李寧 張楠 王愛鈺

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院，陜西 渭南 714000）

一、高職院校管理者參與心理健康教育工作的意義

（一）實現(xiàn)高職院校學生全面發(fā)展的重要舉措之一

心理健康教育工作對于學生全面發(fā)展具有起著重要作用，高職院校管理者參與到心理健康教育工作中對于提升學生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)學生健康發(fā)展具有重要意義。我國高職院校致力于培養(yǎng)在德育、智力、體育方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學生要想實現(xiàn)全面發(fā)展，首先必須要心理健康，心理健康影響到學生的生活、學習及人際交往，學生只有心理健康了，才能更好悅納自我，實現(xiàn)自我發(fā)展。

（二）學生潛能更深層次開發(fā)的有效途徑

高職院校的教育目標之一是對學生的潛在能力進行進一步開發(fā)，學生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好的促進自我潛能的開發(fā)，心理素質(zhì)教育的開展與學生教育目標的實現(xiàn)是相統(tǒng)一的，而心理健康教育為二者目標的實現(xiàn)創(chuàng)造必要條件。心理教育與學生潛能開發(fā)二者相互促進，學生只有擁有健康的心理才能更好的認識自我，重拾自我信心，更加適應(yīng)校園生活環(huán)境，從而為學習能力提升和潛能開發(fā)打好基礎(chǔ)。

（三）學生塑造健全人格、保持積極思想動態(tài)的保障

高職院校學生存在的心理健康問題，導致學生個人人格不夠健全，在思想方面存在偏執(zhí)、消極思緒，這種負面情緒、思想的存在，導致學生在參與校園生活時表現(xiàn)出孤立、不積極參與集體活動等行為，嚴重影響管理者進行有效管理。而學生的思想動態(tài)、人格塑造與心理健康息息相關(guān)，因此，只有引導學生保持健康的心理狀態(tài)，才能進一步培養(yǎng)學生擁有健全人格，樹立正確的人生觀、價值觀，為高職院校學生管理者管理工作效能的發(fā)揮提供助力。

二、高職院校學生管理者參與心理健康教育工作的主要路徑

（一）管理者們主動參與到學生心理健康教育工作中去

學生心理健康教育工作成為學生管理工作的重要部分之一，因此，高職院校學生管理者應(yīng)及時更新管理理念，認識到學生心理健康教育工作的重要性，將管理工作不在局限于表層的學生日常管理，而應(yīng)積極去同心理健康教育專家們溝通交流，心理健康教育相關(guān)知識，提升自己的心理健康教育專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上，將所學運用到日常工作中去，在進行學生管理工作時，要時刻注重學生的心理變化動態(tài)，及時掌握學生的心理變化，學生出現(xiàn)心理障礙時，要及時發(fā)現(xiàn)問題，在與學生溝通交流的情況下，對其進行對應(yīng)的心理疏導，讓學生能回歸健康的心理狀態(tài)，更好的實現(xiàn)自我發(fā)展。

（二）建立多種多樣的大學生心理健康服務(wù)平臺

當前，高職院校學生在心理健康方面存在的問題越發(fā)普遍，但受到固有思維的影響，許多學生在心理出現(xiàn)問題時，往往不會主動的去學校的心理健康教育工作點尋求幫助，而是選擇沉默應(yīng)對，這在很大程度上使得學生在出現(xiàn)心理問題時不容易被察覺，從而導致更嚴重的后果。因此，學生管理者們，要從學生目前面臨的心理健康教育現(xiàn)狀出發(fā)，加強學生心理健康教育知識的普及力度，運用多種渠道如紙質(zhì)資料宣傳、微信公眾號宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳等進行多方面的宣傳，讓心理健康知識在校園中普及，讓學生認識到心理健康的重要性，在出現(xiàn)問題時，能夠正確判別。其次，可以采取心理健康教育活動周等形式，編排心理健康教育相關(guān)的小品、話劇等，進行展演，讓學生們通過生動的、喜聞樂見的形式，來學習心理健康教育知識，讓心理健康教育成為學生管理工作中的主要內(nèi)容，讓心理健康滲透到高職院校中，只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)，正確引導，構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)學生管理目標。

（三）運用多媒體技術(shù)建立心理健康線上咨詢服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)的發(fā)展，為學生管理者開展工作提供更多便利，高職院校學生管理者在參與心理健康教育工作時，應(yīng)與時俱進，積極的探討心理健康教育新的方式方法，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行心理健康教育管理工作。首先，管理者們可以在微信公眾號中設(shè)置心理健康教育咨詢模塊，聘請專業(yè)心理健康教育老師進行模塊管理工作，對于學生的心理困擾進行及時的答疑解惑。其次，可以設(shè)置心理咨詢專設(shè)郵箱、QQ 心理問題咨詢專用賬號等為學生提供多種形式的心理咨詢渠道，同時，在咨詢過程中要注重學生個人隱私的保護，讓學生產(chǎn)生信任感，這樣才能為高職院校學生心理健康教育工作的開展保駕護航。

三、結(jié)語

心理健康教育工作成為高職院校管理工作的重要組成部分，作為學生管理者，應(yīng)重視學生心理健康教育工作，將此項工作作為自己工作的重中之重，拓寬思維，尋求多種方式、多種渠道，開展學生心理健康教育工作，為學生全面健康發(fā)展發(fā)揮自己的管理優(yōu)勢。