，在鋼琴學習過程中，五指的充分訓練，是演奏好樂曲的關鍵。我們進行五指訓練，目的就是在于讓每個指頭能獨立、均衡、穩(wěn)定、清晰敏捷地彈奏。

2.加強識譜能力培養(yǎng)。識譜能力的高低是能否彈好一首樂曲的重要因素之一，識譜是一種綜合能力的體現(xiàn)，音準、節(jié)奏、指法、表情符號都是在識譜時要一次性看準的地方，有的學生在識譜時只注意了音的高低，而忽視了節(jié)奏的準確性、指法和表情術語記號等等。因此要求學生在學習初期就要注意加強對識譜能力的重視，提高對識譜準確率的要求。

3.重視理論知識，使鋼琴技能學習和專業(yè)基礎理論知識學習同步進行。利用樂理、和聲等理論知識學習，提升學習效率。例如掌握了和聲進行的基本規(guī)律，在彈奏鋼琴時就可更有邏輯性，音樂表達能力相對增強。另外，在鋼琴教學中融貫音樂理論教學知識，不僅僅有利于鋼琴教學，更是對學生音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提升。

4.加強四手聯(lián)彈、雙鋼琴等合奏配合能力。四手聯(lián)彈和雙鋼琴等合作形式對于提高鋼琴學生的綜合音樂素質素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識等方面有其獨到的作用。它們不但能夠培養(yǎng)鋼琴演奏者之間的合作意識，更能激發(fā)鋼琴演奏者的音樂表現(xiàn)欲望和藝術感染力，在合作與對抗、統(tǒng)一與對立中將鋼琴音樂完美地表現(xiàn)出來，此外，我們還嘗試訓練鋼琴與其他樂器重奏、協(xié)奏能力。

二、加強實踐合作能力培養(yǎng)需注意問題：

1.鋼琴大課實踐合作訓練應遵循客觀規(guī)律，循序漸進。切不可為了過分強調合作能力訓練，生搬硬套，強硬將明顯處于不同水平層次的學生、曲目等牽強在一起，不但不能有效的訓練，反而會影響正常教學進度。

2.強調綜合性訓練。在鋼琴教學過程的同時，應貫穿樂理、和聲等理論知識，鋼琴即興伴奏、鋼琴教學法、鋼琴發(fā)展史等相關課程相互協(xié)調、互相促進;積極擴展鋼琴表現(xiàn)力，將鋼琴伴奏能力提高到與技能同等高度的水平。將傳統(tǒng)和聲中的和弦以及和弦的連接單獨拿出來，做強化訓練，為以后的獨奏、齊奏、協(xié)奏、伴奏等演出活動打下堅實的基礎。

3.加強聽覺訓練。音樂是聽覺的藝術，所有的音樂都是通過聽覺來感受和評判的。鋼琴學習中音樂聽覺的訓練就是：學生必須在清晰的思維下，按照音樂進行的規(guī)律，將無意識的聽覺，混亂的聽覺調整為清晰的，有目的的聽覺。鋼琴學習中的聽覺訓練，并不只是單純的音的高低聽辨，也不是僅僅單純的指耳朵的“聽”。 “聽”是耳朵的功能，而凝神細聽則是一種心理功能。鋼琴學習中的音樂聽覺訓練，就包含了這種心理功能的訓練，是學生集中于大腦的聽覺訓練。在音樂作品中，最重要的聲部不一定都是在最高聲部，如欣賞巴赫的作品時，主題不斷在不同的聲部穿梭進行、出現(xiàn)，不僅要聽出高聲部主題，還要聽到其它聲部主題。 聲部層次增多了，音響豐富了，但聽覺的難度也加大了。所以，聽覺的訓練也是鋼琴訓練中不可缺少的，應加以重視。

4.增加演出和實踐的機會。應盡可能多為學生爭取社會實踐和演出的機會，也可以將課堂作為一個舞臺，鼓勵學生們把每一次回課當成是舞臺實踐，這樣既可以充分展示學生基本功和技能技巧，又可以對學生心理活動的一次考驗，可以使演奏活動變得更加豐富。 同時，教師應當幫助學生克服緊張情緒，建立起充滿自信、全神貫注的演奏狀態(tài)，通過這樣的相互觀摩，學生之間能夠取長補短，增強音樂感知力和表現(xiàn)力。

加強對學生鋼琴實踐合作能力訓練，在校期間可以明顯提升學生的鋼琴演奏水平，豐富學生專業(yè)基礎知識，拓寬他們演奏曲目的廣度和深度，為學生們在之后工作中的鋼琴演奏、即興伴奏等實際應用打下堅實的基礎。