范鑫

（阿拉善廣播電視臺，內(nèi)蒙古 阿拉善 750306）

伴隨當(dāng)代社會的發(fā)展，播音和主持已經(jīng)融為一體，在高校的專業(yè)中統(tǒng)稱為播音主持專業(yè)。細(xì)究播音和主持，兩者在概念方面依舊存在一定的區(qū)別，但是在真正進(jìn)入大眾視野之后，人們習(xí)慣性的認(rèn)為播音和主持是同一類。這些年播音主持專業(yè)得到了較好的發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)面也逐漸廣闊。本文將針對播音主持學(xué)科，在當(dāng)前社會發(fā)展的理念定位以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單剖析。

一、播音主持專業(yè)相關(guān)概述

要研究當(dāng)前播音主持學(xué)科新理論的發(fā)展情況，首先要對播音主持專業(yè)有大致的了解，播音主持專業(yè)是當(dāng)前非常流行的一個專業(yè)。而且也是我國各大院校中新興的一個專業(yè)，深受廣大師生的喜愛。從目前社會發(fā)展的趨勢來看，由于文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前社會炙手可熱的職業(yè)之一。據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)擁有播音主持專業(yè)的院校有100 多所。每年都會為社會培養(yǎng)一批又一批播音主持人才，目前各大高校在培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才時，重點培養(yǎng)具有廣播電視新聞傳播和語言文學(xué)能力的人才，能夠讓這些學(xué)生在畢業(yè)之后可以獨自擔(dān)任相關(guān)廣播電視播音節(jié)目主持工作。除了能夠進(jìn)入各類廣播電視臺進(jìn)行工作之外，還可以進(jìn)入廣告公司各類教育和旅游單位從事語言相關(guān)的藝術(shù)工作。在進(jìn)行播音主持專業(yè)培訓(xùn)過程中，一直堅持培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高級人才。在教育階段相關(guān)老師秉承高度的敬業(yè)精神和開拓精神，力求培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在進(jìn)行播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)時，能夠了解一定的社會人文科學(xué)和相關(guān)的藝術(shù)基本理論知識，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)理論的同時，還可以對學(xué)生的普通話發(fā)音和播音發(fā)音有一定的提升。不過目前各大高校在進(jìn)行播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)時，大都偏向于傳媒方向的發(fā)展。在最初選擇考生時，對考生的外在形象有一定的要求，首先要求端莊健康的良好形象，因為播音主持是直接面向大眾的工作，形象是觀眾給予某個電影頻道的第一印象分?jǐn)?shù)。所以對于播音主持專業(yè)而言，形象是非常重要的，一位考生如果有良好的形象，可以為其帶來更多的機遇和發(fā)展空間。

