劉婧

（新疆教育協(xié)作中心，新疆 烏魯木齊 830000）

“銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”?！案卸鳌苯^不是簡單地回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩、回報(bào)教師的培育之恩，它是對(duì)別人所給予幫助的感激和回報(bào)，是中國傳統(tǒng)孝道文化的延續(xù)，是做人最起碼的修養(yǎng)，是一種生活態(tài)度、一種優(yōu)秀品質(zhì)，更是一種責(zé)任，是自立、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德！因此，父母要從小培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的感恩教育。我們要緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，在日常的教育教學(xué)和管理工作中，加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的精神素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、加強(qiáng)學(xué)生感恩教育的重要性和必要性

（一）從學(xué)生全面發(fā)展角度來說，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。感恩是一個(gè)人最基本的情感和修養(yǎng)，感恩的認(rèn)知和行為是學(xué)生必備的品行。學(xué)生成績的好壞反映的是智力水平的高低，而品行的端正與否體現(xiàn)的是學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人與人之間逐漸冷漠，今天的中學(xué)生亦是情感冷漠，感恩意識(shí)淡薄，這背離了教育的初衷。從這個(gè)意義上來說，感恩教育就是最根本的素質(zhì)教育。學(xué)生的身心健康發(fā)展、三觀的正確建立、崇高理想的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的不斷提升這些綜合素質(zhì)的提高，都離不開學(xué)校和老師的教育，離不開感恩教育。

（二）從對(duì)學(xué)生民族感和使命感的培養(yǎng)角度來說，有利于樹牢中華民族共同體意識(shí)。學(xué)校教育就是培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義，維護(hù)祖國統(tǒng)一、堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展，立志獻(xiàn)身祖國建設(shè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生民族感和使命感的辦學(xué)目標(biāo)，德育教育首當(dāng)其沖，必須發(fā)揮核心和關(guān)鍵作用。感恩教育是德育教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)感恩教育，對(duì)于學(xué)生來說尤為必要，有利于不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

二、學(xué)生感恩的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及在感恩教育方面存在的一些問題

學(xué)校和老師堅(jiān)持“愛、嚴(yán)、細(xì)”的管理原則，從學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等方方面面予以關(guān)心照顧，利用休息時(shí)間為孩子們輔導(dǎo)功課，組織各類社團(tuán)活動(dòng)，帶孩子們外出實(shí)踐，節(jié)假日陪孩子們過節(jié)，有的甚至放棄與家人團(tuán)聚和孩子們一起過春節(jié)，舉辦聯(lián)歡會(huì)，一起看春晚。面對(duì)黨和國家的關(guān)懷重視，面對(duì)辦班省市、辦班學(xué)校和老師們的精心培養(yǎng)和悉心照顧，學(xué)生看在眼里、感動(dòng)在心里，表達(dá)在行動(dòng)上。江蘇無錫青山高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生、克拉瑪依市委宣傳干部艾克拉木江·吐爾遜回憶自己的成長經(jīng)歷，他說概括起來只有兩個(gè)字“感恩”。真心感謝黨和政府的悉心培養(yǎng)，讓更多孩子實(shí)現(xiàn)夢想，有了更加美好的未來。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，艾克拉木江·吐爾遜時(shí)刻牢記黨和國家的培養(yǎng)，參加工作的第一年就遞交了入黨申請(qǐng)書，他說“要把為黨的事業(yè)奮斗終生作為一生的光榮使命”。當(dāng)前，他正奮戰(zhàn)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域踐行著自己的誓言。山東青島嶗山二中的古麗胡瑪，大學(xué)畢業(yè)之后放棄了很多大城市的發(fā)展機(jī)會(huì)，毅然決然回家鄉(xiāng)到最艱苦、最需要她的南疆克州阿克陶縣一中當(dāng)老師。再如，疫情防控期間，武漢漢鐵高中畢業(yè)生群體和各族學(xué)生家長始終心系學(xué)校，紛紛向?qū)W校發(fā)去“母校挺住，武漢加油，中國必勝”的慰問信息和祝福視頻，同時(shí)，還想方設(shè)法送去了捐贈(zèng)的物資和愛心善款等。學(xué)生的感恩事例不計(jì)其數(shù)，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著知恩感恩，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著對(duì)黨和國家、對(duì)學(xué)校和老師、對(duì)社會(huì)各界愛心人士的感激。

