易 浩

(長沙職業(yè)技術學院，長沙 410217)

0 引言

長期以來，我國高職院校計算機教學中暴露出諸多的問題，比如說教師照本宣科，自顧自的講解理論知識，很少與學生互動；高職院校的基礎設施比較落后，沒有給學生提供良好的實踐練習環(huán)境；教師的實踐技能不強，不能夠在學生實踐過程中給予專業(yè)化的指導。以上問題的存在嚴重制約了高職院校計算機教學活動的順利開展，學生的學習熱情及實際教學效果大打折扣，理論聯(lián)系實際的能力較弱，在就業(yè)競爭中處于弱勢地位。可以說，加強計算機教學改革已經(jīng)迫在眉睫，必須要明確相關工作重點，制定完善的改革方案，促進教學改革的穩(wěn)步落實，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復合型人才。

1 高職計算機教學改革重點分析

1.1 改革教學模式

陳舊教學模式對于師生思想造成了一定束縛，教師一味的復述書本內(nèi)容，還會強制性地要求學生牢固記憶操作流程，學生在實踐訓練時無法擺脫這種固有思維，很難形成創(chuàng)新意識，死記硬背知識點成為了高職院校計算機教學的常態(tài)。改革計算機教學模式是一個重點內(nèi)容，應主要從兩個方面予以實施。一方面，增加學生對學習計算機專業(yè)知識的重視程度，教師應該在課堂上向學生介紹計算機的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，用發(fā)生在身邊的案例引起學生的反思，使其能夠端正學習態(tài)度，主動投入相關科目學習。另一方面，教師應采用教、學、做一體化教學方法，用生動形象、幽默詼諧的語言引起學生對計算機理論的深層次思考，在實踐中靈活使用，師生之間的距離前所未有的靠近，教師對學生的引導更容易被學生所接受，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.2 改革教學環(huán)境

計算機教學對于硬件設備有著較高要求，而從當前高職院校計算機教學現(xiàn)狀來看，硬件設施落后的問題并不罕見，有些計算機設備的型號老舊，配置較低，運行速度遲緩，輸入指令之后需要較長的反應時間，大大抑制了學生的操作熱情。計算機設備和軟件正以一個無法想象的速度更新?lián)Q代，倘若高職院校僅從節(jié)約辦學成本的角度考慮，忽視了硬件設施的更新，不但計算機教學很難取得理想效果，而且學生就業(yè)競爭力受到削弱，高職院校的形象受損，招生將變得十分困難。當務之急是要加強教學環(huán)境的優(yōu)化，淘汰落后設施，投入充足的資金和技術來購買質量性能可靠的教學設施，為計算機課程理論教學和實踐教學的開展提供良好保障，高職院校計算機教學水平也將顯著提升。

1.3 提高教師素質

教師在傳播知識、引導思維、強化技能等方面扮演著多重角色，目前高職院校計算機專業(yè)教師在素質能力方面與實際教學需求有所差距，使教師職能發(fā)揮不暢，教學效率低下，學生核心素養(yǎng)難以提升，就業(yè)道路愈發(fā)曲折。部分教師的職業(yè)道德水平不高，創(chuàng)新意識淡薄，只會按照傳統(tǒng)教學模式開展計算機教學工作，沒有基于高職學生的身心發(fā)展需求去實施教學改革，與學生的關系相對緊張，計算機教學工作因得不到學生的支持而舉步維艱。還有一些教師的實踐能力較低，畢業(yè)于師范院校的教師根本沒有到企業(yè)中工作的經(jīng)歷，無法向學生傳授有用的經(jīng)驗，讓學生知道如何去適應企業(yè)崗位，學生在進行計算機實踐操作時得不到教師的有效指導，職業(yè)素質發(fā)展受到影響[1]。

2 高職院校計算機教學改革的實施路徑

現(xiàn)階段，應用型人才備受企業(yè)青睞，作為相關人才培養(yǎng)搖籃的高職院校應該充分認識到計算機教學改革的必要性和迫切性，全方位、立體化、持續(xù)性的實施改革計劃，竭盡全力的調動學生的潛力，提高學生學習計算機知識的主動性，為培養(yǎng)應用型人才和復合型人才創(chuàng)造有利條件。

