何艷秋

（河北省承德市豐寧滿(mǎn)族自治縣白塔中學(xué)，河北 承德 068356）

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)仍然停留在單純的知識(shí)和技能的教育方面，而忽視了情感的培養(yǎng)，這點(diǎn)違背了音樂(lè)的教育目的，弱化了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。對(duì)此，應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)中的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，鍛煉他們的表達(dá)能力。

一、初中音樂(lè)情感教育的意義

（一）健全學(xué)生人格

教育的目的是培養(yǎng)出高素質(zhì)、高智慧的人才，而社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校教育出來(lái)的人才。但經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)優(yōu)異是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠面對(duì)迅猛社會(huì)的，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的人必須擁有健全的人格和健康的身心。這樣的人才朝夕難以形成，必須要家長(zhǎng)和學(xué)校的從小培養(yǎng)。在完善人格以及自我發(fā)展過(guò)程中，情感教育能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我。音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)是面對(duì)全體學(xué)生。而重視情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作中表達(dá)真實(shí)情感，有益于健全人格的培養(yǎng)。

（二）促成終身學(xué)習(xí)

在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的效率。當(dāng)今社會(huì)更新之快，促使人們一定要終身學(xué)習(xí)。古人云：“活到老，學(xué)到老。”初中教育是終身教育的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中的情感教育可以帶給學(xué)生快樂(lè)。重拾學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

二、如何實(shí)施情感教育

（一）有力的滲透知識(shí)教育

音樂(lè)教學(xué)中，既不能把音樂(lè)當(dāng)成純技術(shù)的東西，也不能脫離實(shí)質(zhì)進(jìn)行教育。充分發(fā)揮音樂(lè)的感染力，結(jié)合音樂(lè)的藝術(shù)性以及思想性。每首歌曲的教學(xué)都需要老師講述成曲的時(shí)代背景、作者生平、社會(huì)現(xiàn)狀等。作者在創(chuàng)作時(shí)通常會(huì)加入自己對(duì)于人生的一些感悟，把對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀以及政治態(tài)度融入其中。

在有些表達(dá)親情的歌曲中，可教育學(xué)生團(tuán)結(jié)、尊重的意義。保護(hù)環(huán)境的歌可提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中理解歌詞，感受鮮明的特色，結(jié)合歌曲的背景了解，激發(fā)學(xué)生投入更多的情感。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

音樂(lè)欣賞課可以強(qiáng)化審美過(guò)程。對(duì)于世界著名歌曲，可以結(jié)合現(xiàn)代文化意識(shí)，欣賞教學(xué)。學(xué)生通過(guò)欣賞作品，滿(mǎn)足審美心理，陶冶藝術(shù)情操;通過(guò)欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，拓寬視野。在欣賞民族樂(lè)時(shí)，組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)搜集相關(guān)資料（民族樂(lè)手的代表歌曲，歌手名稱(chēng)等），在課堂上一起探討大家搜索的作品，提高學(xué)習(xí)的積極性，豐富情感體驗(yàn)。

（三）建立良好人際

良好的人際對(duì)學(xué)生心理影響巨大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，友好的師生關(guān)系、同窗之情可以緩解學(xué)習(xí)壓力，消除自身孤獨(dú)感，培養(yǎng)自尊以及自信心，形成樂(lè)觀的人生態(tài)度。在歌曲《母愛(ài)》的欣賞中，通過(guò)歌唱，給學(xué)生提出愛(ài)家人，與家人溝通的要求。這樣的教育可以加深孩子與家人的關(guān)系，增強(qiáng)彼此的理解。

（四）創(chuàng)造教學(xué)

初中生在情感領(lǐng)域中普遍存在缺乏情感的問(wèn)題。由于社會(huì)實(shí)踐少、課業(yè)繁重、沒(méi)有音樂(lè)素材的積累，也就無(wú)法創(chuàng)造富有感染力的音樂(lè)作品。教師在此過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓想象力，根據(jù)教學(xué)要求，在表現(xiàn)一些自然界的聲音時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的現(xiàn)象。

創(chuàng)造教學(xué)的目的是使得學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅感以及滿(mǎn)足感。音樂(lè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中，可以提高人們的素質(zhì)以及審美能力，發(fā)揮了藝術(shù)的作用。音樂(lè)的形成，涉及許多別的學(xué)科，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，融入中國(guó)古典文化能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。在學(xué)生欣賞美妙音樂(lè)的過(guò)程中，把音樂(lè)與文學(xué)有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感。

（五）教師在教學(xué)中的藝術(shù)性

1.教學(xué)語(yǔ)言精準(zhǔn)

語(yǔ)言交流是一切交流的基礎(chǔ)，語(yǔ)言的優(yōu)越性無(wú)可比擬。教學(xué)語(yǔ)言溝通著老師與學(xué)生，在教學(xué)中有條件的老師發(fā)音應(yīng)當(dāng)做到字正腔圓，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，發(fā)音最低要求是吐字清晰。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解很大程度上來(lái)源于老師的指導(dǎo)。充分表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵，能輔助學(xué)生理解作品。

2.電化教學(xué)

通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面描述，輔以強(qiáng)有力的語(yǔ)言，能夠觸動(dòng)學(xué)生的情感世界。反映人與自然拼搏的音樂(lè)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心;平靜祥和的音樂(lè)可以使得學(xué)生擁有恬淡的心態(tài)。音樂(lè)教學(xué)中，愉快的教與學(xué)，才能達(dá)到情感的最終結(jié)果。

結(jié)束語(yǔ)

增強(qiáng)情感教育的途徑很多。在歷史、美術(shù)等學(xué)科中，都能夠很好的實(shí)施情感教育。音樂(lè)教育的本質(zhì)意義不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人。音樂(lè)教學(xué)能夠充分體現(xiàn)教育的內(nèi)涵本質(zhì)，音樂(lè)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿(mǎn)希望，積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上的人生態(tài)度。因此，音樂(lè)教學(xué)中一定要充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用。