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“一帶一路”背景下的高校思想政治教育策略研究

2021-11-27 01:06:28苗淑娟
魅力中國(guó) 2021年4期

苗淑娟

(鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 信息工程學(xué)院,河南 鄭州 451191)

一、“一帶一路”背景下高校加強(qiáng)思想政治教育的必要性

對(duì)于高校思想政治教育而言,“一帶一路”戰(zhàn)略的提倡和實(shí)施既為其提供了良好機(jī)遇,也帶來了一系列嚴(yán)峻挑戰(zhàn),其機(jī)遇主要表現(xiàn)為促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的深度交流、不同地域之間的文化交融碰撞,擴(kuò)大了高校思想教育的視野;其挑戰(zhàn)則表現(xiàn)為多元文化碰撞會(huì)沖擊我國(guó)主流意識(shí)形態(tài),容易對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生誤導(dǎo),現(xiàn)在,很多大學(xué)生深受西方拜金主義、個(gè)人主義等不良思想的毒害,同時(shí),“一帶一路”戰(zhàn)略的提倡和實(shí)施對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生較大沖擊,需要緊隨時(shí)代發(fā)展做出積極調(diào)整。所以,在“一帶一路”背景下,高校更應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育,通過教育的方式引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的價(jià)值理念,促進(jìn)學(xué)生辨別是非的能力進(jìn)一步提升,促其逐步塑造起健全積極的人格。

二、高校思想政治教育方面存在的主要問題

(一)思政教育穩(wěn)步推進(jìn),但開放性不足,不利于培養(yǎng)學(xué)生的大局觀

近些年來,我國(guó)高校思想政治教育穩(wěn)步推進(jìn),取得了不凡的成就,不過需要注意到,隨著國(guó)內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的變化,思想教育方法并未與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和優(yōu)化,其內(nèi)涵也未實(shí)時(shí)更新和補(bǔ)充,譬如,很多高校在開展不思政教育工作時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的“自負(fù)感”,過度地“以自我為中心”,未從全局出發(fā)開展思想政治教育工作,不利于培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。所以,高校思想政治教育工作開展過程中,教師應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)策略,與時(shí)代發(fā)展步伐相統(tǒng)一,保持靈活的開放性。首先,需要準(zhǔn)確合理地明確新的歷史方位,在推進(jìn)教材改革的過程中,將“一帶一路”理念靈活合理地融入思政之中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟“一帶一路”的思維,切實(shí)體會(huì)這是馬克思主義中國(guó)化最新理論成果。其次,教師需要向?qū)W生們準(zhǔn)確全面地闡釋“一帶一路”的內(nèi)涵和理念,促其深入全面地認(rèn)識(shí)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)的發(fā)展環(huán)境下,我國(guó)倡導(dǎo)并實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略的愿景,應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)開放性。

(二)教育方式過于單一化,無法激發(fā)學(xué)生的使命感

思想政治教育包含了大量不同內(nèi)容,尤其是在“一帶一路”戰(zhàn)略大力推行的今天,新的時(shí)代性政治理論變得更加成熟完善,內(nèi)涵也日益豐富,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和體會(huì)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)與要求?!耙粠б宦贰辈⒎侵粋?cè)重于理論知識(shí)的灌輸,亦需要頑強(qiáng)拼搏、不畏艱苦的奮斗精神。但是縱觀當(dāng)前授課模式,基本上都是老師講解知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的模式,譬如在對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述時(shí),采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,很多學(xué)生只了解了理論含義,但是對(duì)于如何響應(yīng)國(guó)家指示、如何助力戰(zhàn)略較為迷茫。在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下,應(yīng)通過各種科學(xué)合理的手段豐富教學(xué)模式,促其深入全面地理解知識(shí),激發(fā)學(xué)生的使命感。

(三)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的思想教育變得更加復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)的誕生與應(yīng)用為人們工作和生活提供了極大便利,不過也需要正確認(rèn)識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)中分布著各種各樣的信息資源,不乏對(duì)“一帶一路”曲解,部分別有用心的人將“一帶一路”的合作平臺(tái)污蔑為中國(guó)的“后花園”。高校大學(xué)生雖然心智發(fā)育較為成熟,但是人生觀、價(jià)值觀等尚未定型,辨別是非的能力也有待進(jìn)一步提升,極易受到網(wǎng)絡(luò)不良思想、錯(cuò)誤理論的誤導(dǎo)。新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展為信息高速、廣泛傳播提供了強(qiáng)大支持,不同思想、不同文化之間相互碰撞,為別有用心的人為非作歹提供了便利,導(dǎo)致思政教育工作變得更加復(fù)雜。對(duì)此,務(wù)必要在思想方面達(dá)成共識(shí)、堅(jiān)定立場(chǎng),只有這樣,才能夠促進(jìn)思政教育工作有條不紊地穩(wěn)步開展,堅(jiān)持正確積極的輿論導(dǎo)向,繼而促進(jìn)民眾保持清醒認(rèn)識(shí)。

