□黃 丹 廣州市信息技術(shù)職業(yè)學校

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，中職學生可以接觸到豐富的文化和藝術(shù)教育資源。如今，很多藝術(shù)大師和傳統(tǒng)文化專家會通過新媒體來開展教學，這為學生提供了更多自主學習的機會。中華傳統(tǒng)文化博大精深，具有深刻的教育內(nèi)涵和文化價值，其包括音樂、戲曲、舞蹈等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以成為中職藝術(shù)課程的重點教學內(nèi)容。中職藝術(shù)課程是一門公共基礎(chǔ)課程，形式和內(nèi)容較為多樣，教學手段比較豐富，對培養(yǎng)新時代高素質(zhì)職業(yè)人才有重要作用。在中職藝術(shù)課程中融入中華傳統(tǒng)文化，可以有效提升學生的文化水平和思想境界，使學生在學習藝術(shù)知識的同時，實現(xiàn)文化自信。

一、加強藝術(shù)課程建設(shè)，融入傳統(tǒng)藝術(shù)形式

中職藝術(shù)課程內(nèi)容豐富多樣，教師應遵循藝術(shù)課程的教學規(guī)律，合理安排各階段的教學內(nèi)容和選擇教學形式，除了教授給學生實用的藝術(shù)技能，提升學生的審美水平，還應引導學生思考藝術(shù)與現(xiàn)代社會及傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學生挖掘藝術(shù)課程中的傳統(tǒng)文化元素。我國傳統(tǒng)藝術(shù)形式多種多樣，民族音樂、民族民間舞蹈、傳統(tǒng)戲曲等都是十分重要的傳統(tǒng)文化形式，教師可以將其融入藝術(shù)課程中，讓學生學習、感悟傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過藝術(shù)了解傳統(tǒng)文化的浩瀚，使學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強烈的自豪感，并主動學習傳統(tǒng)文化知識。例如，在教授西方音樂劇的相關(guān)知識時，教師可以引入中華傳統(tǒng)戲曲，讓學生從音樂、唱詞、舞臺表演等多方面進行對比學習，使其了解我國戲曲的多種類型，從中學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！赌档ねぁ犯桧灹俗非髠€性解放的精神，這種精神有極強的時代性和先進性，對學生思想意識的塑造具有重要作用。教師應從傳統(tǒng)藝術(shù)中挖掘更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)涵，激發(fā)學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，讓學生通過各種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，深入了解傳統(tǒng)文化的精神和思想，主動汲取對自身成長有益的養(yǎng)分，使其成為自身日后生活和工作中的思想武器。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，傳播傳統(tǒng)文化思想

信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，中職藝術(shù)教師可以將其與課程整合起來，根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教育技術(shù)作為輔助，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)、線上教學技術(shù)的優(yōu)勢，提升藝術(shù)課程的教學質(zhì)量和效率。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地展現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使其以更加生動活潑、符合年輕人品位的形式呈現(xiàn)出來，從而改變學生對傳統(tǒng)文化的固有認識，使學生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合起來，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造。中華傳統(tǒng)文化具有深厚的思想內(nèi)核，有助于開闊學生的眼界。但傳統(tǒng)文化思想往往比較抽象，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以對其進行具象化表達，能夠讓學生快速理解傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。例如，在教授舞蹈時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放民族民間舞蹈的視頻，并向?qū)W生講解民族民間舞蹈的地理環(huán)境特征，及舞蹈動作代表的文化含義，使學生深入了解中華傳統(tǒng)舞蹈蘊含的思想。我國民族民間舞蹈種類較多，有著各自的文化特色。經(jīng)過一段時間的學習后，學生會對舞蹈動作承載的文化內(nèi)涵形成初步了解。這對學生學習其他類型舞蹈也很有幫助，能讓學生在練習舞蹈動作時更具神韻和氣質(zhì)，而不是呆板地模仿舞蹈動作。

三、充分利用地區(qū)資源，傳播傳統(tǒng)文化精神

中職學校教育資源有限，教師往往因此難以實現(xiàn)高質(zhì)量教學。教師可以充分利用學校當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育資源和藝術(shù)教育資源，開展藝術(shù)課程教學，使學生在實踐活動中進一步理解傳統(tǒng)文化。對地區(qū)教育資源的利用，有利于豐富中職學校藝術(shù)教育內(nèi)容，能夠給教師提供更多教學靈感，促使教師創(chuàng)新教學方法和教學手段，使藝術(shù)教學質(zhì)量不斷提高。例如，教師在開展音樂教學時，可以組織學生到音樂廳、藝術(shù)中心欣賞傳統(tǒng)音樂，了解傳統(tǒng)樂器種類和器樂音樂、戲曲音樂、民歌、舞蹈音樂等多種傳統(tǒng)音樂形式，讓學生通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的親身感受來理解傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)音樂具有極強的人文性，背后往往有諸多典故和歷史內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)中華民族的氣節(jié)和性格。學生從中可以學到眾多傳統(tǒng)文化精神，這具有極其重要的教育意義。除了公共教育資源，教師還可以與當?shù)厮囆g(shù)領(lǐng)域的企業(yè)或單位建立聯(lián)系，帶領(lǐng)學生了解國畫、書法等更多的傳統(tǒng)文化形式，使學生對中華傳統(tǒng)文化形成系統(tǒng)認知，并在學習過程中逐漸產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的自豪感。

我國傳統(tǒng)文化是歷史和社會積淀的產(chǎn)物，體現(xiàn)了中國人的價值觀和人生觀，對現(xiàn)代中國人的生活依舊有強烈的影響。中職藝術(shù)教師將傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)課程教學中，能夠幫助學生樹立正確的傳統(tǒng)文化意識，使其積極挖掘生活中的傳統(tǒng)文化元素，對傳統(tǒng)文化形成更深刻的理解。藝術(shù)本就是文化的一部分，學生只有掌握中華傳統(tǒng)文化，才能更高效地學習藝術(shù)課程。