李俊杰，羅如芳

（1.北方民族大學(xué) 經(jīng)濟學(xué)院，寧夏 銀川 750021；2.中南民族大學(xué) 經(jīng)濟學(xué)院，湖北 武漢 430073）

2019年9月27日，習(xí)近平總書記在全國民族團結(jié)進步表彰大會上發(fā)表重要講話，全面回顧并科學(xué)總結(jié)了中華人民共和國成立70 年我國民族團結(jié)進步事業(yè)取得的輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，深入闡釋了中華民族多元一體的歷史源流、民族基因和巨大優(yōu)勢，擘畫了各民族共建美好家園、共創(chuàng)美好未來的恢宏畫卷，提出了新時代推動民族團結(jié)進步事業(yè)的總體要求和重點工作，為引領(lǐng)全國各族人民不斷鑄牢中華民族共同體意識、創(chuàng)新推動民族團結(jié)進步事業(yè)，以及促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展提供了思想指引和行動遵循。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，對民族院校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有重要的指導(dǎo)意義。

一、牢記宗旨，習(xí)近平全國民族團結(jié)進步表彰大會重要講話指引民族院校發(fā)展

（一）“九個堅持”為民族院校改革發(fā)展提供科學(xué)指南

70 年的成就值得自豪，70 年的經(jīng)驗尤須銘記。習(xí)近平總書記在大會上全面回顧并科學(xué)總結(jié)了我國民族工作的輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，從民族工作根本依據(jù)、民族工作主要內(nèi)容、民族工作根本保證三個維度明確提出了“九個堅持”?！熬艂€堅持”是在2014 年中央民族工作會議暨第六次全國民族團結(jié)進步表彰大會上提出的“八個堅持”基礎(chǔ)上的深化和發(fā)展，是對我們黨民族工作理論和實踐的精辟總結(jié)，必須始終銘記、學(xué)深悟透、躬身踐行?！熬艂€堅持”為民族院校堅持社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)、準(zhǔn)確把握自身發(fā)展定位、牢記辦學(xué)宗旨提供了科學(xué)指南和根本遵循。

（二）“四個共同”為民族院校服務(wù)育人提供明確方向

一部厚重的中國史，就是一部中國各民族誕生、發(fā)展、交融并共同締造統(tǒng)一的多民族國家的歷史。習(xí)近平總書記站在中華民族的歷史高度，引經(jīng)據(jù)典，深刻指出“四個共同”——共同開拓遼闊疆域、共同書寫悠久歷史、共同創(chuàng)造燦爛文化、共同培育偉大精神，精辟概括了中華民族多元一體的發(fā)展歷史，是對各族人民共同創(chuàng)造中華民族燦爛歷史和輝煌文明的深情禮贊和熱情謳歌?！八膫€共同”細(xì)化到民族院校層面，即教育引導(dǎo)各族師生牢固樹立水乳交融、唇齒相依、休戚相關(guān)、榮辱與共的觀念，把鑄牢中華民族共同體意識作為服務(wù)育人方向，貫徹到辦學(xué)育人的全過程、全環(huán)節(jié)、全環(huán)境之中。增進師生對中華民族命運共同體的認(rèn)知、認(rèn)同和歸屬，實現(xiàn)各族師生大團結(jié)、大進步。

（三）“五個要點”為民族院校團結(jié)進步創(chuàng)建提供有效途徑

習(xí)近平總書記強調(diào)，“民族團結(jié)是我國各族人民的生命線”[1]（93），要把民族團結(jié)進步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好?？倳洀狞h的領(lǐng)導(dǎo)、全面小康和現(xiàn)代化、構(gòu)建共有精神家園、促進交往交流交融、依法治理民族事務(wù)五個方面，對新時代推動民族團結(jié)進步事業(yè)的重點工作做了全面部署。對民族院校而言，深化民族團結(jié)進步教育，不斷鑄牢中華民族共同體意識，是民族院校辦學(xué)實踐不可或缺的核心主題。要加強馬克思主義民族理論和黨的民族政策的學(xué)習(xí)教育，把廣大師生的思想和行動統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來；堅持高質(zhì)量發(fā)展，提升各族師生的幸福感和滿足感；堅持社會主義核心價值觀，強化民族團結(jié)精神紐帶；堅持交流互鑒，打牢中華民族共同體意識的情感基礎(chǔ)；堅持依法治校、依法執(zhí)教，構(gòu)建團結(jié)和諧校園。民族團結(jié)猶如空氣和陽光，受益而不覺，失之則難存。民族團結(jié)進步事業(yè)已成為各級各部門各地區(qū)各族群眾的自覺行動。作為肩負(fù)特殊使命的民族院校，新時代如何辦好民族院校、發(fā)展好民族高等教育，事關(guān)民族地區(qū)高級人才培養(yǎng)，事關(guān)民族地區(qū)同步現(xiàn)代化進程，事關(guān)各民族優(yōu)秀文化弘揚，事關(guān)民族團結(jié)進步事業(yè)的大局。

