齊艷紅

（遼寧民族師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000）

中小學(xué)的黨組織作為我國(guó)的基層黨組織，在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間中，由于社會(huì)的發(fā)展程度不足，就導(dǎo)致我國(guó)的中小學(xué)的黨建工作一直沒(méi)有得到重視。近些年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的各級(jí)黨政機(jī)關(guān)都開(kāi)始對(duì)中小學(xué)的黨建工作可以開(kāi)始重視起來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)黨建工作也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是由于中小學(xué)的黨建工作起步較晚，就導(dǎo)致我國(guó)的中小學(xué)黨建工作還存在著很多問(wèn)題有待解決。

一、當(dāng)前在中小學(xué)黨建工作當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校內(nèi)黨建工作認(rèn)識(shí)不足

近些年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)于中小學(xué)黨建工作的越加重視，通過(guò)對(duì)中小學(xué)的黨建工作的觀察，就可以發(fā)現(xiàn)很多的中小學(xué)對(duì)于校內(nèi)黨組織的工作認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于黨建工作重視程度不足。而且我國(guó)很多的中小學(xué)的管理體制都是采用校長(zhǎng)責(zé)任制，很多的教師都是經(jīng)過(guò)學(xué)校聘用，不參與學(xué)校的管理工作[1]。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生成績(jī)以及升學(xué)率的過(guò)分看重，對(duì)中小學(xué)的黨建工作重視程度嚴(yán)重不足，從而就導(dǎo)致了很多學(xué)校忽視對(duì)于黨員隊(duì)伍的建設(shè)，而且由于領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，導(dǎo)致黨建工作依然采用傳統(tǒng)的模式，不懂得創(chuàng)新才而導(dǎo)致黨建工作效率低下。而且在很多學(xué)校的黨建工作中，很多的黨員依然采用以前的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)校的事物進(jìn)行管理，由于傳統(tǒng)的黨建管理方法過(guò)于陳舊，很難適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致黨建的管理工作頻頻出錯(cuò)。而且由于對(duì)于黨建工作的重視程度嚴(yán)重不足，就導(dǎo)致在學(xué)校的工作安排中，對(duì)于黨建工作的時(shí)間安排少之又少，甚至因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)緊張經(jīng)常挪用黨建工作時(shí)間，由于缺少時(shí)間的積累就導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)的黨建工作效果不明顯，同時(shí)在黨建工作的組織形式上不懂得加以創(chuàng)新，只會(huì)局限組織人員進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，以及按部就班地完成黨內(nèi)工作，從而導(dǎo)致黨建工作只能成為行政工作以及教育工作的附庸，從而更加難以發(fā)揮黨建工作的作用[2]。

（二）黨員教師在黨建工作中作用不足

由于受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，很多的教師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)的過(guò)度重視，認(rèn)為教師的任務(wù)只是傳授學(xué)生知識(shí)。只有把學(xué)生的成績(jī)提高，才能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可以及學(xué)校的關(guān)注。對(duì)于學(xué)校的黨建工作不予重視，認(rèn)為黨建工作會(huì)大量耽誤自己的時(shí)間，從而影響教學(xué)成績(jī)的提高。使很多的黨員教師在黨建工作中采用應(yīng)付的態(tài)度從而導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)的黨建工作效果不明顯。而且近些年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的開(kāi)放程度不斷加深，經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)對(duì)于我國(guó)人民生活產(chǎn)生了嚴(yán)重了影響，很多西方資本主義國(guó)家的不良思想的傳播，對(duì)于我國(guó)的教育人員，以及黨員教職人員的思想觀念以及價(jià)值理念產(chǎn)生了嚴(yán)重了腐蝕。使得很多的黨員教職人員不注重對(duì)于自身能力的提高，以及加強(qiáng)對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行黨建工作中，發(fā)揮不出黨員在黨建工作的榜樣作用，從而對(duì)黨建工作的進(jìn)行造成阻礙。所以這就需要在黨員教職人員在黨建工作中充分發(fā)揮自己的黨員作用，在黨建工作中不斷提高自己的政治覺(jué)悟，不斷推進(jìn)中小學(xué)的黨建工作，為黨建工作中的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量[3]。

