朱鶴

如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，許多教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)當(dāng)注重其創(chuàng)意創(chuàng)新的能力，在體育教學(xué)方面也應(yīng)注重體育項目的與時俱進(jìn)。在當(dāng)前時代背景下，健美操已經(jīng)逐漸發(fā)展為一項將美感與技能相結(jié)合的體育項目，不僅受到了社會各界不同階層人士的熱愛，而且在學(xué)校中健美操也受到了眾多學(xué)生的喜愛。但是健美操教學(xué)在學(xué)校中依然具有著一定的不足和缺陷，比如在一些健美操教學(xué)方案中存在著一些有待調(diào)整的部分，或者大部分學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中并不積極。在學(xué)校內(nèi)的健美操教學(xué)中依然存在著過于保守、課程較為傳統(tǒng)以及依照過去的形式來進(jìn)行教學(xué)等問題，許多學(xué)校中的健美操教學(xué)僅僅是為了滿足教學(xué)任務(wù)而設(shè)立，這種形式不僅使健美操喪失了其內(nèi)在的真實用處，忽視了提升學(xué)生體質(zhì)這一體育教學(xué)中的重要目的，而且形式化的教學(xué)也浪費(fèi)了教師和學(xué)生的大量時間。所以本文針對上述的一系列問題進(jìn)行探討，分析如何通過創(chuàng)新的方式來改進(jìn)健美操教學(xué)，使得健美操教學(xué)可以在學(xué)生的體育活動中真正的改善學(xué)生體質(zhì)，并且讓學(xué)生感受到健美操所具備的藝術(shù)美感。

1 高職院校健美操教學(xué)方法的現(xiàn)有狀況

1.1 教學(xué)模式滯后

在如今的大數(shù)據(jù)科技高速發(fā)展的信息時代下，曾經(jīng)較為守舊的健美操教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今的時代背景，當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境與健美操教育有著不平衡性，這也就要求各項體育教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，及時的對健美操教育教學(xué)落后的模式進(jìn)行更正，多元化的教學(xué)體系是增強(qiáng)健美操教學(xué)質(zhì)量的顯著舉措。并且在其實踐機(jī)制方面也應(yīng)與當(dāng)前的時代背景相契合，這就需要上層的管理體制進(jìn)行改進(jìn)，并且要注重健美操教學(xué)的教育技巧。

1.2 教學(xué)方案科學(xué)性的缺乏

健美操的內(nèi)容極其豐富，所存在的體育樣式并不單一，其中包括如徒手、瑜伽、全身、拉丁等健美操形式，根據(jù)每一項具體的健美操運(yùn)動式樣會對運(yùn)動者產(chǎn)生出相對應(yīng)的體質(zhì)要求，在如今的健美操教育領(lǐng)域，教師更多的以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，并且沒有將學(xué)生的體能素質(zhì)訓(xùn)練放在首要的位置。在這種現(xiàn)狀下健美操傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的需要，這也就使得體育項目的教學(xué)安排無法滿足學(xué)生每日所需的運(yùn)動量。在這種背景下，學(xué)生的積極性很容易就此喪失，這種缺乏科學(xué)性的教學(xué)模式使得健美操教育過于形式化，在實踐操作方面極為欠缺。面對這種缺陷，教育教學(xué)上必須做出相應(yīng)的改善，如及時的調(diào)整健美操教學(xué)方案，使其更為科學(xué)化，更加適用每個學(xué)生的體質(zhì)，加強(qiáng)教師在制定教學(xué)方案時的創(chuàng)造性，對于學(xué)生的體能素質(zhì)與心理素質(zhì)做出積極的影響。

2 高職院校健美操教學(xué)方案的創(chuàng)新

在教學(xué)中，單一的教學(xué)方案是無法長期生存下來的，所以要積極的對現(xiàn)有的方案進(jìn)行改進(jìn)，通過上述所列舉的健美操在高職院校中的一系列問題，我們可以發(fā)現(xiàn)健美操教學(xué)方案的改進(jìn)已是當(dāng)務(wù)之急，要靈活的運(yùn)用各種新興的教學(xué)方式，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)需求。

2.1 多媒體教學(xué)法

信息高速發(fā)展的今天，高科技與教學(xué)相結(jié)合是時代所需，將多媒體融入體育教學(xué)中可以高效地解決健美操教學(xué)中的眾多弊端。多媒體具有著信息量大、方便快捷等優(yōu)勢，在教學(xué)健美操時運(yùn)用多媒體的方式比單純的口述舞蹈授課對于學(xué)生來說要更加具備吸引力;互聯(lián)網(wǎng)上的眾多運(yùn)動員更為準(zhǔn)確的健美操動作對學(xué)生學(xué)習(xí)健美操有著積極作用，通過對大量運(yùn)動員健美操動作的學(xué)習(xí)，可以規(guī)范學(xué)生的動作姿勢，更便于發(fā)現(xiàn)問題作出改進(jìn)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握。

2.2 分組教學(xué)法

良好的課堂氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)健美操具有積極的促進(jìn)作用，課上學(xué)生的相互交流，互相借鑒取長補(bǔ)短是較為有效的教學(xué)方案。為了達(dá)到這一目的可以選擇運(yùn)用分組教學(xué)的方式，將班級上的學(xué)生分為幾個小組，分別對每組中柔韌性較強(qiáng)，身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)速度較快的幾名同學(xué)先進(jìn)行教學(xué)。再由這幾名同學(xué)回到組內(nèi)將學(xué)到的幾個八拍講授給其他學(xué)生。這種方式不僅可以降低學(xué)生們學(xué)習(xí)健美操時的壓力，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作的能力，學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流更容易找出對方動作上的錯誤，好及時修正。

2.3 創(chuàng)新思維法

為了引起學(xué)生對健美操的積極性，教師可以通過讓學(xué)生參與改變舞步的任務(wù)，可以對曲風(fēng)或隊形或者動作進(jìn)行編排，這種方式可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立起發(fā)散的思維。并且可以采取競賽的方式激發(fā)學(xué)生熱情，這種方式也可以融入到期末考試評比中，激發(fā)學(xué)生競爭意識，適當(dāng)?shù)脑黾訅毫Γ瑢毫D(zhuǎn)換為動力，每組規(guī)定適當(dāng)?shù)臅r間上臺進(jìn)行表演，結(jié)束后用自評、互評和師評的方式進(jìn)行評比，并設(shè)置獎罰體系。

2.4 分層教學(xué)法

以舞蹈水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將本班的學(xué)生分為幾個不同類型的小組，這種因材施教的方式可以提升學(xué)生的健美操舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師按照不同的學(xué)習(xí)小組制定相對應(yīng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，每組學(xué)生有各自的優(yōu)勢和缺陷，這種教學(xué)方式更為高效，并且可以融入游戲教學(xué)法，寓教于樂的去講授課堂健美操舞蹈知識，增強(qiáng)健美操教學(xué)的趣味性。

（作者單位：新疆石河子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）