二、堅守初心，服務(wù)人民和民族地區(qū)，服務(wù)黨和國家民族工作

1941年，延安民族學(xué)院的建立標(biāo)志著我國第一所民族院校的誕生。新中國成立后，緣于國家建設(shè)和實現(xiàn)民族政策的需要，根據(jù)1950年中國教育部和中央民族事務(wù)委員會共同提出的《培養(yǎng)少數(shù)民族干部試行方案》安排和要求，在北京和西北、西南、中南等地辦了十所民族學(xué)院，基本奠定了我國民族院校格局[2]（828~829）。民族院校緣起于抗日戰(zhàn)爭時期，興辦于新中國成立之初，發(fā)展于改革開放時期[3]。作為我國高等教育的獨特組織形式，民族院校在各個歷史時期的辦學(xué)方針和目標(biāo)任務(wù)都在適時調(diào)整，但“服務(wù)人民和民族地區(qū)，服務(wù)黨和國家民族工作”這一宗旨始終沒有改變。

（一）做好“兩個服務(wù)”，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，履行主體責(zé)任

方向決定道路，道路決定命運。習(xí)近平總書記指出：“加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。”[4]民族院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。民族院校的發(fā)展必須始終堅持堅定正確的政治方向，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，把貫徹黨的教育方針與黨的民族政策統(tǒng)一起來，始終確保社會主義辦學(xué)方向不改變，確保扎根中國大地辦教育的宗旨不動搖。民族院校加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，履行主體責(zé)任，必須著力做到以下幾點。一是要堅持從嚴(yán)治黨，全面推動黨的建設(shè)向縱深發(fā)展。始終圍繞辦好中國特色社會主義大學(xué)的目標(biāo)，圍繞“服務(wù)人民和民族地區(qū)，服務(wù)黨和國家民族工作”的辦學(xué)初心，把黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)融入把好辦學(xué)方向上、落實到全面綜合改革中、貫徹到推進依法治校內(nèi)、深化到促進內(nèi)涵發(fā)展里。二是要強化思想引領(lǐng)，切實擔(dān)好意識形態(tài)工作主體責(zé)任。民族院校作為意識形態(tài)交鋒的前沿陣地，外來思想文化滲透嚴(yán)重、交流交融交鋒不斷，面臨的意識形態(tài)工作形勢復(fù)雜、挑戰(zhàn)嚴(yán)峻。因此，更要牢牢把握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，在大是大非、政治原則問題上，敢管敢抓，敢于亮劍。三是要完善體制機制，全面落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。全面領(lǐng)會中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于堅持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的實施意見》精神，落實“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”這一我們黨對高校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度，既要堅持黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，又要保證校長依法行使職權(quán)。

（二）做好“兩個服務(wù)”，鞏固民族團結(jié)，傳播中華文化

習(xí)近平總書記強調(diào)，“加強中華民族大團結(jié)，長遠(yuǎn)和根本的是增強文化認(rèn)同”，“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂”[1]（252~253）。中華文化是各民族文化的集大成，民族團結(jié)進步是民族院校和諧穩(wěn)定發(fā)展的根基。推動各民族文化傳承保護和創(chuàng)新交融，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各民族學(xué)生對中華文化的認(rèn)同，是民族院校當(dāng)仁不讓的歷史使命。民族院校要成為加強中華民族大團結(jié)的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者。一是發(fā)揮優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗，建立長效機制。要依托學(xué)校各民族師生占比多、來自民族地區(qū)的學(xué)生多、民族文化氛圍濃厚等優(yōu)勢，開展各類宣傳教育活動，多維度、立體化深化民族團結(jié)進步教育。深入總結(jié)70年來研究、介紹、宣傳各民族傳統(tǒng)文化的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，去粗取精，推陳出新。二是全員參與，全程貫穿，激發(fā)內(nèi)生動力。要激發(fā)各族師生的參與意識，通過打造嵌入式共居格局、開展結(jié)對幫扶活動、依托交流共學(xué)平臺、實施能力提升工程等，幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難和問題。同時，堅持潤物細(xì)無聲，充分挖掘教學(xué)科研、行政管理、人才培養(yǎng)等環(huán)節(jié)民族團結(jié)進步教育元素，貫穿“人人講團結(jié)、事事講團結(jié)、處處講團結(jié)”的思想。三是找準(zhǔn)載體，突出品牌，發(fā)揮輻射效應(yīng)。民族院校要行之有效地創(chuàng)新民族團結(jié)進步創(chuàng)建、中華文化傳播活動形式，積極探索活動新思路、新舉措、新載體，創(chuàng)造一批“特色項目”“品牌項目”，積極拓展校企、校政、校地合作，以及志愿服務(wù)、掛職鍛煉等實踐形式，著力推進民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，將活動效應(yīng)從校內(nèi)輻射到校外，擴大覆蓋面和影響力。

