□郁 越

一、新媒體概述

迄今為止，新媒體強(qiáng)大的影響力，重置了人類(lèi)交互空間，引領(lǐng)了世界學(xué)術(shù)研究的熱潮，但尚未達(dá)成統(tǒng)一定義，眾多學(xué)者從不同維度視角進(jìn)行了釋讀。新媒體最核心的關(guān)鍵在于“新”，是與“舊”相對(duì)應(yīng)的概念，絕非單純指出現(xiàn)時(shí)間的先后，而是負(fù)載了信息化時(shí)代的特殊意義，包括了技術(shù)上的革新、形式上的革新及理念上的革新，具有高度的特指化，是相對(duì)報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的。在現(xiàn)代科技支撐體系下，新媒體衍生出了諸多存在形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、桌面視窗、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，被形象地稱(chēng)為“第五媒體”，并由此創(chuàng)造了巨大的應(yīng)用場(chǎng)景空間。

在如今新媒體高速發(fā)展變化的時(shí)代語(yǔ)境下，人們不必過(guò)度糾結(jié)于其概念、類(lèi)型等學(xué)術(shù)認(rèn)知，而是從務(wù)實(shí)的角度出發(fā)，把握好數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通信的技術(shù)向度和雙向傳播、用戶(hù)創(chuàng)造的傳播向度兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，去理解其本身內(nèi)涵。尤其是在5G技術(shù)應(yīng)用的加持下，新媒體必將迎來(lái)進(jìn)一步的爆發(fā)態(tài)勢(shì)，其強(qiáng)大的交互性、個(gè)性化及超時(shí)空等功能特點(diǎn)能夠引領(lǐng)深刻的創(chuàng)新變革。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

某種維度意義上講，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育主客體之間的交互過(guò)程，新媒體則顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)啟了育人新范式。大學(xué)生作為新媒體用戶(hù)最活躍的群體之一，他們的學(xué)習(xí)生活處于在鮮明的網(wǎng)絡(luò)空間形態(tài)下，接收信息的渠道和方式越發(fā)多元，對(duì)傳統(tǒng)教育的興趣甚至耐心逐步退卻。而基于新媒體開(kāi)發(fā)的“慕課平臺(tái)”，有效釋放了學(xué)生主觀能動(dòng)性，他們可以隨時(shí)隨地獲取相關(guān)素材，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，深化對(duì)知識(shí)的理解與掌握，奠定了創(chuàng)新的發(fā)生基礎(chǔ)。同時(shí)，基于新媒體傳播，大學(xué)生還可更快、更便捷地了解國(guó)家相關(guān)政策信息，精準(zhǔn)鏈入經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，并按照教師“一對(duì)一”的線上交互指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)長(zhǎng)、企業(yè)家等的經(jīng)驗(yàn)啟示，確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地，為成功創(chuàng)業(yè)埋下伏筆。

由此來(lái)看，新媒體為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能動(dòng)條件，有利于他們學(xué)識(shí)增長(zhǎng)、技能提升及經(jīng)驗(yàn)積累，從而增強(qiáng)了其創(chuàng)業(yè)信心。另外，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的最新《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了9.4億，占全球網(wǎng)民數(shù)量的1/5。尤其是新冠肺炎疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)更是顯示出了超強(qiáng)的發(fā)展活力和韌性。而新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一片藍(lán)海，在電子商務(wù)的帶動(dòng)下，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了巨大的可為能動(dòng)空間。

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代精神感召下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校育人工作的重要科目，并取得了顯著成果。創(chuàng)業(yè)作為一種思考、行為方式，以機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)，并在方法上全盤(pán)考慮。如上所述，新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了莫大機(jī)遇，接下來(lái)的重點(diǎn)是如何培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、良好的創(chuàng)業(yè)心理、高超的專(zhuān)業(yè)技能等。

但是從目前來(lái)看，受多重因素影響，當(dāng)前階段高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育仍有諸多不足，限制了該項(xiàng)工作發(fā)展進(jìn)程。具體而言，新媒體視域下，部分高職院校教師依舊囿于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，授課多為“填鴨式”教學(xué)，整體教學(xué)結(jié)構(gòu)布局單一，與社會(huì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)需求脫節(jié)，其本身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏。教學(xué)模式過(guò)度突出以教師為中心，背離了學(xué)生個(gè)性化追求，造成“千人一面”的現(xiàn)象，即使教學(xué)與新媒體應(yīng)用有所關(guān)聯(lián)，但其本質(zhì)未發(fā)生改變，大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能培育最終淪為形式化主義的泛在表現(xiàn)。同時(shí)，新媒體環(huán)境下，各種思潮碰撞不斷，面對(duì)海量復(fù)雜信息的沖擊，正值青春期的大學(xué)生價(jià)值觀、社會(huì)觀容易出現(xiàn)動(dòng)搖，加之其自控能力、是非辨別能力較差，很容易受到不法分子的蠱惑，給創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育造成了極大難度。