學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩行動(dòng)確實(shí)感動(dòng)著我們。當(dāng)然，在感恩意識(shí)和感恩教育方面還存在一些不容忽視的問題。一是部分學(xué)生的感恩意識(shí)不強(qiáng)、感恩觀念不到位。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，作為獨(dú)生子女或是家庭條件優(yōu)越?jīng)]有吃過苦的一些孩子，他們除了父母還有多個(gè)老人疼愛，認(rèn)為所有人為他們的付出都是應(yīng)該的，他們坐享其成，無視父母親情、無視朋友師生情，不知恩不感恩。還有部分學(xué)生受到封建思想、極端思想的影響，沒有形成正確的三觀，存在感恩觀念不到位，意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象。二是部分學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生感恩教育意識(shí)不強(qiáng)、感恩教育開展不到位。部分學(xué)校對(duì)學(xué)生單向給予多、付出多，總是想方設(shè)法照顧好孩子們的學(xué)習(xí)生活，而忽視了對(duì)孩子們思想的關(guān)注，輕視了感恩教育，究其原因?qū)Ω卸鹘逃谋匾哉J(rèn)識(shí)不足，沒有從教育大目標(biāo)出發(fā)。體現(xiàn)在學(xué)生身上，往往是老師們傾心培養(yǎng)，學(xué)生們深受感動(dòng)，但學(xué)生基于他們的思想認(rèn)識(shí)，往往只感謝某位老師，思想還沒有升華到對(duì)學(xué)校、對(duì)國家的感謝。三是感恩教育方法單一、沒有形成家校合力。學(xué)校感恩教育停留在理論上多、付出在實(shí)踐上少，長時(shí)間通過課堂教學(xué)說教多、灌輸多，提供或組織學(xué)生開展感恩實(shí)踐有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。單一的形式，單向的付出，互動(dòng)交流少感恩教育對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)作用不大，難以激起學(xué)生的興趣，學(xué)生缺乏感恩的實(shí)際體會(huì)。同時(shí)，也因?yàn)榫嚯x、語言以及父母和老師對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)不同等客觀原因，在感恩教育方面沒有形成很好的家校溝通機(jī)制，沒有形成強(qiáng)有力的家校合力。

三、加強(qiáng)學(xué)生感恩教育的一些想法

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、以一定的教育活動(dòng)為載體，通過一定的教育內(nèi)容對(duì)受教育者進(jìn)行的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。對(duì)學(xué)生來說，我認(rèn)為著重的以下幾方面予以加強(qiáng)。

首先，要強(qiáng)化教師開展感恩教育的意識(shí)和能力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師，特別是新進(jìn)教師的思想政治教育和德育教育培訓(xùn)。教育教師，從教育的大目標(biāo)出發(fā)，牢記自己的使命和職責(zé)，讓自己的一言一行折射出黨和國家對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的光芒，牢記開展感恩教育的重要性和必要性，可以通過組織教師研討、課題研究、師生座談等方式不斷強(qiáng)化教師開展感恩教育的意識(shí)，提升開展感恩教育的能力。同時(shí)，要強(qiáng)化教師的榜樣示范作用，要言傳身教，感化引領(lǐng)學(xué)生。

