劉藝

（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

一、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式和教學(xué)理念

從高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的角度進(jìn)行分析，以往主要以教師講授、學(xué)生被動(dòng)式的接受知識(shí)為主，這種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中缺少互動(dòng)，學(xué)生無(wú)法在知識(shí)學(xué)習(xí)中形成自己的見(jiàn)解，這種填鴨式的教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮和學(xué)習(xí)積極性的提高具有一定的負(fù)面影響。

從高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念的角度進(jìn)行分析，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中是以教師為主體，整個(gè)課堂氛圍枯燥，且學(xué)生對(duì)教師具有較強(qiáng)的依賴(lài)性，在一定程度上制約了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的順利進(jìn)行，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

（二）專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置

當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，主要是按照普通高校的教學(xué)內(nèi)容，這種課程設(shè)置方式對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到一定的制約，且未能夠充分展現(xiàn)出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)[1]。此外，高職院校對(duì)于自身的辦學(xué)特色未能給予高度的重視，由于參照普通高校的課程設(shè)置方式在一定程度上弱化了高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。大多數(shù)課程設(shè)置注重理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐課程的重要性，不利于學(xué)生會(huì)計(jì)方面綜合技能的培養(yǎng)與強(qiáng)化。

（三）師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍中能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教師十分有限，進(jìn)而造成課堂教學(xué)中的掌控能力比較弱、欠缺一定的動(dòng)手實(shí)踐能力[2]。由于未能夠針對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展需求及時(shí)更新教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，造成在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中缺少一定的權(quán)威性，無(wú)法達(dá)到理想的實(shí)踐效果。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境及其對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)的變革

（一）大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的巨大變革

大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，使我國(guó)各行各業(yè)都發(fā)生著變革，尤其對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)方面的影響很大。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展促使財(cái)務(wù)系統(tǒng)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間相互融合，不斷創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施內(nèi)容，未來(lái)財(cái)務(wù)將會(huì)不斷向智能化發(fā)展。此外，大數(shù)據(jù)擴(kuò)大了會(huì)計(jì)對(duì)象的范圍，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平能夠提高。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求逐漸提升，要求高職院校結(jié)合大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，不斷完善企業(yè)中會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)的有效經(jīng)營(yíng)模式。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面提出的要求

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備管理、財(cái)務(wù)核算方面的專(zhuān)業(yè)技能，將每一個(gè)財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)嚴(yán)格落實(shí)，從根本上有效提升自身的核算能力，確保會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)性的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)需要考慮大量數(shù)據(jù)的有效整理，需要財(cái)務(wù)人員對(duì)數(shù)據(jù)具備更高的分析、解讀能力，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)詳細(xì)分析進(jìn)而對(duì)各種信息作出有效判斷。因此，應(yīng)該重視與相關(guān)業(yè)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，挖掘財(cái)務(wù)本質(zhì)內(nèi)容，為企業(yè)中的各種決策提供服務(wù)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才在日常中需要掌握業(yè)務(wù)和稅務(wù)方面的細(xì)節(jié)與知識(shí)，有利于財(cái)務(wù)工作的順利展開(kāi)，積極參與到經(jīng)營(yíng)預(yù)算和稅務(wù)政策改革中，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

三、數(shù)據(jù)環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）針對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境的需求完善教育機(jī)制

健全完善的教育體制，對(duì)于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有舉足輕重的作用。隨著高職院校管理權(quán)限的日益擴(kuò)充，應(yīng)當(dāng)對(duì)高職教育體制的合理性方面給予高度重視。為了確保一線(xiàn)教師在日常中能夠?qū)⒋蟛糠志杏诳蒲泻徒虒W(xué)方面，需要充分意識(shí)到合理地進(jìn)行崗位配置的重要性，針對(duì)現(xiàn)代化教育領(lǐng)域的發(fā)展需要將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式不斷優(yōu)化。

（二）將理論教學(xué)與實(shí)踐技能有效結(jié)合

從社會(huì)發(fā)展中會(huì)計(jì)崗位用人需求的角度綜合性分析，需要學(xué)生充分掌握理論方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)要深入領(lǐng)會(huì)關(guān)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，由于知識(shí)的抽象性在理解過(guò)程中存在一定的難度。基于此，為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，在教學(xué)過(guò)程中需要將理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能綜合性結(jié)合，確保學(xué)生在實(shí)踐中充分掌握相關(guān)的理論知識(shí)，并在理論知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)下確保實(shí)踐訓(xùn)練順利展開(kāi)。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了確保會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升且發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的功效，加強(qiáng)師資隊(duì)伍是尤為關(guān)鍵的[3]。學(xué)習(xí)需要為教師定期提供專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，組織一些具有針對(duì)性的交流活動(dòng)，有利于教師之間彼此進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，對(duì)于教師綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升具有一定的促進(jìn)作用，針對(duì)發(fā)展需求對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程合理的規(guī)劃與部署，為專(zhuān)業(yè)教師提供更多具有價(jià)值性的參考依據(jù)。

四、結(jié)論

基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下，深層剖析高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略，有利于從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，并促使廣大學(xué)者充分發(fā)揮自身的價(jià)值。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境的發(fā)展需求，結(jié)合大數(shù)據(jù)教學(xué)手段將以往的教學(xué)模式不斷優(yōu)化。在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不斷解決大數(shù)據(jù)環(huán)境中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程方面所存在的具體問(wèn)題，采取合理可行的教學(xué)策略，大力驅(qū)動(dòng)基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)整體的教學(xué)。