閆渤

（河北省平鄉(xiāng)縣第六中學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生有了興趣，才會(huì)有求知的欲望，才能積極思維努力探索。然而興趣不是天生的，需要后天的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，在初中歷史教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師要有很好的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。初中歷史特點(diǎn)之一就是強(qiáng)化主題性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史僅僅是拘泥于書本這樣的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果教師的教學(xué)只是一味的照本宣科，學(xué)生就缺少對(duì)歷史的足夠認(rèn)識(shí)，就難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于書本知識(shí)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)就會(huì)消化大部分，而上課這些知識(shí)就不用再次強(qiáng)調(diào)了，教師可以擴(kuò)展與深化歷史教學(xué)。這里的擴(kuò)展與深化指的是對(duì)歷史知識(shí)的橫向擴(kuò)展與縱向深化，這就需要?dú)v史教師具備專業(yè)而淵博的知識(shí)素養(yǎng)。比如說(shuō)在講授關(guān)于岳飛的歷史知識(shí)時(shí)，根據(jù)這個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)意義，就需要進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和深化。由于學(xué)生平時(shí)在影視作品或武俠小說(shuō)中對(duì)這個(gè)人物有所認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)生對(duì)于這個(gè)人物有很多見(jiàn)聞和疑問(wèn)。教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n下廣泛的搜集資料，在課上教師可以把這些內(nèi)容分類，區(qū)分出哪些是歷史真實(shí)的面貌，哪些是后人杜撰的，最后可以給這一歷史人物一個(gè)客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這時(shí)，就需要發(fā)揮教師本身的專業(yè)素養(yǎng)的作用，讓學(xué)生既能夠擴(kuò)展知識(shí)面，又能夠掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方式與方法，讓學(xué)生積極地參與到其中，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)歷史的興趣就被很好地激發(fā)了出來(lái)。

二、教師要有良好的精神面貌

在教學(xué)實(shí)踐中，教師的精神面貌也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師的精神十足，講起話來(lái)聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫等等都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。比如教師幽默的言語(yǔ)能讓課堂充滿笑容，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，也就能吸引和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般人認(rèn)為人的幽默感是天生的，其實(shí)，幽默風(fēng)趣固然與個(gè)人有關(guān)，但是淵博的知識(shí)則是幽默風(fēng)趣的基礎(chǔ)，只有你博覽群書，然后采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就可以收到意外的效果。

此外，教師充滿激情的課堂教學(xué)也會(huì)感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣做到有激情呢？一是具備歷史正義感。也就是對(duì)歷史有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)正義，抨擊丑惡，這樣會(huì)更有利于幫助初中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二是有一定的表演能力。在歷史課上，在講述歷史事件的時(shí)候，教師就像一個(gè)演員，把自己置身于歷史之中，加上自己聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入歷史，通過(guò)一個(gè)個(gè)事件，讓學(xué)生也感受到或激憤、或崇敬、或嘆息或興奮的情感，體會(huì)到或雙拳緊握、或拍手叫好的自豪的精彩。實(shí)踐證明，充滿激情的教師最能讓學(xué)生收到深刻的感染，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體在教學(xué)中越來(lái)越廣泛地得到運(yùn)用。多媒體教學(xué)設(shè)備集聲音、圖畫等于一體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官。在初中歷史教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫效果、影音資料等再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事件，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。初中生還是以感性思維為主多媒體對(duì)于初中歷史教學(xué)尤為重要，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩的視頻圖像，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，色彩鮮艷的圖片，歷史影片的剪輯都是能吸引學(xué)生看、聽(tīng)、動(dòng)手和動(dòng)腦的興奮點(diǎn)，對(duì)這些因素加以綜合運(yùn)用，加上教師的及時(shí)講解，定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、巧妙設(shè)置問(wèn)題

問(wèn)題教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)普遍采用的方法。關(guān)鍵是如何從問(wèn)中引趣，問(wèn)題要環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深。問(wèn)題設(shè)計(jì)既不能有過(guò)去的滿堂灌到滿堂問(wèn)，學(xué)生嫌煩，又不能設(shè)計(jì)得過(guò)難使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，這不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而且還可能會(huì)厭惡學(xué)習(xí)歷史。所以，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。一是要有“問(wèn)”的價(jià)值，書本上已經(jīng)有的，一看就會(huì)的，最好不要作為問(wèn)題去設(shè)計(jì)；太難的問(wèn)題，又必須解決的，可以把問(wèn)題分散開，變成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)解決，或者老師給出背景材料加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境。比如在講授《五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》一課時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，分析五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、中國(guó)的正義要求為什么被無(wú)理由拒絕等問(wèn)題，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，最后大家認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”。這樣使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后是中國(guó)在外交上失敗的根本原因，從而鼓勵(lì)他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取祖國(guó)的早日強(qiáng)大。通過(guò)巧妙地質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，打開學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

五、豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教師搞好多種形式的歷史課外活動(dòng)，這樣也能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)初中歷史教育方式單一死板，難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和提高學(xué)生素質(zhì)的需要，以及初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，接受能力快和活潑求新的特點(diǎn)，我們可以對(duì)歷史課外活動(dòng)的形式進(jìn)行積極探索，如可以采用：（1）歷史專題報(bào)告會(huì)。（2）播放錄像片。（3）歷史故事會(huì)或演講會(huì)。（4）結(jié)合紀(jì)念重大節(jié)日，開展系列教育活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，定能有力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的方法有很多，這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，大膽實(shí)踐，不斷進(jìn)行探索和總結(jié)。