吳偽秀

（貴州省安順市平壩第一高級(jí)中學(xué)，貴州 安順 561100）

數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這就要必須改變那種陳舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教材、教師自身的特長(zhǎng)和學(xué)生不同層次的情況，靈活地設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和能啟發(fā)學(xué)生思維熱情的角度，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維空間，多角度的展開訓(xùn)練。通過打開學(xué)生廣闊的思維，刺激他們學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，才能在數(shù)學(xué)這門課上有效提高同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，靈活運(yùn)用。

一、教師方面

（一）適合新課標(biāo)的教師資源貧瘠

在新課標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)下，想要提高學(xué)生的整體能力，舊的教學(xué)方法，教學(xué)思維已經(jīng)嚴(yán)重約束了學(xué)生們的思維發(fā)展。所以能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們改變思維方式的引導(dǎo)者是非常重要的，而現(xiàn)狀就是適合新課標(biāo)的教師資源非常缺少，所以學(xué)校要招攬適合新課標(biāo)的老師，招收優(yōu)質(zhì)教師資源，才能有效改變課堂模式，為新課標(biāo)的實(shí)施提供保障。

（二）教師教學(xué)思維的改變

由于我們向著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，學(xué)生不再像以前一樣，學(xué)生的思維變得越來(lái)越開闊，所以老師們也要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)改變教學(xué)思維，進(jìn)行有效搞笑的教學(xué)。需要教師了解學(xué)生們的需要，結(jié)合學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。要從學(xué)生們的心理想法和認(rèn)知能力為起點(diǎn)，構(gòu)造一個(gè)能夠讓學(xué)生們深入其中的教學(xué)情景，而老師不只是知識(shí)的傳授者，他更應(yīng)該像學(xué)生們的摯友，能夠引導(dǎo)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們自己領(lǐng)悟知識(shí)，這樣比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加有效生動(dòng)。

（三）利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)

豐富具有吸引力的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)，包括動(dòng)畫色彩，聲音特效的這種設(shè)備不但能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，另一方面還能有效的緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞狀態(tài)。利用多媒體幻燈片可以把一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化，具體化，讓一些數(shù)學(xué)問題變得有趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這種做法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠減少教師在課上繪圖的時(shí)間，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺，提高數(shù)學(xué)能力。

二、學(xué)生需要積極配合

新課標(biāo)的實(shí)施以后，可以看到明顯的效果，作為一名學(xué)生，在新課標(biāo)課堂上，要懂得和老師積極配合，和同學(xué)積極配合，學(xué)會(huì)積極配合，學(xué)會(huì)有效的交流溝通，這是在現(xiàn)代化社會(huì)中最基本的素質(zhì)。在學(xué)校的每一分每一秒都是在學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是在課堂上，要學(xué)會(huì)頭腦靈活，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的意識(shí)和能力。新課標(biāo)的要求一般會(huì)讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師讓大家互相討論的時(shí)候，大家要高效率的，有組織地進(jìn)行討論，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，一個(gè)人發(fā)言之后，其他人在說(shuō)出疑問和自己的想法。也可以每個(gè)組根據(jù)數(shù)學(xué)能力選出一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)討論時(shí)的記錄。在討論的時(shí)候不能夠討論其他話題，不允許不以為是，認(rèn)為這些是無(wú)用的，只有真正的投入其中，才能體會(huì)到自己能夠獲得的東西，這也能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如果發(fā)現(xiàn)組內(nèi)無(wú)法解決的問題，要及時(shí)和老師交流溝通，說(shuō)出自己的疑惑和見解，再聽老師的解答，在這樣的對(duì)比之下，能夠讓一個(gè)學(xué)生的記憶更加深刻。

三、案例分析

（一）案例一

高中學(xué)習(xí)的時(shí)候讓我印象最深刻的就是高二的數(shù)學(xué)老師，他的課堂上永遠(yuǎn)都是歡聲笑語(yǔ)，老師本人也很幽默風(fēng)趣，他是學(xué)校里最先使用幻燈片教學(xué)的一批老師之一，他給我們講解幾何體的時(shí)候，收集了很多資料，也構(gòu)造了很多動(dòng)畫，通過這些形式讓班里的同學(xué)積極討論，之后他會(huì)運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活的例子，給我講解。我自己就受益頗深，每次聽完之后感覺恍然大悟，感覺數(shù)學(xué)很奇妙，我從此就喜歡上了數(shù)學(xué)這個(gè)科目，高考分?jǐn)?shù)也非常理想。我相信，新課標(biāo)的實(shí)行，讓老師們不再是“填鴨式”的教學(xué)方式，通過運(yùn)用新技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生愛上一門科目。

（二）案例二

在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候，由于有很多的公式要背，我們老師就花了很長(zhǎng)的時(shí)間變了一個(gè)順口溜，讓我們?cè)谡n上背，出乎意料不到半節(jié)課，幾乎所有的同學(xué)都學(xué)會(huì)了，答題練習(xí)這一類型題目的時(shí)候也基本上都可以拿到滿分。還有在學(xué)習(xí)橢圓的時(shí)候，老師給我們用了一根繩子就把同學(xué)們對(duì)于橢圓的基本認(rèn)識(shí)解決了，把繩子兩段固定在兩個(gè)焦點(diǎn)上，用粉筆一畫就出來(lái)一個(gè)橢圓。通過改變焦點(diǎn)距離和繩子長(zhǎng)度，有很多不同的橢圓呈現(xiàn)出來(lái)。這樣運(yùn)用定義真實(shí)體現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的印象非常深刻，對(duì)于橢圓的認(rèn)知也就更深，新課標(biāo)的出現(xiàn)，讓這種教學(xué)方式出現(xiàn)，高效率地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，并且更加深刻。

結(jié)語(yǔ)：舊的教學(xué)模式都是老師把別人家的研究成果強(qiáng)行的塞給學(xué)生，也就是填鴨式，這樣的死記硬背，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，這是沒有效果的。隨著人們對(duì)于教育事業(yè)的重視，新課標(biāo)的教學(xué)方式被提出，學(xué)生不能去死記硬背，而是相當(dāng)于二次開發(fā)但又不是二次開發(fā)，就是已經(jīng)知道某個(gè)數(shù)學(xué)定理，不能強(qiáng)加給學(xué)生，通過讓學(xué)生自主探索，研究，總結(jié)，同時(shí)老師加以輔佐，讓學(xué)生自己總結(jié)出別人已經(jīng)得出的結(jié)論定理，這絕對(duì)是舊的教學(xué)模式不能帶來(lái)的效果，新課標(biāo)的模式讓學(xué)生的理解更加深刻。同時(shí)也讓死氣沉沉的教室變的充滿活力，新課標(biāo)就是讓學(xué)生以研究者的身份去研究已經(jīng)得出的結(jié)論，這樣起到更利于學(xué)習(xí)的效果。新課標(biāo)實(shí)施任重道遠(yuǎn)，我們希望師生能夠積極運(yùn)用，讓新課標(biāo)的形式帶給每一個(gè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。