2.1 運用多樣化教學方式

計算機課程本身具有濃厚的趣味性，成長于新時代的高職學生普遍擅長從互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取信息，他們對于計算機并不感到陌生，計算機已經(jīng)成為絕大多數(shù)家庭必備的設施。針對學生不喜束縛、動手能力強的特點，教師應該采用多元化的教學方式，營造開放式的課堂環(huán)境，促使學生從實踐活動中掌握計算機知識，感受學習計算機課程的獨有樂趣。例如，在網(wǎng)站設計教學中，可以讓學生以小組形式進行討論，分析網(wǎng)站設計的關鍵要素及需要注意的問題，從而創(chuàng)建良好的課堂氛圍。接下來的實踐環(huán)節(jié)，從學生作品中挑選出比較有代表性的讓其闡述設計思路，對學生的精巧構思予以高度肯定，將會大大激勵該名學生，使其形成強大自信，更愿意深入探索計算機領域。此外，有些教學內(nèi)容的難度較高，教師可以制作簡短的小視頻讓學生在課下觀看，課上組織計算機實踐活動，可輕松攻克教學重難點，計算機教學難度隨之大幅下降。

2.2 整合計算機教學內(nèi)容

教材知識通常要落后于計算機高速發(fā)展的步伐，需要將不合時宜的內(nèi)容加以摒棄，適當添加與職業(yè)發(fā)展相關的資料信息，讓學生知道計算機專業(yè)知識廣闊的應用和發(fā)展前景，加倍努力的認真學習，學生會從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習和研究計算機理論，提出自己的獨到見解，大膽質疑，攻克學習道路中遇到的難題，攀上更高的山峰。在開展高職計算機教學的過程中，教師設計的教學內(nèi)容應該與學生期望從事的職業(yè)密切相關，展現(xiàn)計算機的應用給各個領域帶來的巨大變化，還要加強對學生的啟發(fā)和引導，打開學生的思路，拓寬學生的知識面[2]。學生就不會困囿于傳統(tǒng)思維，他們會更加踴躍的參與計算機教學活動，計算機基礎得到夯實，職業(yè)能力快速提高，為自己日后的就業(yè)增添籌碼。

2.3 明確人才培養(yǎng)目標

以明確的人才培養(yǎng)目標為導向，對人才培養(yǎng)計劃和方案加以完善，將會推動高職院校計算機人才培養(yǎng)工作的高效開展，取得卓越成效。高職院校應該加強對市場和企業(yè)的調研，準確了解市場對計算機人才基本素質有著哪些具體要求，以此為依據(jù)建立人才培養(yǎng)方案，將計算機教學效果進行反饋，加強教學反思，實現(xiàn)教學體系的創(chuàng)新以及教學效果的優(yōu)化。教學考核指標要做到科學和完善，能夠體現(xiàn)出學生的學習態(tài)度、能力、職業(yè)觀和當前的計算機水平，幫助學生正確進行自我定位，樹立遠大的理想，形成科學健康的學習習慣，鼓勵學生不斷克服惰性，加強計算機實踐訓練，高職學生綜合素質得到全面強化，能夠在就業(yè)時與其他院校畢業(yè)生相抗衡，順利的脫穎而出，找到心儀工作，這就是高職院校計算機教學改革的最終目標[3]。

2.4 打造優(yōu)秀教師隊伍

高職計算機教學中學生處于主體地位，教師需要傳授學生計算機理論知識及自己的學習和工作經(jīng)驗，在學生實踐練習時進行指導，解答學生的疑問困惑，糾正學生的思想偏差，成為學生成長道路上的引路人。高職院校應注重提高計算機課程任課教師的教學水平和實踐能力，使之成為學生的榜樣，是高職院校計算機教學改革的重要一環(huán)。定期對教師進行業(yè)務培訓和職業(yè)道德教育，將教師派遣到企業(yè)中頂崗實習，為教師提供進修機會，讓教師知道計算機教學改革的著力點，主動完善自身知識體系，加強與企業(yè)的交流，了解企業(yè)對從業(yè)者的要求，優(yōu)化計算機教學內(nèi)容和形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)崗位的成功對接[4]。

3 結語

總而言之，高職計算機教學改革是大勢所趨，對于教學目標、環(huán)境、方式、內(nèi)容的革新都提出了更為新穎的要求，還需要有一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能保證計算機教學的實效性，強化學生的素質能力。學生能夠正確認識計算機發(fā)展態(tài)勢及自己的優(yōu)缺點，將所學知識學以致用，成為專業(yè)素質和職業(yè)素質協(xié)同發(fā)展的復合型人才，在專業(yè)領域中大放異彩。

(04)