張呈華

（河北省涿州市高官莊中心學(xué)校，河北 涿州 072750）

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力特點(diǎn)，采取合作式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。新課程改革的深入，要求廣大教師具有現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過師生的共同努力達(dá)到領(lǐng)悟的目的。所以，教師應(yīng)注重提高自身素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、打造趣味性課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師機(jī)械地講解，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)作為一種高效率的現(xiàn)代化教育手段，越來越多應(yīng)用在課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。數(shù)學(xué)教學(xué)面對的是枯燥的數(shù)字和單調(diào)的應(yīng)用題，教師可利用多媒體將文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機(jī)結(jié)合在一起，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而且，教師可將把生動有趣的故事、活潑可愛的動畫、活靈活現(xiàn)的生活素材，配以啟發(fā)性的提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體，使學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時(shí)，教師可用多媒體演示直觀形象的動畫：旅游公司派來三輛汽車來接動物們?nèi)ヂ糜?。這時(shí)，教師先向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們猜猜，動物們最喜歡坐哪一輛車？”第一輛車的車輪是方的，在行駛時(shí)顛簸得厲害；第二輛車的車輪是圓的，行駛時(shí)又快又穩(wěn)。教師通過學(xué)生回答，引入新課：今天我們認(rèn)識一個(gè)新朋友“圓”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率很高。

二、建立合作性師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)生處于被動的知識接受地位，學(xué)生和教師之間有一定的距離感，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生不能參與到教學(xué)活動中。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生探究的方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生主動探究未知領(lǐng)域的過程。通過交流與合作，學(xué)生在親身實(shí)踐中可以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問題的綜合能力。教師還應(yīng)營造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，縮短教師與學(xué)生的距離。探究過程中，教師給予適時(shí)合理的指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生則在合作性學(xué)習(xí)活動中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造思維能力，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、開展實(shí)踐性教學(xué)

教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，把生活問題數(shù)學(xué)化，通過知識的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對知識更深層的理解，形成良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，及解決實(shí)際問題的?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)做了描述：數(shù)學(xué)源于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用多媒體教學(xué)將數(shù)學(xué)知識還原于學(xué)生的生活實(shí)際。教師利用多媒體技術(shù)，可將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象地虛擬出生活場景，讓學(xué)生身臨其境感受生活中的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。面對實(shí)際問題，教師應(yīng)針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，嘗試從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問題的策略。新課的導(dǎo)入，數(shù)學(xué)例題的設(shè)計(jì)要從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析與概念原理有聯(lián)系的實(shí)際問題，使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識，加深對概念的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的問題情境，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生想問、樂問。

例如，教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可通過講故事，進(jìn)行情境導(dǎo)入。教師可讓學(xué)生把自己的生日寫到本上，講述自己過生日的情景，然后引出年月日的概念，問題情境促進(jìn)了學(xué)生的思維。問題意識的培養(yǎng)，要以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為前提，以突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為目的，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師還要把教材內(nèi)容改變成學(xué)生熟悉的事例，并在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中尋找切入點(diǎn)，把數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)思想滲透到生活情境中，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生熟悉的直觀教學(xué)情境，寓教于樂，在情境的啟發(fā)下，學(xué)生的思維受到激發(fā)，培養(yǎng)了問題意識。

總之，在新課程背景下，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，是數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生共同完成的探究活動過程，是教學(xué)的動態(tài)化過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力特點(diǎn)，采取合作式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。新課程改革的深入，要求廣大教師具有現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過師生的共同努力達(dá)到領(lǐng)悟的目的。教師既要重視教學(xué)結(jié)論的形成過程，更要重視教學(xué)策略的運(yùn)用，采取靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，探求新的教學(xué)方式，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。