三、勇?lián)姑?，堅持立德樹人，堅持培養(yǎng)各民族高素質(zhì)人才

民族院校誕生之時，“普遍而大量培養(yǎng)民族干部”這一獨特的職能定位和特殊的歷史使命決定了其在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、學(xué)科構(gòu)建等方面的獨特性。目前，已成功轉(zhuǎn)型為培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才。至今，民族院校始終圍繞黨和國家民族工作需要，培養(yǎng)了數(shù)百萬政治干部和專業(yè)技術(shù)人才，為增進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、傳承民族文化、推動民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了無可估量的作用[5]。

（一）做到“兩個堅持”，保證一個學(xué)生都不能偏、不能少、不能散

“一個學(xué)生都不能偏”，堅持把思想政治素質(zhì)作為人才培養(yǎng)的第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強學(xué)生的國家認(rèn)同、中華民族認(rèn)同意識，保證黨和國家的民族政策內(nèi)化為學(xué)生的思想，從而指導(dǎo)各族學(xué)生在實際工作中服務(wù)和建設(shè)民族地區(qū)?！耙粋€學(xué)生都不能少”，要堅持課業(yè)、學(xué)業(yè)、畢業(yè)統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。無論課業(yè)、學(xué)業(yè)還是畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅持“一把尺子量到底”，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。但這不等于簡單粗暴一刀切，而是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為前提，在教育過程中事先預(yù)警、分類引導(dǎo)、跟蹤幫扶、精準(zhǔn)發(fā)力，助力各民族學(xué)生成長成才成功?！耙粋€學(xué)生都不能散”，堅持“四個互嵌”的共同文化遵循。一是堅持學(xué)習(xí)互嵌。實行混合編班，合理分散各族學(xué)生于各學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)各族學(xué)生共同學(xué)習(xí)進步的體驗。二是堅持生活互嵌。實行分散居住，按照同民族同地域分散的原則分配宿舍。三是堅持師生互嵌。開展師生午餐會、教師工作坊、師生下午茶、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咖啡吧等活動，設(shè)立校領(lǐng)導(dǎo)接待日，定期舉辦開學(xué)、期中學(xué)生代表座談會。四是堅持文化互嵌。通過“民族團結(jié)教育”隱性課堂、社會主義核心價值觀教育畫展、民族文化墻校園景觀等形式，讓中華民族共同體意識在各族師生心靈深處永駐[6]。

（二）做到“兩個堅持”，完善核心價值觀教育機制和協(xié)同育人機制

如何實現(xiàn)民族院校學(xué)生對社會主義核心價值觀從理論認(rèn)知到情感認(rèn)同再到自覺踐行，需要精耕細(xì)作。一是要統(tǒng)籌資源，形成合作育人共同體。社會主義核心價值觀教育被學(xué)生深度認(rèn)同、自覺踐行，僅僅停留于課堂上的理論教育和講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它是一個思想教育與社會孕育相互促進的過程，是一個內(nèi)化與外化相輔相成的過程，要通過融入社會的實習(xí)實踐去體驗、貫徹和落實。因此，要整合資源，做好頂層設(shè)計，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、社會、家庭共同參與和協(xié)同創(chuàng)新的育人格局，形成方方面面共同關(guān)心支持教育的強大合力。二是要通過“課程思政”，開展“滴灌式”教育。將社會主義核心價值觀全面融入民族院校專業(yè)課教育教學(xué)當(dāng)中，通過大學(xué)精神、校園文化這些隱性教育平臺，潛移默化地發(fā)揮其引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，在“精耕細(xì)作”中實現(xiàn)“潤物無聲”，讓各民族學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行、融化于眾、固化于魂。三是要創(chuàng)新教育路徑，構(gòu)建多層次宣傳傳播矩陣?！?0 后”“00 后”少數(shù)民族大學(xué)生群體善用網(wǎng)絡(luò)媒介、喜愛新媒體，積極推動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，創(chuàng)新價值觀教育路徑，利用新媒體平臺、校園網(wǎng)紅人物推送正能量宣傳，是加強少數(shù)民族學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的有效途徑。