三、“一帶一路”背景下高校思想政治教育策略

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出與實(shí)施使得我國(guó)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了較大變化,而這也對(duì)高校開展思想教育工作提出了一系列挑戰(zhàn),教師在開展思想教育工作時(shí),應(yīng)注意聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前實(shí)際發(fā)展情況及國(guó)外發(fā)展局勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的大局觀,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,采取合理的教學(xué)模式和手段對(duì)學(xué)生開展思想教育工作,促其思想覺悟、道德素養(yǎng)全面提升。

(一)高舉旗幟,引導(dǎo)學(xué)生形成大局觀

第一,高校在開展思想政治教育時(shí),不僅需要準(zhǔn)確認(rèn)清新形勢(shì),積極擴(kuò)展新陣地,也需要堅(jiān)定不移地高舉旗幟,保證馬克思主義的指導(dǎo)地位不可撼動(dòng),以先進(jìn)成熟的馬克主義思想、社會(huì)主義的共同理想鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的價(jià)值觀、世界觀,促其在把握大局的同時(shí),清醒理智地認(rèn)清發(fā)展形勢(shì),帶領(lǐng)學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)黨的思想理論,積極響應(yīng)國(guó)家指示。

第二,采用新時(shí)代合理的方法對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知進(jìn)行了健康積極地引導(dǎo),譬如,在學(xué)習(xí)國(guó)家制度等相關(guān)內(nèi)容時(shí),需要向?qū)W生充分地闡釋不同國(guó)家因?yàn)閲?guó)情、環(huán)境等不同而選取了不同的發(fā)展理念,我國(guó)亦是如此,先輩們?cè)诮?jīng)歷過殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)革命后最終選取并堅(jiān)定走馬克主義道路。一言蔽之,高校務(wù)必要在高舉馬克思主義偉大旗幟的基礎(chǔ)上,通過馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極且符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想及信仰。

(二)激發(fā)“一帶一路”背景下大學(xué)生的使命感

第一,重視并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生全球視野的培養(yǎng)和引導(dǎo)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程推進(jìn),中國(guó)近些年來的強(qiáng)勁發(fā)展為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了強(qiáng)大活力,為國(guó)際經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健有序發(fā)展開啟了良好的開端。得益于中國(guó)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)以及國(guó)民的不懈探索,我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面取得了令人矚目的偉大成績(jī),國(guó)際地位、國(guó)際影響力明顯提高。不過相較于資本主義國(guó)家,我國(guó)在人工智能、高科技發(fā)展等領(lǐng)域依舊處于明顯的滯后狀態(tài)?!耙粠б宦贰毖鼐€參國(guó)亦各有千秋,合作是謀求共贏的唯一出路。所以,以大學(xué)生為代表的新一代應(yīng)保持全球視野,將發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為寶貴的發(fā)展契機(jī),以此實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健長(zhǎng)效發(fā)展。

第二,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崇高理想的培養(yǎng)。高校在開展思政教育工作時(shí),對(duì)于“關(guān)于個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”之類的內(nèi)容,應(yīng)采取有效方法引導(dǎo)學(xué)生將其個(gè)人理想科學(xué)合理地融入社會(huì)理想,不過這并不意味著不考慮個(gè)人價(jià)值,而是需要在個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值中探尋契合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)兩種價(jià)值的有效統(tǒng)一,促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)[4]。

(三)合理利用互聯(lián)網(wǎng),創(chuàng)新并豐富育人模式

互聯(lián)的迅猛發(fā)展為高校開展思想政治教育提供了新的方法與模式,應(yīng)在深入挖掘并充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的前提下,緊隨時(shí)代發(fā)展積極創(chuàng)新教育模式,促進(jìn)高校思想政治教學(xué)效率和質(zhì)量進(jìn)一步提升。

第一,輔導(dǎo)員以及思政教師積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)思維”,切實(shí)增強(qiáng)思政教育親切感,促進(jìn)大學(xué)生更準(zhǔn)確、更高效地理解思政內(nèi)容,當(dāng)然,在使用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)時(shí),也需要警惕不良思想的侵蝕,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確甄別并自覺抵制各種不良思想。

第二,優(yōu)化教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。譬如,在開展關(guān)于“多元思想碰撞”等相關(guān)內(nèi)容時(shí),可通過辯論或者討論的方式組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)個(gè)人看法,在不同理念的碰撞中樹立起正確積極的價(jià)值理念。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),而社會(huì)意識(shí)也能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著“一帶一路”倡議的提出,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了顯著變化,而這即要求加強(qiáng)思想教育,促其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分發(fā)揮積極效用。思想政治教育不僅是與其他國(guó)家溝通聯(lián)系的重要紐帶,也是一個(gè)國(guó)家迅猛發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為高校的思想政治教育工作者,我們需要積極響應(yīng)國(guó)家倡議和指示,依托于個(gè)人智慧和能力為“一帶一路”戰(zhàn)略有條不紊地實(shí)施提供大力支持。

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