二、播音主持專業(yè)發(fā)展理念分析

其實，播音主持可以看作是一種反映情感的學(xué)科教學(xué)，很多人將其比作是一種情感表達(dá)的工具。播音主持人在進(jìn)行新聞播報時，情感掌握的好與壞決定最終整條新聞的質(zhì)量。所以說，播音主持人在進(jìn)行實際播音時應(yīng)該以聲傳情，將情感和語言聯(lián)系在一起，用情感將語言表達(dá)出來。高校和培訓(xùn)機構(gòu)在進(jìn)行播音主持專業(yè)發(fā)展是必須要有明確的發(fā)展理念。對于發(fā)展理念的確定，首先要分析播音主持人的定位，播音主持人可以看作是大眾文化的領(lǐng)軍者，主持人所傳播的文化理念應(yīng)該是適合國家發(fā)展和民族發(fā)展的。因為民眾在觀看新聞時，心里的想法很容易會受到播音主持人情緒的影響[1]。所以播音主持人在進(jìn)行新聞播報時必須明確的掌握文化的內(nèi)涵，增進(jìn)對新聞的理解深度和準(zhǔn)確度。主持人的形象一定程度上代表了民族文化和國家的播音形象。主持人的播音技巧和播音理念是非常重要的。主持人在播音時應(yīng)該遵循正確的播音理念，利用高校的播音技巧來進(jìn)行語言傳播。有效的播音技巧能夠反映出一個人的文化涵養(yǎng)，這也正是當(dāng)前高校和培訓(xùn)機構(gòu)對播音主持專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該遵循的發(fā)展理念。讓播音主持人有一定的文化涵養(yǎng)，并不是讓其裝腔作勢，咬文嚼字，這樣會讓人覺得是在賣弄學(xué)問，并不會表達(dá)出文化涵養(yǎng)的感覺。例如播音主持人在與其他民眾進(jìn)行交談時應(yīng)該是謙虛的，對于個子較矮的老人和孩子，應(yīng)該適當(dāng)?shù)亩紫禄蛘邚澭c其進(jìn)行交談。這種方式會讓受眾覺得自己也受到了尊重，不會覺得播音主持人是高高在上的。人與人之間本身就是平等的，所以說播音主持人在實際進(jìn)行播音工作過程中，應(yīng)該堅持以人為本的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)理念，傳播更好的播音主持文化理念。

三、播音主持專業(yè)定位問題

播音主持專業(yè)學(xué)科其實涉及多方面的內(nèi)容，既包含廣播電視學(xué)，傳播學(xué)，新聞學(xué)，社會學(xué)，語言學(xué)也包含公共關(guān)系學(xué)等。正是由于所涉及的內(nèi)容比較豐富，所以不同的教育機構(gòu)在對播音主持專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)過程中的定位也存在一定的問題。導(dǎo)致目前市場上不同地區(qū)不同學(xué)校的播音主持專業(yè)學(xué)科定位問題，存在很大的差異。分析目前市場上太多，涉及到與機構(gòu)對于播音主持專業(yè)的定位主要是將播音主持專業(yè)定位為新聞學(xué)科。之所以會有這種定位，主要是由于許多高校廣泛的借鑒“北廣模式”的人才培養(yǎng)模式。但是這些院校卻忽視了院校與學(xué)校之間實力的差距，只是一味的借鑒其他優(yōu)秀高校的人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致自身實力不足[2]，從而造成并不理想的培養(yǎng)效果。除了許多高校對播音主持學(xué)科進(jìn)行一定的定位之外，還存在一些學(xué)校根據(jù)自己的見解將播音主持專業(yè)定位為一種藝術(shù)學(xué)和語言學(xué)科。之所以會產(chǎn)生這些定位，主要是觀察近些年播音主持專業(yè)的發(fā)展。分析從最初播音主持專業(yè)產(chǎn)生，以及后續(xù)的發(fā)展和來由。播音主持專業(yè)雖然具有一定的藝術(shù)色彩，但是從全面的角度來說，藝術(shù)學(xué)科和語言學(xué)課的定位概念依舊較片面。

四、播音主持專業(yè)定位策略

（一）重視媒介人才培養(yǎng)