（三）黨組織忽略黨員的管理

隨著社會(huì)的發(fā)展要求，我國(guó)的很多的中小學(xué)也開(kāi)始對(duì)黨建工作開(kāi)始重視起來(lái)。但是通過(guò)對(duì)很多中小學(xué)的黨建工作的進(jìn)行來(lái)看，很多的中小學(xué)對(duì)于黨建工作的工作重心主要放在對(duì)于黨員的發(fā)展上，認(rèn)為只要多發(fā)展新黨員就是對(duì)黨建工作有力支持，然而卻忽視了對(duì)于老黨員的管理。很多學(xué)校人就會(huì)認(rèn)為對(duì)老黨員的管理不重要，對(duì)于老黨員的能力過(guò)分信賴，認(rèn)為老黨員能夠在正常的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我管理，學(xué)校的重點(diǎn)工作還是應(yīng)該放在教學(xué)以及對(duì)新黨員的發(fā)展上。認(rèn)為對(duì)老黨員的管理對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及黨建工作的影響不是特別嚴(yán)重，就是因?yàn)檫@種中作重心嚴(yán)重偏移，就導(dǎo)致很多的老黨員的政治覺(jué)悟嚴(yán)重下滑，更有甚者很多的黨員由于長(zhǎng)時(shí)間缺少黨組織的管理，使得很多的黨員做事情只顧自身利益，從而背離了黨的思想路線，對(duì)于他人的利益造成了嚴(yán)重的損害。還有部分黨員金錢(qián)的誘惑下迷失自我，從此走上了貪污受賄的道路，從而一發(fā)不可收拾，在這條違法犯罪的道路上越走越遠(yuǎn)，嚴(yán)重地阻礙了黨建工作的進(jìn)行。所以在進(jìn)行黨建工作中一定要注重對(duì)于老黨員的管理，不斷提高老黨員的政治覺(jué)悟，從而讓老黨員帶動(dòng)新黨員實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，還要在工作中加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)于政治覺(jué)悟下降的同志積極給予幫助跟指正，以免走向違法的道路[4]。

二、中小學(xué)黨建工作的對(duì)策

（一）提高相關(guān)人員對(duì)中小學(xué)黨建工作的認(rèn)知

想要加強(qiáng)中小學(xué)的黨建工作，就需要不斷提高相關(guān)人員對(duì)于黨建工作的重視程度，這相關(guān)人員就包括領(lǐng)導(dǎo)以及任職教師，以及黨務(wù)工作人員等，現(xiàn)今的黨建工作的問(wèn)題主要是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一些黨務(wù)工作人員的重視程度嚴(yán)重不足。由于現(xiàn)今很多學(xué)校屬于校長(zhǎng)責(zé)任制，校長(zhǎng)兼職黨委書(shū)記，校長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)于黨建工作的進(jìn)行有著重要意義，所以這就需要校長(zhǎng)一定要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，對(duì)于黨建工作逐漸重視起來(lái)，只有這樣才能使黨建工作順利進(jìn)行下去。這就需要在教學(xué)模式之中不要單一注重教育質(zhì)量的提高，而要做到教育與黨建工作兩樣工作同時(shí)進(jìn)行，黨建工作與教育工作兩手抓，還要做到兩手都要強(qiáng)。這就需要校長(zhǎng)在進(jìn)行資金投入以及教學(xué)時(shí)間安排上一個(gè)要注重充分考慮，確保教育與黨建工作之間的平衡，再把保證教育質(zhì)量的前提下，還能使得黨建工作順利進(jìn)行，逐漸提高黨建工作的效率。同時(shí)還要提高教師們的重視程度，很多的教師過(guò)分地注重教學(xué)質(zhì)量的提高，忽視黨建工作，這就需要校長(zhǎng)一定要注重對(duì)這部分教師的思想引導(dǎo)，只有這些教師的思想重視程度提高了，才能保證黨建工作的順利進(jìn)行?？梢酝ㄟ^(guò)黨建活動(dòng)逐漸提高教師的重視程度以及推動(dòng)黨建工作進(jìn)程[5]。

比如：進(jìn)行校長(zhǎng)談話活動(dòng)，校長(zhǎng)可以根據(jù)教師的實(shí)際情況與教師進(jìn)行談話活動(dòng)。通過(guò)這種談話活動(dòng)可以逐漸提高教師對(duì)于黨建工作的重視，同時(shí)對(duì)于融洽學(xué)校關(guān)系也有著重要作用。通過(guò)這種談話活動(dòng)可以對(duì)教師的思想觀念以及教學(xué)模式進(jìn)行一定的引導(dǎo)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也有著重要作用，想要最大程度地發(fā)揮出談話活動(dòng)的作用。就需要校長(zhǎng)一定要善于觀察，及時(shí)了解黨員干部，以及教職員工在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于教師的優(yōu)點(diǎn)要加以肯定，對(duì)于教師的缺點(diǎn)一定要加以指正，通過(guò)這種活動(dòng)的進(jìn)行可以極大提高教師對(duì)于黨建工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)于黨建工作的順利進(jìn)行以及教學(xué)質(zhì)量的提高都有著重要意義。

（二）不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生黨建工作

在加強(qiáng)相關(guān)人員對(duì)中小學(xué)黨建工作的重視之后，就要逐漸加強(qiáng)中小學(xué)的黨建工作，一定要將黨建工作落到實(shí)處，同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)黨務(wù)工作時(shí)一定要以黨建工作為重點(diǎn)。這就需要在進(jìn)行黨建組織的建設(shè)過(guò)程中，一定要對(duì)黨建組織的組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化不斷吸收新鮮血液，通過(guò)選擇政治覺(jué)悟高，思想作風(fēng)優(yōu)秀的年輕人員作為黨建組織的領(lǐng)軍人員，通過(guò)年輕人的朝氣以及勇于改革創(chuàng)新的干勁，為黨建工作增加更多的活力。同時(shí)也要注重黨員的內(nèi)部學(xué)習(xí)，大興黨員學(xué)習(xí)之風(fēng)，

