白潔

（遼寧省凌源市第三初級中學(xué)，遼寧 凌源 122500）

一、引言

初中體育與健康課的作用就是促使學(xué)生做一個健康的人，顯然，在這門功課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位是很重要的，教師要允許學(xué)生有參與的機會，讓學(xué)生感受到該門功課的興趣和所呈現(xiàn)的價值。為此，初中體育與健康任課教師要重視學(xué)生的體驗，讓學(xué)生在課堂中盡情發(fā)揮自己的天賦，讓他們盡情體驗和感悟其中的美好。

二、尊重學(xué)生的主體性

想要測試體育教學(xué)的目標(biāo)是否完成，教師要通過學(xué)生來進行檢驗，畢竟學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。評價課堂教學(xué)效果的好壞并不只有課堂測驗、體能測試成績這一類的參考依據(jù)，學(xué)生的收獲才是主要的參考依據(jù)。在完成體育課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生雖然消耗了大量的體力，但是自身的素質(zhì)能力卻得到了有效提升，還能夠感受在體育學(xué)習(xí)中進行人情交流，感受到競爭和合作的重要性。不過，課堂教學(xué)的前提條件還是學(xué)生能夠主動參與到其中，只有學(xué)生參與其中，教師才能了解到他們的接受程度和表現(xiàn)情況，從而按照這些情景來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方案，認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，強化最終的教學(xué)效果。與此同時，每個課堂都有不同的教學(xué)任務(wù)，教師要對這些任務(wù)的難度進行分析，在每節(jié)課安排符合學(xué)生接受水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，對課堂節(jié)奏進行把控，劃分好不同的教學(xué)階段，從而按照階段特點來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

三、教師指導(dǎo)策略

第一，啟發(fā)引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生能夠快速進入到體育課程學(xué)習(xí)，促進學(xué)生參與到體育活動過程中所運用的啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)措施，與學(xué)生尋求參與環(huán)節(jié)相匹配。體育教師在教學(xué)中需要采取多種上課方式引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識進行練習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主，學(xué)生被動接收學(xué)習(xí)內(nèi)容的狀態(tài)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與到體育知識的學(xué)練當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生對體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和運動的熱情。第二，點撥指導(dǎo)。學(xué)生是否真的被尊重，是否立于學(xué)習(xí)主體地位，是否有充分發(fā)揮主體的作用，都離不開教師的點撥指導(dǎo)。這一過程需要體育教師在新課授課時，首先讓學(xué)生嘗試參與到課堂練習(xí)，然后教師再根據(jù)學(xué)生的嘗試參與的情況，指導(dǎo)學(xué)生進行自主反思，歸納出學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生利用自己總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法去解決新的問題。在這一過程中，學(xué)生的思維會受阻、中斷或者偏離軌道，這就需要體育教師在旁邊對學(xué)生進行點撥指導(dǎo)。在整個過程中教師要關(guān)注到每個學(xué)生，要及時肯定學(xué)生的進步，把學(xué)生當(dāng)成朋友對待，一起參與到體育運動中來，整體把握學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而促進學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來，提升《體育與健康》教學(xué)效果。

四、激勵創(chuàng)新玩法，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，在體育運動教學(xué)中，教師依然可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生進行積極的體育創(chuàng)新活動，讓他們將自己的想法展現(xiàn)出來，讓他們成為課堂的主人和創(chuàng)新者。為此，體育教師要尊重學(xué)生的想法，讓他們參與自主發(fā)明，讓他們結(jié)合自己的設(shè)想進行體育運動，可以提升學(xué)生的參與體驗情感，促進體育的教學(xué)效果提升。例如，在“健美操”教學(xué)中，教師可以放開對傳統(tǒng)固定健美操的依賴，讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知或期待進行新型健美操的創(chuàng)編活動。在具體的活動中，教師可以先詢問學(xué)生需要什么樣的音樂，并為他們提供幫助和支持。如此，在教師的支持下，學(xué)生都想將自己的想法展現(xiàn)出來，之后，教師可以讓學(xué)生進行投票決定選出幾種較好的健美操并讓學(xué)生訓(xùn)練。在這樣的體驗中，學(xué)生的主體地位顯而易見，他們的創(chuàng)新積極性得到提升，他們的鍛煉主動性得到提升，自身的整體素質(zhì)也得到改善。

五、加強紀(jì)律管理和安全教育

初中生具有強烈的好奇心，且身體發(fā)育還不成熟，很容易受到損傷，因此“安全第一”的思想要貫穿在整個體育教學(xué)中，教師在設(shè)計體育游戲時要有意識地排除具有潛在和明顯危險性的動作，在進行規(guī)則、注意事項講解時強調(diào)安全的重要性，同時做好防護措施，在進行正式教學(xué)活動前帶領(lǐng)學(xué)生進行充分的熱身準(zhǔn)備活動。另外，有序的課堂是體育游戲的有效應(yīng)用的重要保證，教師要加強對學(xué)生行為和課堂紀(jì)律的監(jiān)控，最大程度地避免意外傷害的發(fā)生。

結(jié)束語

綜上所述，為了優(yōu)化初中體育與健康課堂，教師需要明確自身在課堂教學(xué)中的角色定位，發(fā)揮不同角色的職能作用，并通過鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、尊重生命、用平常心來對待差異等方式來將生本教學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，同時還要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)來提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。