對于播音主持學(xué)科而言，在進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)和建設(shè)中，必須根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，迎合社會的需求，在媒介融合的背景下，對傳統(tǒng)的廣電人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新。力求跟進(jìn)當(dāng)前社會發(fā)展的步伐，解決整體播音主持人才培養(yǎng)滯后的問題。對于當(dāng)前相關(guān)播音主持專業(yè)的院校來說，應(yīng)該重新制定全新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，必須重視專業(yè)性人才培養(yǎng)的重要性，通過專業(yè)性人才培養(yǎng)推動整個學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。除此之外，推動學(xué)科建設(shè)向當(dāng)前社會發(fā)展的環(huán)境轉(zhuǎn)變。在這一過程中，相關(guān)培養(yǎng)院校，必須充分了解當(dāng)前播音主持專業(yè)發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)和需求，通過不斷增強學(xué)科建設(shè)力度來培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。觀察目前播音主持專業(yè)發(fā)展的需求可以得出，目前播音主持專業(yè)依舊存在一些問題，而且這些問題必須及時進(jìn)行解決，如果不及時解決會給后續(xù)人才建設(shè)工作帶來很大的問題。對于相關(guān)播音主持院校來說，許多學(xué)校在對播音主持專業(yè)進(jìn)行招生的時候，為了擴大整體學(xué)校建設(shè)的規(guī)模和本專業(yè)發(fā)展的規(guī)模，不斷加大此專業(yè)的招生力度。正是由于學(xué)校大力擴大播音主持專業(yè)的招生人數(shù)，所以在實際發(fā)展過程中的問題越來越明顯。很多學(xué)校過分的注重培養(yǎng)人才的數(shù)量，忽視了質(zhì)量的培養(yǎng)。使整體缺乏高質(zhì)量的播音主持人才大多數(shù)人才是不滿足廣播電視臺招聘要求的。所以針對這一問題相關(guān)院校應(yīng)該進(jìn)行自我思考[3]，適當(dāng)?shù)目s減招聘規(guī)模，加大人才培養(yǎng)的力度。不應(yīng)該只是傳統(tǒng)的進(jìn)行廣電領(lǐng)域服務(wù)的人才培養(yǎng)可以適當(dāng)?shù)呢S富培養(yǎng)方面例如培養(yǎng)演講人才，談判人才和傳播人才等，全面提高學(xué)科的教育性質(zhì)，提高人才培養(yǎng)力度和價值。

（二）重視信息全方位產(chǎn)控

觀察目前媒介融合的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和新媒體之間發(fā)展的界限逐漸被打破。傳統(tǒng)媒體已經(jīng)意識到新媒體出現(xiàn)之后所造成的威脅。所以在實際發(fā)展過程中，不斷通過構(gòu)建新式發(fā)展模式來推動自身傳播和發(fā)展，不見向融媒體方向發(fā)展和改革。所以觀察目前整個媒體行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行融合已經(jīng)成為了必然趨勢。傳統(tǒng)媒體和新媒體之間的逐漸融合，有效的實現(xiàn)了信息傳播的多元化，給信息傳播帶來了更好的便利和捷徑。雖然兩者的融合給信息傳播帶來了一定的便利和便捷，但是在傳播過程中內(nèi)容質(zhì)量的問題依舊不容忽視，只有真正高質(zhì)量的內(nèi)容才能得到觀眾的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。所以說無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，在傳播過程中都必須重視傳播內(nèi)容的質(zhì)量問題。要保證傳播的內(nèi)容質(zhì)量問題，就必須加大對相關(guān)播音主持人才的培養(yǎng)。利用高質(zhì)量的播音主持人才去進(jìn)行媒體傳播，有效的提高整體的內(nèi)容和價值。要培養(yǎng)專業(yè)的播音主持人才，就必須加大對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。在對相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)容，生產(chǎn)能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要鍛煉學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行新聞報道時挖掘新聞內(nèi)部有價值的部分。根據(jù)當(dāng)前人才培養(yǎng)的目標(biāo)格局，加大對人才培養(yǎng)理念的力度。不斷對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，能夠讓學(xué)生對信息進(jìn)行全方位的產(chǎn)控。