其次，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用。學(xué)生的感恩教育是辦班學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地和課堂主渠道的作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用形式多樣的教育方法和手段，通過科學(xué)有效的課堂教學(xué)和豐富多彩的教育活動(dòng)予以強(qiáng)化。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生馬克思主義“五觀”“五個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)離不開”的教育，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，不斷增強(qiáng)作為中華民族一員的自豪感，增強(qiáng)對(duì)國家的認(rèn)同，對(duì)國家惠民政策的認(rèn)同與感恩。在日常的教學(xué)過程中，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，把握感恩教育的核心要素和關(guān)鍵點(diǎn)，要在教學(xué)內(nèi)容上突出感恩；創(chuàng)新感恩教育的形式與方法，通過知識(shí)競賽、演講比賽、專題講座、主題班會(huì)、交流研討、升國旗儀式、觀看感恩教育影片、清明祭英烈等方式，創(chuàng)設(shè)感恩情境，開展感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，增強(qiáng)感恩觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視情感與情感教育在學(xué)生整體素質(zhì)形成中的作用，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展為原則，從身邊做起、從小事入手、從養(yǎng)成起步，形成一條“以感恩演繹人生態(tài)度，用真情升華德育內(nèi)涵”的德育工作思路。學(xué)校組織“感恩”系列大型德育活動(dòng)，“西部大開發(fā)——我們共同的責(zé)任”大型校園論壇，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和報(bào)效祖國、建設(shè)祖國的美好愿望；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貧困地區(qū)，關(guān)愛貧困學(xué)生，更加明確自己所肩負(fù)的改變家鄉(xiāng)落后面貌的重任，有效樹立學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)；“我能為你做什么”“我們的幸?！贝笮偷掠顒?dòng)可以深層次地貫穿“孝心、愛心、責(zé)任心”的三心德育主線，大力倡導(dǎo)“我”為同學(xué)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國盡自己所能的積極行為，把學(xué)生的感恩意識(shí)提升為實(shí)際行動(dòng)。精心設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，挖掘思想內(nèi)涵，強(qiáng)化感恩意識(shí)和中華民族共同體意識(shí)，圍繞“美麗學(xué)校，美麗中國”“愛我中華”“感恩祖國”等思想主題組織文藝活動(dòng)。

第三，開展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校和教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩實(shí)踐。一是開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。辦班學(xué)?？梢砸劳泄?jié)假日進(jìn)行感恩教育，開展五一國際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日慶?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知恩感恩，推動(dòng)感恩意識(shí)和感恩行動(dòng)的相統(tǒng)一。二是開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，必須先學(xué)會(huì)“奉獻(xiàn)”，學(xué)?？梢越M建學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，立足學(xué)校，依托社區(qū)，面向社會(huì)，定期開展志愿服務(wù)活動(dòng)，在校內(nèi)擔(dān)任圖書管理員、校園保潔員等；在校外，前往敬老院、孤兒院、特殊教育中心等看望慰問，幫助老人洗衣打掃衛(wèi)生，幫助孩子們輔導(dǎo)功課；借力社區(qū)打掃公共衛(wèi)生、看望空巢老人，慰問殘障人士，參加慰問演出，做義務(wù)宣講，尤其疫情防控期間，通過電話、網(wǎng)絡(luò)做好空巢老人的心理陪伴等；還可以通過組織學(xué)生自發(fā)向地震、水災(zāi)災(zāi)區(qū)捐款捐物、向患病學(xué)生伸出援助之手等等，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、反哺社會(huì)，感受付出的價(jià)值與快樂，以此學(xué)習(xí)感恩見行動(dòng)。三是開展暑期返鄉(xiāng)宣講和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。按照教育廳安排，每年暑期，學(xué)生以縣鄉(xiāng)為單位組成宣講小分隊(duì)，通過政策宣傳、志愿服務(wù)、文藝表演、體育比賽等多形式多途徑向家人、親人、同學(xué)和周圍各族群眾開展面對(duì)面宣講。同時(shí)，作為小小翻譯官、檔案員積極參與到駐村工作隊(duì)的工作中。將暑期返鄉(xiāng)宣講作為感恩教育的重要內(nèi)容，每年提前安排，暑期跟進(jìn)指導(dǎo)，事后總結(jié)表彰，以活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的感恩和奉獻(xiàn)意識(shí)。四是加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成感恩教育合力。學(xué)校要通話電話、微信、暑期家訪等方式，密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同做好學(xué)生的感恩教育。

學(xué)校教育，德育為先。感恩教育是德育工作的一個(gè)重大課題，是一個(gè)持久而溫和的過程，我們需要聯(lián)合多方力量，潛心研究，廣泛實(shí)踐。此文僅是本人對(duì)學(xué)生感恩教育的粗淺了解和理解，希望引起更多學(xué)校、老師的深入研究，切實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。