李樺陽

（包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014060）

一、現(xiàn)階段高職足球教學(xué)中存在的不足之處

（一）教學(xué)方法過于陳舊

在進行教學(xué)的過程中，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面起到了舉足輕重的作用，教學(xué)方式需要符合學(xué)生的發(fā)展需求，這樣才能夠保障教學(xué)的順利實施，如果沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來實施教學(xué)活動，那就沒有辦法得到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，高職足球教學(xué)雖然受到了重視，然而在實際實施教學(xué)的時候，大部分教室的教學(xué)方式?jīng)]有及時的進行調(diào)整。對于高職足球教學(xué)來說，足球是一門非常關(guān)注實踐的課程，只有在不斷的實踐之下，才可以真正的掌握足球技巧，從而強化綜合技能。但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，大部分的老師都只是把復(fù)雜的理論知識以及戰(zhàn)術(shù)攻略等全部灌輸給學(xué)生，沒有關(guān)注學(xué)生是否對此有興趣，這就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提升

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣也是高職足球教學(xué)中存在的一個不足之處，因為教學(xué)方法太過于陳舊的原因，沒有與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點綜合起來，這在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)足球這門課程的興趣，從而制約教學(xué)工作的順利實施。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)或者是初中的時候都接觸過足球，一般情況下，男生以及女生對于足球的興趣存在很大的區(qū)別，而通常是男生對足球比較感興趣。然而，在進行足球教學(xué)工作的過程中，大多數(shù)教師在教學(xué)的時候，沒有綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及學(xué)習(xí)狀況等方面實施教學(xué)工作，造成教學(xué)的效果有待提升。比如在教學(xué)足球知識的過程中，大多數(shù)教師采取的是考試的方式進行評價，沒有重視學(xué)生的實際需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識的過程中很難體會到學(xué)習(xí)的樂趣，因此在學(xué)習(xí)方面的興趣有待加強。

二、“比賽探究教學(xué)”在足球教學(xué)中的實踐應(yīng)用措施

（一）科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)比賽

對于高職體育教學(xué)來說，想要將足球教學(xué)工作落實到位，就需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其對于教師的教學(xué)設(shè)計等方面有比較嚴格的標準規(guī)范。第一，教師需要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)內(nèi)容等方面科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)比賽。教師需要意識到實施比賽項目的目的不是在于比賽，而是利用比賽讓學(xué)生更好的掌握需要學(xué)習(xí)的技能。想要將這些工作落實到位，教師需要充分的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力，從而確保比賽安排的科學(xué)合理性，最大限度的表現(xiàn)出比賽對于教學(xué)具有的促進作用。在實施足球教學(xué)之前，可以先和班上的學(xué)生實施簡單的交流，對于班上學(xué)生在平時體育鍛煉過程中接觸足球的情況進行了解，同時讓其了解足球比賽過程中的基礎(chǔ)技巧以及相應(yīng)規(guī)則等。通過了解情況來設(shè)置教學(xué)比賽，同時綜合男同學(xué)以及女同學(xué)對于足球來說存在的差異設(shè)置不一樣的比賽項目內(nèi)容，讓學(xué)生可以在進行足球比賽的過程中體驗到足球的樂趣，以此來推動教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和進步。不僅如此，男同學(xué)與女同學(xué)在體能上也具有很大的區(qū)別，因此在設(shè)置比賽的過程中，教師需要認真仔細的對比賽活動強度以及形式進行考慮，確保學(xué)生可以完全的加入到比賽活動過程中，充分的發(fā)揮這種教學(xué)模式具有的推動作用。

（二）強化比賽教學(xué)組織

對于比賽探究教學(xué)活動來說，教師是其引導(dǎo)者和組織者，因此在使用這種教學(xué)模式的時候，需要最大限度的表現(xiàn)出引導(dǎo)以及組織的作用，在實施各項活動期間，要對學(xué)生個體存在的區(qū)別進行充分的考慮。比如在進行小組比賽活動之前，分配小組的過程中，需要按照每一位學(xué)生對于技能的掌握度以及身體素質(zhì)等方面的情況實施科學(xué)合理的分配，采用強弱互搭或者是男女混搭的方式，最大限度的保障每一個小組的實力差不多，在根本上激發(fā)學(xué)生參加比賽的興趣和熱情。小組成員采用強弱混搭的方式，能夠讓組員之間一起學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步的效果。

（三）強化德育教育

由于足球比賽的競技性較強，學(xué)生在參與到足球比賽后，對于身體體能的消耗是非常大的。很多學(xué)生在這個階段都處于長身體的階段，如果不能夠合理控制運動量規(guī)范其運動的動作，就可能導(dǎo)致學(xué)生在運動的過程中出現(xiàn)身體的損傷，這樣既不能夠發(fā)揮足球比賽的積極作用，甚至?xí)乐赜绊憣W(xué)生的身體健康。因此，對于比賽探究教學(xué)模式的足球教學(xué)來說，在具體的比賽之前，老師要重視對于安全運動的強調(diào)，對學(xué)生的安全動作進行規(guī)范，加強學(xué)生之間的配合，安全的開展足球比賽活動。

三、結(jié)語

綜上所述，對于高職的足球教學(xué)活動來說，受到應(yīng)試教育以及學(xué)生壓力等多方面因素的影響，很多高職的足球教學(xué)仍然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就導(dǎo)致高職足球教學(xué)的質(zhì)量較差。因此，通過加強對于比賽探究教學(xué)模式的應(yīng)用，可以全面地調(diào)動學(xué)生對于足球教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生能夠更加愉快地接受高職足球教學(xué)，這樣同時也可以減輕老師的教學(xué)負擔(dān)。