賈煒榮

（江西交通職業(yè)技術(shù)學院，江西 南昌 330013）

當前，就業(yè)環(huán)境的日益惡化使得高職生在就業(yè)過程中面臨著嚴重的心理壓力和沖突，甚至引發(fā)了諸多不容忽視的心理問題。所以，有必要對高職學生就業(yè)心理問題展開探討和分析，根據(jù)實際情況給出科學合理的應(yīng)對策略和方法。

一、高職學生的就業(yè)心理問題

就業(yè)心理是一個非常寬泛且抽象的概念，主要指的是人們在求職擇時，在價值理念、認知等方面形成的綜合素養(yǎng)。它是在就業(yè)環(huán)境的影響下，人們經(jīng)過持續(xù)調(diào)整而形成的心理結(jié)果。高職學生普遍存在的就業(yè)心理問題主要有以下幾個：

（一）就業(yè)迷茫心理

所謂的就業(yè)迷茫心理即指的是學生在臨近畢業(yè)時，對找工作等問題毫無計劃，也不知道如何計劃，關(guān)于未來找工作及進入社會生存等均不知所措，發(fā)展方向不明確、不清晰。一般來講，對個人未來就業(yè)問題感到迷茫的原因是多方面，其中主要包括：第一，存在一定的自卑心理，由于來自農(nóng)村家庭，英語基礎(chǔ)本身比較差，所以對未來就業(yè)非常沒有信心；第二，李某職業(yè)規(guī)劃意識較差，在上學期間未給自己進行過科學合理地職業(yè)生涯規(guī)劃，或者規(guī)劃時間比較晚，未對個人發(fā)展之路形成清晰認知。第三，農(nóng)村父母難以為孩子學業(yè)和就業(yè)提供正確及時地指導(dǎo)，并且由于日常勞作比較辛苦，缺乏對孩子的關(guān)心，這在一定程度上加劇了孩子的就業(yè)自卑和迷茫心理。

（二）就業(yè)依賴心理

就業(yè)依賴心理主要指的是學生面臨就業(yè)問題時，不主動出擊，依賴于父母、老師等其他人幫助的心理傾向。此類學生一般是在父母的良好照顧下成長，很少為自己的事情操心或者作主，自我處理和管理能力比較差。高職院校學生在大三下學期本應(yīng)走出校門、進入招聘市場謀求合適的崗位，個別學生卻一直待在宿舍或者家里，并沒有對即將畢業(yè)的現(xiàn)狀作出積極反應(yīng)。即便是接到面試電話后，也要求同學或者父母陪同，面對選擇時，完全依賴父母的建議甚至直接由父母決策。就業(yè)依賴心理傾向較為明顯的學生，無論是在就業(yè)方面，還是在日常選擇中，都非常依賴于他人，依賴心理非常嚴重，估計和其生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境等相關(guān)有著密切關(guān)系。在此心理的影響下，學生走出校園后難以在工作中獨擋一面，也難以根據(jù)個人分析做出明智合理的決策，無法快速適應(yīng)外界環(huán)境，也不利于促進個人發(fā)展。

（三）就業(yè)攀比心理

就業(yè)攀比心理主要指的是學生在找工作時未充分考慮個人具體情況，盲目地和他人想攀比的心理。譬如作為一名高職學?！坝嬎銠C應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)大三學生，在選擇就業(yè)單位時，并未考慮個人因素，而是直接按其他同學就業(yè)標準尋找工作，就業(yè)攀比心理問題較為突出。攀比心較強的學生，從心理學的角度來講，并非只表現(xiàn)為就業(yè)方面，在學習、生活等方面也產(chǎn)生了較強攀比性，其典型情況是不考慮個人實際情況，凡是都和他人攀比并不甘心“落后”于他人，一旦攀比“失敗”，勢必會變得急躁不安或者感覺沒有面子，這種問題的根源在于未樹立正確積極的價值觀、自信心不足且心智尚未發(fā)育成熟。

二、高職學生就業(yè)心理輔導(dǎo)策略

（一）就業(yè)迷茫心理輔導(dǎo)策略

1.加強對學生的關(guān)注和疏導(dǎo)，對于消極情緒較為嚴重的學生，應(yīng)在深入全面地了解其面臨的問題之后，根據(jù)學生實際情況給出合適的建議，引導(dǎo)學生保持積極樂觀的態(tài)度，不一味地糾結(jié)失敗或者過錯，學會調(diào)整自我。

2.鼓勵學生立足當下，根據(jù)個人學習情況和社會發(fā)展趨勢制定嚴謹合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，合理設(shè)立短期、中期及長期目標，促進學生逐步提高自我，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，增強專業(yè)自信，擺脫就業(yè)迷茫心理。

3.和學生父母保持良好聯(lián)系，引導(dǎo)其父母給予孩子關(guān)心和鼓勵，讓孩子在充滿愛的環(huán)境下重拾信心，提高個人綜合素養(yǎng)。

（二）就業(yè)依賴心理輔導(dǎo)策略

1.需要引導(dǎo)學生增強責任感，意識到個人問題個人解決，要增強主體意識，教給他們一些判斷決策的技巧和方法，促其快速成熟成長。

2.需要和孩子的父母進行充分的溝通，促其學會如何引導(dǎo)孩子，而不是直接替孩子做決策或者承擔孩子應(yīng)盡的責任。

（三）就業(yè)攀比心理輔導(dǎo)策略

對于存在就業(yè)攀比心理的學生，首先，需要打開學生心扉，準確把握其攀比的主要原因；其次，要引導(dǎo)學生形成正確健康的價值觀，從個人實際情況出發(fā)，設(shè)定適合自己的發(fā)展路線及目標，而非一定要和他人比個高下；最后，引導(dǎo)學生形成正確合理的就業(yè)觀，可根據(jù)學生的不同情況分別為其安排不同的實習工作，促其正確認識到個人優(yōu)勢與長處，并學會揚長避短，逐步實現(xiàn)成功，而不是盲目地和他人攀比。

三、結(jié)語

高職生在就業(yè)過程中，最關(guān)鍵的是能夠?qū)€人的專業(yè)水準、綜合素養(yǎng)形成客觀全面地評價，能夠準確把握個人優(yōu)勢與不足，認可并接受真實的自己，不與他人攀比，也不要過度依賴于同學或者父母，應(yīng)充分個人主體意識，提高個人環(huán)境適應(yīng)能力。同時，高職生在就業(yè)過程中，也需要保持客觀積極的心態(tài)，切勿因為面試沒有通過等而否定自我，要增強信心，一定要能夠探尋到心儀的工作。