田紅茹

（任丘市出岸鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，河北 任丘 062550）

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生來說是一個重要的奠基時期，這一階段所養(yǎng)成的一些良好的英語學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維模式，對他們以后更深層次地學(xué)習(xí)、理解與掌握英語知識發(fā)揮著重要的作用。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)充分地認(rèn)識到自身教學(xué)行為的重要性。而對于大多數(shù)小學(xué)生來說，由于他們剛剛開始接觸英語學(xué)科，他們對英語的學(xué)習(xí)還是有著一定的好奇心和積極性。所以，我們應(yīng)充分利用這一點去構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)，最大限度地去增強小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的強烈意識，讓他們在一種輕松、愉悅、帶有濃厚趣味性的學(xué)習(xí)氛圍中去進行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)思維能力，這對他們來說是非常重要的，同時這對于教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建來說也是至關(guān)重要的。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

作為新時代的小學(xué)英語老師，我們要不斷擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，努力做到勇敢地退，適時地進，并在教學(xué)中有意識地加強師生之間的交流、互動，及時從學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地解決。老師在教學(xué)中還要努力取得學(xué)生的信任，要拉近老師與學(xué)生之間的距離，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生提問、質(zhì)疑。同時，對教學(xué)環(huán)境要用心設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造更多讓他們進行英語表達的場景和機會，為學(xué)生打造好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在為學(xué)生講解“Don’t talk here”這一內(nèi)容時，為了創(chuàng)造輕松的環(huán)境，老師首先可以用與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進行開場。如，同學(xué)們，我們都知道講文明，那我們也應(yīng)該知道在什么場景下不能大場喧嘩，隨意交談，不影響環(huán)境，打擾別人吧？小學(xué)生一聽這個問題，紛紛回答，有的說在醫(yī)院、在公交車上，有的說在課堂上、在電影院等，還有的學(xué)生說明了為什么不能在這些場合隨意交談、喧嘩。在學(xué)生有了這樣的認(rèn)識與交流后，老師再引入教學(xué)內(nèi)容，不但過渡自然，學(xué)生能順其自然地接受，而且教學(xué)效率也有保障。

二、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

當(dāng)新課改中重點強調(diào)了學(xué)生的課堂主體地位后，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略被廣大教師公認(rèn)為是踐行生本教育理念的高效手段。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們可以開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行交流，從而在交流中加深學(xué)生對英語知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，實現(xiàn)提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)This is my new friend 這一單元的內(nèi)容時，首先，我讓學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的有關(guān)自己家庭成員職業(yè)的照片，將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組。然后，我和一個小組以我事先準(zhǔn)備好的照片利用身邊的事物進行了交流互動，使學(xué)生初步了解了在日常交流活動中如何介紹他人的職業(yè)。之后，我給學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)編對話的任務(wù)，讓學(xué)生合作談?wù)摿烁髯约彝サ恼掌?，從而在巡視過程中幫助學(xué)生掌握了本課的語言知識和語言技能，提高了學(xué)生在真實情境中運用“What does your father do？He is a……”的能力。最后，我對學(xué)生的合作成果做了評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中交流了本節(jié)課的收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神以及運用英語進行交流的能力，充分實現(xiàn)了提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、采用現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式，把多媒體技術(shù)巧妙地應(yīng)用

用在日常的英語教學(xué)中，不斷豐富課堂教學(xué)形式現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進行具體的學(xué)科知識教學(xué)的一個重要模式，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該巧妙地把它應(yīng)用在日常的教學(xué)工作中。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過PPT 展示來讓學(xué)生們更加深切地認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的豐富性，不斷增強他們對英語學(xué)習(xí)的強烈興趣。采用信息化教育教學(xué)模式，把多媒體技術(shù)運用于日常的學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生們充分利用現(xiàn)代智能教學(xué)模式的優(yōu)勢來進行有效的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式在當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)中占有十分重要的作用。而這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體海量的學(xué)習(xí)資源來進行有效的學(xué)習(xí)，不斷拓寬他們英語學(xué)習(xí)的視野，以一種較為廣闊的視野去看待當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)。尤其是通過畫板技術(shù)的應(yīng)用，采用PPT 展示的形式來進行授課的過程中，我們就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過對小學(xué)英語課本中出現(xiàn)的一些對話插圖以PPT 展示的方式來進行直觀的切入，豐富課堂教學(xué)形式。同時，我們也應(yīng)該通過音頻和視頻形式來進行相關(guān)人物對話的分角色朗讀，讓這些小學(xué)生更加真實地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。而這種新興技術(shù)與具體學(xué)科教學(xué)的深度融合在日常的教育教學(xué)實踐中也往往被看成是一種較為理想的教學(xué)方式，也受到越來越多教師和學(xué)生的喜愛。

結(jié)束語：總之，教師在構(gòu)建高效英語課堂教學(xué)模式的過程中，要努力采取一些積極有效的方式方法來不斷提升自身的教學(xué)能力，通過具體有效的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的營造，來讓學(xué)生們建立起自己的英語學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們在教師行之有效的方式方法的指引下，去逐漸培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)能力，建立正確的情感、態(tài)度、價值觀，有利于提升他們對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知。同時，現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式的應(yīng)用與合作探究性學(xué)習(xí)小組的建立等都對教師高效課堂模式的構(gòu)建起著十分重要的作用。