□鄭 丹 白 淼 吉林師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作必然涉及多種軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此，將多媒體設(shè)備與教學(xué)相結(jié)合是一種高效、科學(xué)的策略。平面設(shè)計(jì)教學(xué)與其他專業(yè)存在較大差異，是對(duì)學(xué)生藝術(shù)、審美、創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往受制于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容存在片面性、教學(xué)方法較為單一、教學(xué)理念陳舊等，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于對(duì)人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)教學(xué)工作的顯著作用，將其應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中具有很大的潛力和空間。因此，教師要對(duì)多媒體在平面設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。

一、當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高校專業(yè)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，平面設(shè)計(jì)作為與行業(yè)、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的專業(yè)，更加需要教師與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)工作。當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在許多不足，如缺乏深厚理論根基、教學(xué)形式流于表面、人才難以滿足市場(chǎng)需求、片面追求理論及忽視學(xué)科基礎(chǔ)等。

（一）缺乏深厚理論基礎(chǔ)，難以觸及設(shè)計(jì)本質(zhì)

在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)理論的掌握是一項(xiàng)必要且基礎(chǔ)的步驟，只有具備深厚的理論根基，學(xué)生才能進(jìn)行多元?jiǎng)?chuàng)新。平面設(shè)計(jì)工作尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)十分重要，因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中為學(xué)生奠定良好理論基礎(chǔ)成為教學(xué)的關(guān)鍵[1]。但當(dāng)前大多數(shù)教師在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)陷入過(guò)于強(qiáng)調(diào)操作技巧、設(shè)計(jì)能力的誤區(qū)，他們?cè)诮虒W(xué)中更加側(cè)重實(shí)踐，忽略了理論知識(shí)，未能認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)注重形式，導(dǎo)致作品難以突破創(chuàng)新

平面設(shè)計(jì)作品應(yīng)充滿風(fēng)格化和特色，具備較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而增強(qiáng)傳播效果。但當(dāng)前教學(xué)中，一些教師過(guò)于注重形式，導(dǎo)致學(xué)生一味地接受教師提供的模式和風(fēng)格，過(guò)于注重對(duì)外在風(fēng)格的應(yīng)用，使得作品形式化，難以真正進(jìn)行內(nèi)容和意義的傳達(dá)。同時(shí)，一些學(xué)生被桎梏在條條框框中，難以實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新[2]。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式落后，難以滿足市場(chǎng)需求

當(dāng)前時(shí)代，消費(fèi)者占據(jù)市場(chǎng)的主導(dǎo)位置，為了最大限度吸引消費(fèi)者的注意，設(shè)計(jì)者必須創(chuàng)作出能夠激發(fā)受眾興趣、吸引受眾注意的平面設(shè)計(jì)作品。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量、從業(yè)者的水平提出了更高的要求。與此同時(shí)，平面設(shè)計(jì)工作已經(jīng)成為企業(yè)、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是營(yíng)銷宣傳的重要手段。越來(lái)越多的企業(yè)增設(shè)了相關(guān)部門，注重對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的聘用。但當(dāng)前平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才素養(yǎng)參差不齊，一些平面設(shè)計(jì)工作者僅具備基礎(chǔ)的軟件操作能力，未接受過(guò)系統(tǒng)性、全局性的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，難以適應(yīng)高強(qiáng)度、高水平的實(shí)際工作。由此可見(jiàn)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力有著重要影響，教師若未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將難以培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、滿足企業(yè)需求的人才。

（四）側(cè)重基礎(chǔ)理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)

師資力量是影響平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果的重要因素。部分高校缺少具有較強(qiáng)專業(yè)能力的教師。一些教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)過(guò)于側(cè)重基礎(chǔ)理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)。一些教師雖然有意識(shí)地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，但照本宣科，按照技能書(shū)籍進(jìn)行各種軟件的講解，無(wú)法及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（五）忽略繪畫(huà)基礎(chǔ)，專業(yè)教學(xué)過(guò)于籠統(tǒng)