四、找準(zhǔn)差距，深挖與國內(nèi)國際一流大學(xué)的差距，深挖與自身初心使命的差距

當(dāng)前民族院校已成為民族地區(qū)人才培養(yǎng)的搖籃，但是，相比國內(nèi)國際一流大學(xué)，無論經(jīng)費投入、人才培養(yǎng)、師資隊伍、辦學(xué)條件，還是科研水平及成果轉(zhuǎn)化等，民族院校都存在明顯的差距。

（一）找準(zhǔn)“兩個差距”，處理好全面與特色這兩者的關(guān)系

習(xí)近平總書記指出：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的?！盵7]一是要尊重規(guī)律、全面發(fā)展，融入一流高教圈。民族院校首先是高等院校，其次才是民族院校。因此，要遵循高等教育的一般規(guī)律，用大視野謀劃，用世界眼光辦學(xué)，從高等教育宏觀政策、自身院校分類體系定位中尋找機遇、通盤考慮。應(yīng)充分利用地緣優(yōu)勢、政策優(yōu)勢等促進特色學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變[8]，提升學(xué)校綜合辦學(xué)實力。二是要深挖特色、找準(zhǔn)優(yōu)勢，培育核心競爭力。斯坦福大學(xué)榮譽校長杰拉德·卡斯帕爾認(rèn)為，成功大學(xué)的特性之一，就是有明確的定位，能與其他大學(xué)區(qū)分開來[9]。服務(wù)民族地區(qū)特色，是民族院校在教育改革大潮中開拓生存和發(fā)展空間的法寶。民族院校發(fā)展要圍繞自身優(yōu)勢，全力打造特色和亮點，優(yōu)化資源配置，努力追求卓越，力求“人優(yōu)我強”，奮力向特色化縱深發(fā)展，將特色發(fā)展從一元走向多元。三是要不斷探索，尋求突破，找到最佳平衡點。民族院校既要遵循高等教育一般規(guī)律，又要凸顯民族教育特色，努力探索和踐行“兩結(jié)合”辦學(xué)方針，在教育規(guī)律、民族工作規(guī)律、市場規(guī)律和人才成長規(guī)律中找到最佳平衡點，這是民族院校的立身之本、制勝之本。

（二）找準(zhǔn)“兩個差距”，解決好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展這一核心問題

當(dāng)前民族院校的科學(xué)研究成果與民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要還不能完全適應(yīng)，學(xué)校人才培養(yǎng)供給與地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求之間不平衡的矛盾還很突出，要解決好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展這一核心問題。一是要大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、能力型人才，做好民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的人才庫、儲備軍。要破解民族院校人才培養(yǎng)與民族地區(qū)社會需求“兩張皮”的現(xiàn)實困境，民族院校應(yīng)瞄準(zhǔn)實際需要，深入調(diào)研，做好契合度分析，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進人才與市場銜接，使其在民族地區(qū)同步實現(xiàn)現(xiàn)代化、鞏固全面小康中發(fā)揮更大的作用。二是注重應(yīng)用性研究、針對性研究、專利性研究，做好民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的思想庫、智囊團。目前來看，民族院?；A(chǔ)研究成果多，應(yīng)用研究成果少；一般性研究成果多，針對性研究成果少；非專利性研究成果多，專利性研究成果少，科學(xué)研究成果很難轉(zhuǎn)化為民族地區(qū)現(xiàn)實生產(chǎn)力。民族院校要順應(yīng)國家戰(zhàn)略和民族地區(qū)發(fā)展需要，借助自身學(xué)科和人才優(yōu)勢，有針對性地在自然資源可持續(xù)開發(fā)和利用、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等方面為民族地區(qū)提供強有力的技術(shù)和智力支持。