四、新媒體視域下高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作策略與路徑

正是基于新媒體的種種優(yōu)勢(shì)及其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極影響，以此為依托的高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育勢(shì)在必行。本節(jié)以上述問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際情況，以新媒體為切入視角，提出了如下幾種高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作策略與路徑。

1.策略。習(xí)近平總書(shū)記指出，“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑”，并“希望廣大青年學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會(huì)”。對(duì)此，高職院校應(yīng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并以此為指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育貫穿到整個(gè)工作鏈路中，加強(qiáng)宏觀頂層設(shè)計(jì)，依托新媒體支持，精準(zhǔn)定位市場(chǎng)需求走向，明確該項(xiàng)工作目標(biāo)，并注重模塊化課程結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)，根據(jù)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)個(gè)性，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)工作，始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，為之開(kāi)具“個(gè)性化成長(zhǎng)處方”，從而使之迸發(fā)出更加強(qiáng)勁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作需求，找準(zhǔn)未來(lái)工作方向，對(duì)已有的教育體制結(jié)構(gòu)加以創(chuàng)新變革，基于新媒體海量數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，繼而生成校本化課程，以提升對(duì)大學(xué)生的吸引力、影響力，為后續(xù)培育工作的有效展開(kāi)鋪筑基礎(chǔ)。

在此過(guò)程中，高職院校應(yīng)主動(dòng)順從當(dāng)代大學(xué)生的意愿，立足實(shí)際，逐步加大對(duì)信息化建設(shè)的投入力度，改善新媒體運(yùn)行條件，增強(qiáng)大學(xué)生的用戶(hù)服務(wù)體驗(yàn)，使之自覺(jué)接受創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，并因此迸發(fā)出強(qiáng)勁的創(chuàng)新活力。教師作為教學(xué)主導(dǎo)，是高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作實(shí)踐的關(guān)鍵，他們的綜合素質(zhì)水平表現(xiàn)直接影響了該項(xiàng)工作成效。因此，高職院校還需樹(shù)立師資人才戰(zhàn)略意識(shí)，以專(zhuān)兼相合的方式優(yōu)化從業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極引入成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)名師等，與一線教師形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，解決后者經(jīng)驗(yàn)不足的短板，從而全方位、全過(guò)程深入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在潛移默化中淬煉他們的各方面品質(zhì)及能力。

2.路徑。新媒體視域下，高職院校創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)局，關(guān)注新媒體帶來(lái)的種種變化，從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)著手，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并及時(shí)指導(dǎo)，避免其被不良碎片化信息侵染，從而提升其媒介素養(yǎng)，培育他們良好的是非辨別能力，真正發(fā)揮新媒體的積極影響效能。在此過(guò)程中，依托新媒體強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)和交互功能，擴(kuò)大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，以選修課的方式，面向全體學(xué)生開(kāi)放課程，普及相關(guān)知識(shí)，動(dòng)態(tài)更新政策信息，精準(zhǔn)解讀市場(chǎng)變化，通過(guò)一例例鮮活的典型事例，激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，以社會(huì)時(shí)事為切入點(diǎn)，關(guān)聯(lián)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)注大學(xué)生的思想健康、心理健康，把課程融入大思政教育體系，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論新高地，傳播正能量，培育其正確的價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)觀。

課堂教學(xué)層面上，充分發(fā)揮新媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、影像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息形態(tài)，形象化地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)，深化學(xué)生的記憶與理解，并由此引出富有趣味的課題，營(yíng)造良好的能動(dòng)空間，潛移默化中培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的必要一課。基于新媒體的共享性、超時(shí)空性，搭建好學(xué)生與企業(yè)名家、創(chuàng)業(yè)名師之間的動(dòng)態(tài)交互平臺(tái)，以在線留言板的方式，統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中面臨的共性問(wèn)題，制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育調(diào)整方案，并對(duì)其個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”解答，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，為之成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪筑道路。此外，還可以加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以創(chuàng)+網(wǎng)站、創(chuàng)+空間的方式，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體作為時(shí)下先進(jìn)生產(chǎn)力的典型代表，有著巨大的應(yīng)用空間和潛力，開(kāi)創(chuàng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“藍(lán)?！?，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了諸多方面的積極影響，但也帶來(lái)很多新挑戰(zhàn)。新時(shí)期，高職院校應(yīng)當(dāng)牢牢把握機(jī)遇，以新媒體為抓手，注重創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育工作，加強(qiáng)師資力量，改革課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生思想健康、心理健康，并在實(shí)踐中錘煉他們的能力素質(zhì)。