對于傳統(tǒng)播音主持人專業(yè)人才培養(yǎng)中的二次創(chuàng)作，可以簡單的理解成讓播音主持人呈現(xiàn)“專崗化”的特征，讓他們在實際進(jìn)行工作過程中，可以通過對短時間文字稿件的觀察，對重要信息進(jìn)行分析和提煉，并且同時用語言和聲音對文字稿件進(jìn)行表達(dá)和處理。這種表達(dá)方式就是我們所理解的對文字稿件的二次創(chuàng)作，這首背景下對播音學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效的提升學(xué)生的語言技能，使學(xué)生語言表達(dá)出來之后更具規(guī)范性和親切性。除此之外，在當(dāng)前激烈的媒介行業(yè)競爭背景下，對相關(guān)播音主持專業(yè)學(xué)生的要求也越來越高，學(xué)生如果只是單純依靠語言能力，很難在激烈的播音主持中有自己的競爭力。所以為了提升整體的競爭能力，相關(guān)播音主持人還需要具備二次創(chuàng)作內(nèi)容的能力。通過團隊的扶持和自身的努力，高效的時間，二次創(chuàng)作全方位產(chǎn)控。要求播音主持人不能單純只具備簡單的主持能力，還應(yīng)該再具備主持能力的同時，具備新聞采編能力和內(nèi)容查控能力，這樣才能在激烈的競爭播音主持市場中呈現(xiàn)個人魅力。

五、播音主持專業(yè)的結(jié)構(gòu)分析

對于播音主持專業(yè)的結(jié)構(gòu)，可以簡單的從三個方面來分析：

首先第1 點是播音主持人的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力是播音主持人從事此行業(yè)的根本也是必備的能力。在對播音主持人進(jìn)行選擇時，保證主持人聲音優(yōu)美，表達(dá)清晰以及語言得體，只有這樣才能在進(jìn)行新聞播報時吸引觀眾的注意力，提升整體新聞播報的質(zhì)量。所以說在播音主持人的能力結(jié)構(gòu)中，語言表達(dá)能力是能力結(jié)構(gòu)的核心要素。

其次表現(xiàn)在播音主持專業(yè)的思維能力方面，思維能力涉及的層面比較廣泛，其中即包含分析能力、判斷能力、綜合能力、概括能力和理解能力等。因為目前媒體競爭行業(yè)越來越激烈，各類新媒體應(yīng)運而生。這一民眾對于新聞播報的期待值越來越高，如果依舊使用之前傳統(tǒng)的播音方式，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前民眾的需求，勢必會為時代所淘汰。所以為了迎合觀眾，對主持人的要求，必須加大對播音主持專業(yè)人才的思維能力培養(yǎng)。思維能力可以簡單的理解成，對其灌輸一些與當(dāng)前社會主流價值觀相符的思想觀念。只有具備這些能力的主持人，才能真正得到觀眾的青睞和喜歡。

最后一點表現(xiàn)在是播音主持專業(yè)人才的應(yīng)變能力，因為在進(jìn)行新聞播報時，尤其是直播節(jié)目，經(jīng)常會遇到各種突發(fā)情況。遇到突發(fā)情況并不可怕，可怕的是相關(guān)播音主持專業(yè)人才并沒有及時應(yīng)變的能力。很多資深有經(jīng)驗的播音主持人，在遇到突發(fā)情況之后，能夠游刃有余的解決這些問題，甚至不會讓觀眾看出一點破綻。所以說為了保持節(jié)目的完整性和完美性，必須培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的隨機應(yīng)變能力，在遇到突發(fā)情況時，能夠在第一時間想到合適的解決方法，處理好危機，保證節(jié)目的正常運行和播報。對于播音主持專業(yè)人才的應(yīng)變能力培養(yǎng)一部分和本身的能力有關(guān)，另一方面和后續(xù)的培養(yǎng)有關(guān)。所以必須加大后續(xù)的培養(yǎng)力度，提升播音主持專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)語

總的來說，目前社會對播音主持專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為必然趨勢。只有不斷加大對播音主持人才的全面培養(yǎng)才能保證播音主持人才迎合當(dāng)前觀眾的需求在激烈的意見市場中扎根下來。除了對其進(jìn)行外部培養(yǎng)之外，播音主持人才還應(yīng)該進(jìn)行自我反思，找出自己在發(fā)展過程中存在的問題，及時查缺補漏，全面提升自身的綜合素質(zhì)。