五、狠抓落實，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化

在新的歷史條件下，民族院校面對國家發(fā)展、民族復(fù)興的迫切需求，挑戰(zhàn)空前。但也面臨難得的機遇，“一帶一路”倡議的實施為民族院校加快復(fù)合型人才培養(yǎng)，服務(wù)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的特色研究提供了發(fā)展空間。打贏民族地區(qū)脫貧攻堅戰(zhàn)，同步建成小康社會，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，為民族院校開展科學(xué)研究、服務(wù)社會等工作提供了廣闊的舞臺，也為民族院校全面提升服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)人民和民族地區(qū)的能力提供了歷史機遇。民族院校須把握形勢，主動作為，全面深化綜合改革，破除制約學(xué)校發(fā)展的各項障礙，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

（一）達到“兩個實現(xiàn)”，更新觀念，調(diào)整布局，抓好“師”“生”兩個主體

黨的十九大報告指出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這是新時代高等教育發(fā)展的新使命。作為辦學(xué)特色鮮明、育人特色突出的民族院校，要以觀念更新為先導(dǎo)，調(diào)整學(xué)科布局為手段，抓好教學(xué)質(zhì)量為根基，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展之路。一是以觀念更新為先導(dǎo)，樹立以質(zhì)圖強理念。大學(xué)之大，不在校園之大；高校之高，不在樓宇之高，其大首先在于精神之大，其高首先在于品位之高[10]。民族院校首先要更新觀念，在思想上從“以量謀大”向“以質(zhì)圖強”轉(zhuǎn)變。二是以調(diào)整學(xué)科布局為手段，增強學(xué)校綜合實力。要把學(xué)科建設(shè)作為民族院校內(nèi)涵式發(fā)展的抓手和基石，通過分析地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要、對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，科學(xué)預(yù)測學(xué)科發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)；在不斷優(yōu)化中，逐步形成“瞪羚”專業(yè)，“專精特新”學(xué)科，優(yōu)勢學(xué)科集群，從而增強綜合辦學(xué)實力，固本強優(yōu)拓新。三是以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，抓好“師”“生”兩個主體。以師資建設(shè)為抓手，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展平臺。以人才培養(yǎng)為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育目標(biāo)從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力和價值塑造，教學(xué)主體要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，培養(yǎng)模式要轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性定制，教學(xué)場所應(yīng)更加開放。

（二）達到“兩個實現(xiàn)”，刀刃向內(nèi)，自我革新，抓好“制”“治”兩個關(guān)鍵

不斷強化管理是辦好高水平民族大學(xué)、現(xiàn)代化民族大學(xué)的重要保障。要堅持刀刃向內(nèi)，加快完善體制機制；不斷自我革新，推進高校綜合治理。要加強改革系統(tǒng)集成探索，注重學(xué)校各項改革協(xié)調(diào)推進、相得益彰，推動制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能。一是以大學(xué)章程為核心，全方位制定切實可行的制度體系。要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、跨越式發(fā)展，民族院校必須要有集群化發(fā)展和開放式發(fā)展的思維和眼光，在不斷吸收、學(xué)習(xí)、調(diào)適中創(chuàng)建和完善具有自身特色的現(xiàn)代大學(xué)制度。具體來說，遵循“于法周延、于事簡便”的原則，全方位梳理學(xué)校在教學(xué)、科研、人事管理以及學(xué)生事務(wù)、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等方面制度規(guī)定，整合形成制度庫，全過程開展“廢、改、立”工作。要多方開展調(diào)查研究，確保制定的制度準(zhǔn)確體現(xiàn)黨的主張、精準(zhǔn)反映師生意愿，立得住、行得通。二是以陽光治理為龍頭，推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化。制度的生命力在于執(zhí)行，要加強陽光治理，推動制度落地見效，防止制度成為“橡皮筋”“稻草人”。深化校院兩級管理體制和權(quán)責(zé)運行，做到?jīng)Q策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)適當(dāng)分離，完善考核、激勵和責(zé)任追究機制，做到“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法治?！薄?/p>

新時代，民族院校要始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深刻把握新時代民族工作的歷史方位，牢牢扭住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，堅守初心，勇?lián)姑?，將民族團結(jié)進步教育與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，廣泛開展中華民族共同體意識教育、黨的民族理論政策宣傳教育，積極搭建民族團結(jié)進步事業(yè)發(fā)展的多樣化平臺，全方位鑄牢中華民族共同體意識。同時，找準(zhǔn)差距，狠抓落實，注重發(fā)揮自身多民族、多元文化的特色和優(yōu)勢，圍繞鑄牢中華民族共同體意識，打通學(xué)科壁壘，對接地區(qū)服務(wù)需求，推動科技成果轉(zhuǎn)化，為實現(xiàn)“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的奮斗目標(biāo)提供有力支撐，貢獻更大力量。