黨員通過(guò)對(duì)馬列主義，毛澤東思想以及鄧小平理論的不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高黨員的政治覺(jué)悟。同時(shí)還要積極開(kāi)展黨員活動(dòng)，通過(guò)黨員活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于傳達(dá)黨組織安排以及工作重心確定有著重要的作用，在黨組織活動(dòng)中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及論壇討論的方式逐漸提高黨員的政治覺(jué)悟，通過(guò)各種黨建工作活動(dòng)的進(jìn)行，不斷提高黨員的職業(yè)道德素養(yǎng)，保持黨員的先進(jìn)性，同時(shí)在工作中一定要注重吸納那些愛(ài)崗敬業(yè)，懂得奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)入共產(chǎn)黨這個(gè)大家庭中，為黨組織增加新鮮血液，逐漸推動(dòng)黨建工作的進(jìn)程[6]。

（三）不斷優(yōu)化工作內(nèi)容，黨建教育同步進(jìn)行

通過(guò)不斷優(yōu)化黨建工作的內(nèi)容，對(duì)于提高黨組織凝聚力，推動(dòng)黨建工作的進(jìn)行，以及不斷提高教學(xué)質(zhì)量都有著重要作用。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的教育質(zhì)量也不能放松，這就需要教育與黨建工作兩項(xiàng)工作都要抓，而且兩項(xiàng)工作都不能放松，這就需要在進(jìn)行黨建工作中，通過(guò)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)黨建內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，使得黨建工作與教學(xué)工作進(jìn)行融合，使得黨建工作能夠貫穿整個(gè)教學(xué)工作當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育工作互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。這就需要在中小學(xué)的黨組織進(jìn)行黨建工作中，要注重對(duì)于干部教師的思政教育，通過(guò)對(duì)于教師思想問(wèn)題的解決，不斷提高教師的思政水平，從而對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高了思想基礎(chǔ)[7]。同時(shí)干部教師的思政水平提高，對(duì)于發(fā)揮出干部教師在黨建工作中的作用，以及提高他們的教學(xué)熱情都有著重要作用，極大地推動(dòng)了黨建工作的進(jìn)程。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于黨建與教育兩手抓已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以就要根據(jù)學(xué)校特色，逐漸使黨建工作與教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要以推動(dòng)黨建工作以及提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的根本任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)黨建與教育兩手抓，兩手都要硬的目標(biāo)[8]。

（四）加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作的人員管理

由于學(xué)校對(duì)于黨員管理工作的不重視，就使得近些年來(lái)，教師亂辦班，亂補(bǔ)課，以及貪污受賄的事件時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐漸被社會(huì)所重視。所以加強(qiáng)黨建工作中的人員管理，不斷提高黨員的政治覺(jué)悟，提高教師廉潔從教的意識(shí)已經(jīng)是迫在眉睫的一項(xiàng)工作。這就需要在黨建管理中一定要加強(qiáng)的黨組織的監(jiān)督與引導(dǎo)的作用，逐漸加強(qiáng)對(duì)于中小學(xué)教師的監(jiān)管力度。在黨建工作中，一定要注重黨風(fēng)的管理以及加強(qiáng)對(duì)于教師廉潔從教意識(shí)的培養(yǎng)[9]。加大學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的力度，為中小學(xué)及教育工作建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)氛圍，逐漸提高教師的職業(yè)道德水平以及社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)校的教師樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣力量。通過(guò)宣傳優(yōu)秀班主任的有關(guān)事跡，可以對(duì)學(xué)校教師的優(yōu)良教風(fēng)有一個(gè)正確的引導(dǎo)，從而提高教師的思想覺(jué)悟，同時(shí)學(xué)校要正逐步完善相關(guān)的規(guī)章制度，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有制度的不斷約束，才能使學(xué)校教師有一個(gè)正確的道路指引，逐步加大對(duì)于教師的懲罰制度，從而督促教師履行教書(shū)育人的責(zé)任，塑造一個(gè)優(yōu)秀的教師形象，為廣大學(xué)生做好榜樣，為學(xué)生的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)教師的管理，逐漸推動(dòng)黨建工作的進(jìn)行[10]。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中小學(xué)的教育問(wèn)題頻發(fā)，社會(huì)對(duì)于中小學(xué)的黨建工作愈加重視，現(xiàn)今我國(guó)的中小學(xué)黨建工作還存在一些問(wèn)題，這就需要在黨建工作中，廣大黨員教師通過(guò)自身的努力，加以解決，從而不斷提高教師們的政治覺(jué)悟，職業(yè)道德，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育工作的共同進(jìn)步，不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。