平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是繪畫(huà)，無(wú)論學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)還是從事平面設(shè)計(jì)工作，都要求學(xué)生具備良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)，只有這樣才能準(zhǔn)確展現(xiàn)自身的審美能力，通過(guò)繪畫(huà)將自己的想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌穂3]。一些平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，這就需要教師加強(qiáng)繪畫(huà)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。但在實(shí)際教學(xué)中，一些教師忽視了這一問(wèn)題。與此同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展專業(yè)化、深層次、有針對(duì)性的繪畫(huà)教學(xué)，但實(shí)際上，一些學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)于籠統(tǒng)，將繪畫(huà)基礎(chǔ)作為大課和公共課進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求開(kāi)展個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué)。

二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)的意義

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠豐富平面設(shè)計(jì)教學(xué)資源，教師可以借助多樣化的資源，優(yōu)化教學(xué)效果；學(xué)生也可以借助多媒體汲取優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而拓寬視野[4]。與此同時(shí)，信息技術(shù)具有互動(dòng)性，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而加強(qiáng)師生互動(dòng)。除此以外，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在效率低的問(wèn)題，多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

三、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)的策略

針對(duì)傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的融合，從而提高教學(xué)效率。

（一）重視理論基礎(chǔ)，改善教學(xué)模式

一方面，高校需要對(duì)當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)理論教學(xué)引起重視，讓學(xué)生掌握牢固的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)工作與市場(chǎng)的聯(lián)系，結(jié)合市場(chǎng)需求，采取符合市場(chǎng)需求的教學(xué)策略。

（二）融入新思維，注重與時(shí)俱進(jìn)

平面設(shè)計(jì)通過(guò)視覺(jué)向人們傳達(dá)一定的含義和寓意。平面設(shè)計(jì)本身具有二維性，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)師要在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用新技術(shù)，以增強(qiáng)人們的視覺(jué)感受。三維是當(dāng)前和未來(lái)的專業(yè)發(fā)展方向，平面設(shè)計(jì)會(huì)朝著更加立體、先進(jìn)的方向發(fā)展。教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)要融入新思維和新理念，緊跟時(shí)代腳步，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段[5]。

（三）基于深厚理論，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新水平

教師在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)后，需要提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。教師可以通過(guò)分析優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生感受優(yōu)秀設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和意識(shí)，并學(xué)習(xí)、模仿這種意識(shí)。與此同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，在日常教學(xué)中，教師可以布置實(shí)踐作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)積極同企業(yè)展開(kāi)合作，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握工作技巧。除此以外，教師要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力形成深刻認(rèn)識(shí)。平面設(shè)計(jì)工作同其他工作一樣，需要不斷創(chuàng)新，學(xué)生不能故步自封，而是需要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，掌握基礎(chǔ)軟件操作技巧

多媒體在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生營(yíng)造多元、高效的教學(xué)環(huán)境。教師可以借助多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、制作教學(xué)課件，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)收集海量素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。基于多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的軟件和工具被研發(fā)、優(yōu)化，對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要意義[6]。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用Photoshop 對(duì)圖像進(jìn)行各種處理?？傊處熜枰诮虒W(xué)中合理應(yīng)用多媒體等，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高專業(yè)能力。

（五）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)性

被動(dòng)學(xué)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生必須具備充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性。傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師應(yīng)重新定位師生在課堂上的地位，利用多媒體設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集、掌握更多的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，平面設(shè)計(jì)是利用視覺(jué)實(shí)現(xiàn)溝通和表達(dá)的一種形式?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，平面設(shè)計(jì)的學(xué)生要緊跟時(shí)代潮流，才能創(chuàng)作出具有吸引力的作品。因此，平面設(shè)計(jì)教學(xué)要緊跟時(shí)代腳步。教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，能夠營(yíng)造平等、輕松、活躍的互動(dòng)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而不斷提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不斷發(fā)展。