包涵芳

（興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭浩特 137400）

引言

在2016 年舉辦的全國高校思想政治工作會議中，總書記的重要講話，為新時(shí)代高校推進(jìn)課程思想政治建設(shè)與教學(xué)改革指明了道路與方向。在此背景下，結(jié)合國家的戰(zhàn)略需求，大學(xué)英語如何貫徹總書記的會議精神，使思想政治與大學(xué)英語教學(xué)的融合已成為高校教學(xué)改革的必然趨勢。

一、思想政治與大學(xué)英語教學(xué)的融合的意義

顯而易見由于當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作依然很大程度上依賴于傳統(tǒng)的思政課程教學(xué)，而就目前的思想政治與大學(xué)英語教學(xué)的融合的實(shí)際形勢來看，如果想要降低大學(xué)英語“課程思政”脫軌于當(dāng)下社會對大學(xué)生教育要求的可能，就必須要從變革和進(jìn)步其教學(xué)方式方法著手。因此實(shí)現(xiàn)思想政治教育全方位、立體式融入各個(gè)學(xué)科成了必走之路。也就是說對于在大學(xué)課程中占據(jù)重要比例的大學(xué)英語這個(gè)重要環(huán)節(jié)來說，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶尤胨枷胝蔚膬?nèi)容以求實(shí)現(xiàn)在該課程學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠潛移默化接受思想政治教育并受其影響的目的。

二、思想政治與大學(xué)英語教學(xué)的融合策略

（一）合理設(shè)置大學(xué)英語課程和教材

教材是大學(xué)英語教師順利開展英語教學(xué)活動的重要保障。而就目前英語教材中方文化元素遠(yuǎn)少于西方的現(xiàn)狀來看，我們必須要走通過科學(xué)合理的重新編排和設(shè)置現(xiàn)有教材，實(shí)現(xiàn)教材中中國元素與西方元素的所占比例平衡的道路，可以適當(dāng)性添加一些能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化、反映中國特色閱讀性教材內(nèi)容。而在調(diào)整大學(xué)生英語課程設(shè)置上，最好要在常規(guī)性的英語課程設(shè)置之外添加一些能夠拓寬學(xué)生英語知識視野的公共課內(nèi)容，如一些具有民族特色的內(nèi)容并借此增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和家國意識。另外在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會不能夠忽視電子科技對大學(xué)生學(xué)習(xí)所能夠提供的幫助，比如說為大學(xué)生提供更多獲取信息的渠道以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。在對教材進(jìn)行合理設(shè)置和更新時(shí)，要以提升其思辨能力為基礎(chǔ)要求增強(qiáng)他們選擇分析海量的信息中真實(shí)有用信息的能力，以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息中的西方文化對大學(xué)生思想觀念等的過度沖擊。

（二）構(gòu)造兩者融合的教學(xué)載體

在信息技術(shù)發(fā)展過程中，大學(xué)英語課程與思政教學(xué)工作的有效結(jié)合，需要從構(gòu)建兩者融合的教學(xué)載體方面出發(fā)，合理打造給予學(xué)生培養(yǎng)的大學(xué)英語課程教學(xué)平臺。例如，大學(xué)英語教師可以與學(xué)生共同打造釘釘、藍(lán)墨云班課、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，向?qū)W生分享英語教學(xué)資源和思政課教學(xué)資源，也可以讓學(xué)生通過閱讀英文版思想政治教學(xué)資料的方式，提升相關(guān)理論知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)能力。為強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，教師也可以通過創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)互動平臺的方式，利用QQ 群、微信群，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效思想政治教育的滲透以及英語教學(xué)工作的開展，幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行小組知識內(nèi)容的探究，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)期間的核心素養(yǎng)與合作精神。

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新

教師要做到通過靈活的教學(xué)方式對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進(jìn)行改革以求實(shí)現(xiàn)思想政治教育更好地融入日常英語教學(xué)的目的，如在講到政治體制和經(jīng)濟(jì)體制相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過對我國的政治經(jīng)濟(jì)體制的了解和學(xué)習(xí)找到區(qū)別,并舉出相關(guān)的實(shí)際日常生活中可見的例子，可以是小故事也可以是從書本上看到或了解到的生活實(shí)例。在這個(gè)過程中學(xué)生必然主動對本國的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解和客觀分析。這不僅能夠幫助學(xué)生拓寬自己的英語知識視野，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動了解本國政治經(jīng)濟(jì)體制等相關(guān)知識的興趣，以此實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)和思想政治教育的融合，使得大學(xué)生的思想政治意識得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，以奠定學(xué)生將來投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。

（四）注重評價(jià)體系

就學(xué)生而言，高校長期注重專業(yè)知識的考核，導(dǎo)致很多學(xué)生忽視了思想政治教育。因此，高校應(yīng)回歸教育的初心，將學(xué)生的價(jià)值觀、家國情懷、人類命運(yùn)共同體理念等反映“思政”的內(nèi)容納入考試評價(jià)體系，制定出既能反映學(xué)科知識又能體現(xiàn)評價(jià)體系人文性的評價(jià)指標(biāo)，即一個(gè)注重專業(yè)知識教育與思想政治教育有機(jī)融合的多元化評價(jià)體系，以真正實(shí)現(xiàn)高校顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一。另一方面，教師通過批閱和評定，總結(jié)“思政”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。

結(jié)束語

思想政治教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，在高校英語課堂開展“課程思政”，既有助于提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，又有助于提高英語教學(xué)的實(shí)用性、知識性和趣味性，可以實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。將思想教育有機(jī)融入大學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科之中，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，是每個(gè)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要注意的問題，更應(yīng)該是各個(gè)高校需要重視和研究的課題。如何使思想政治教育與各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展更加完美地結(jié)合，還有待進(jìn)一步摸索和探討，且需要大家共同的努力。