楊淑蘭

（河北省承德市興隆縣直屬機關(guān)幼兒園，河北 承德 067399）

幼兒教育一直是教師、家長和社會十分重視的問題。幼兒教育質(zhì)量直接關(guān)系幼兒的成長、家庭的發(fā)展和國家的未來。幼兒教育不同于其他教育，它不是純粹的教與學，注重課堂教學、集體活動，主張幼兒在游戲中學習，自愿學習。一堂好課不是幼兒規(guī)規(guī)矩矩地聽完，這樣只會束縛幼兒的好動天性，對教育起不到較好的效果。如果讓幼兒自由發(fā)揮好動、好奇、好問等天性，主動參與教學，成為主動學習者，這樣幼兒對學習的興趣就會提高，教育的目的也能較好地達到。

一、在教學中重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展

在我國，大多數(shù)人對“健康”的認識都比較片面，認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康、社會適應(yīng)能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康。健康的身體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)，要想使兒童的心理得到健全的發(fā)展，首先要使兒童擁有健康的軀體，而這些就需要我們的保護和鍛煉。

二、精神上的引導

很多家長以為盡量滿足孩子的需要就是最好的滿足，那是錯誤的，物質(zhì)的需求并不是最終的目的，孩子也有他們的想法。雖然他們更多地注重的是物質(zhì)生活，但作為家長或是教師，尤其是家長絕不能一味地依著孩子的想法，而應(yīng)該有目的地結(jié)合孩子的喜好在精神上引導他們，或者轉(zhuǎn)移注意力，不要讓他們過多地注重物質(zhì)生活。古詩、音樂、游戲等，均是一種不錯的選擇，而且在這個年紀對孩子精神上的培養(yǎng)對其一生都有著重大的影響，很多人長大后發(fā)現(xiàn)自己似乎真的一文不值，不但沒有專長，甚至連自己的愛好都沒有，這很大方面是他在幼兒時期精神層面的空缺所造成的。

精神引導的方式可以是多樣的，主要是要遵循孩子的興趣愛好。當然教育引導的手段也相當重要，很多時候它還是引起孩子興趣的關(guān)鍵，比如詩歌教育，如果像目前小學初中那種枯燥的背誦，對于幼兒來說會直接讓他們產(chǎn)生厭惡心態(tài)。因此，我們要注意運用方法，比如看圖學詩，故事學詩，因為圖片及故事對于孩子的吸引力要遠大于枯燥的文字。一邊指著圖景，一邊誦讀相應(yīng)的古詩文;尤其是針對一些較易理解的古詩，還可以和幼兒一起討論詩句的意思;而對于稍有難度的古詩，則可以通過自己生動形象的語言、肢體動作并結(jié)合圖片或是畫面，來講解詩的內(nèi)容、體現(xiàn)的情感或是意境;如此效果必定頗佳。

三、重視培養(yǎng)幼兒的獨立性，減少告狀行為

通過教學實踐使我認識到，平時多注意訓練幼兒的獨立性，對減少幼兒的告狀行為具有很重要的作用。作為幼兒園的老師，妥善處理幼兒的告狀行為是非常重要的，但最終的目的在于培養(yǎng)幼兒的獨立性，從而減少幼兒的告狀行為。對于幼兒之間糾紛的處理，老師可組織幼兒觀察影視動畫、聽故事等，有目的地引導幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒對是非的感性經(jīng)驗，提高他們的辨別能力，進而減少幼兒的不良行為。還可以組織幼兒通過談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒來想辦法解決，從而提高幼兒獨立處理的能力和判斷是非的能力，進而減少幼兒告狀行為。同時還要教給幼兒一些解決矛盾、處理問題的策略，如學會使用禮貌用語、學會謙讓、共同協(xié)商等。老師在日常教學活動之中，對幼兒進行有目的的訓練，可逐步提高幼兒獨立解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的獨立性。遇到幼兒主動對各種行為進行評價，反復幼兒關(guān)于是非問題評價的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

四、換個角度看問題，建立良好的親子關(guān)系是基礎(chǔ)

任何一個成人都有自己的兒童時代，即使到了白發(fā)蒼蒼的暮年，每當回憶起自己的童年時代，臉上就會露出只有兒童才有的最純真的微笑。童年是美好的，那迷人的生活，天真的想象，真切的喜怒哀樂，可能會永遠留在我們的記憶中。因此，希望我們大人時刻擁有一顆童心，和孩子一塊游戲，一起學習，共同成長;做孩子的知心朋友;并能按孩子的本性實施孩子喜歡的并能促使孩子健康成長的教育，從小培養(yǎng)他們具有高尚的品德。那如何才能建立良好的親子關(guān)系呢？首先要給孩子創(chuàng)造和諧、溫馨的家庭氛圍，其次是給孩子傾訴的機會，讓孩子宣泄心中積郁的情感，了解孩子的近況，在相互尊重、理解、平等的氛圍下進行有效的溝通、交流，這對孩子的心理健康是非常重要的。在日常生活的過程中，不管是孩子還是大人，都會受到各種各樣的壓力，這些壓力如果找不到宣泄的通道，就會對人產(chǎn)生傷害;而對正處于成長期的孩子而言，他們可能會因此變得冷漠孤僻，自我封閉或偏激、叛逆，也可能因此通過不正當?shù)耐緩叫棺约旱那榫w。

五、從小培養(yǎng)良好的習慣是成長教育中不可缺少的最重要的環(huán)節(jié)之一

習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。所謂習慣，是指不斷重復或練習而形成的固定化的行為方式。習慣的最大特點是自動化。人們一旦形成良好的習慣，其學習、生活和工作的效率便會提高。研究表明，3～12 歲是年輕一代形成良好習慣的關(guān)鍵期。然而，我們家長卻總是以孩子小為借口，縱容孩子的一切，致使孩子在飲食方面養(yǎng)成偏食、挑食的壞習慣，有的甚至追在孩子后面跑著喂飯，生怕孩子餓著，或是一味滿足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜歡吃的飯菜，這樣只能造成營養(yǎng)失衡;合理、科學的搭配才是孩子健康成長的前提保障。除此之外，作為家長，我們應(yīng)該在習慣形成的關(guān)鍵期陪伴在孩子左右，讓他們感受到父母的關(guān)愛;說起孩子的學習成績，不能不關(guān)注他們的學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的提高，而學習能力是由感覺動作、聽知覺和視知覺三大功能決定的。好習慣的養(yǎng)成則需要以下幾個條件：從小培養(yǎng);從小事抓起;不能有例外;營造良好的家庭氛圍和制定規(guī)范并合理運用強化機制;注意實踐和行為指導。借用英國的一句諺語：行動養(yǎng)成習慣;習慣形成性格;性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！總之，養(yǎng)成良好的生活習慣使孩子受益終生。