史忠?guī)r

（遼寧省凌源市職業(yè)教育中心，遼寧 朝陽 122500）

在我國教育事業(yè)發(fā)展推動下中職教育獲得了大幅發(fā)展，但同時考慮到中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和能力相對較弱，為了獲得更加穩(wěn)定的發(fā)展，需要重視在“1+X證書試點”背景下綜合考慮工程力學(xué)課程特點，對中職學(xué)校課程設(shè)計與教學(xué)進行積極的完善及革新。能夠讓學(xué)生課堂中更加積極的學(xué)習(xí)，良好掌握所學(xué)知識，提高教學(xué)有效率。同時利用高效的實踐教學(xué)模塊強化學(xué)生知識的靈活運動能力，顯著提升學(xué)生的工程力學(xué)實踐能力和綜合素養(yǎng)。為學(xué)生未來進入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。這一個新舉措，有助于為社會培養(yǎng)更多高標準的職業(yè)人才，對于提升學(xué)生就業(yè)率及促進中職院校健康發(fā)展具有積極的作用。

一、中職院校工程力學(xué)教學(xué)常見問題

工程力學(xué)屬于綜合性學(xué)科，要求學(xué)生同時具備全面的理論知識及豐富的實際經(jīng)驗，但是鑒于學(xué)生文化素質(zhì)偏低，因此教材內(nèi)容相對難度較小，再加上學(xué)習(xí)時間的限制，因此教學(xué)全面性較差，一些教學(xué)難點和重點會一掠而過，不利于提升學(xué)生能力。且教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教師通常應(yīng)用傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)不懂學(xué)不會不愿意學(xué)等現(xiàn)象較為常見。即便是掌握了理論知識，但是缺乏實際應(yīng)用機會，因此知識的理解和實際應(yīng)用能力較差，直接影響本門學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[1]。

二、“1+X 證書試點”背景下中職學(xué)校工程力學(xué)課程設(shè)計與教學(xué)優(yōu)化有效措施

（一）明確“1+X 證書”教學(xué)模式的特點

中職學(xué)生基礎(chǔ)較差大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，因此教學(xué)中重視利用多樣化的教學(xué)模式，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。“1+X”課程模式恰好滿足了學(xué)生的這一特點，將1 作為基礎(chǔ)性教學(xué)目的，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生未來就業(yè)時必須要掌握的知識和能力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分化成小目標，從而將課程設(shè)置成不同模塊并進行合理組合。設(shè)置課程時，需要充分考慮到就業(yè)需求，能夠重視理論和實踐相結(jié)合，積極融入最新行業(yè)知識，增大實踐類課程實踐，能夠確保學(xué)生對知識有更好地理解和掌握，提升其運用能力。X 則是指將不同模塊的學(xué)習(xí)分成單獨的班次，根據(jù)學(xué)生愛好和未來發(fā)展發(fā)現(xiàn)合理選擇，實施走班制，能夠在良好掌握基礎(chǔ)知識同時，學(xué)習(xí)自己感興趣的方向，從而有助于提升教學(xué)有效率[2]。

（二）合理設(shè)計課程應(yīng)用符合學(xué)科特點的教學(xué)方法

以實際工作為導(dǎo)向設(shè)計課程，在學(xué)習(xí)中需要重視生學(xué)生個性發(fā)展及學(xué)習(xí)能力，以未來工作應(yīng)用有主導(dǎo)，從易到難的設(shè)計課程難度，學(xué)習(xí)情況由單一逐步變?yōu)榫C合，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。推薦實施混合式教學(xué)法，課前充分利用慕課、微課等進行有效預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)時采取情景教學(xué)法，并應(yīng)用多種教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動、小組法、模擬練習(xí)等，并充分利用虛擬網(wǎng)絡(luò)、多媒體等強化知識掌握，課后還可以開展第二課堂，提升知識掌握程度。

（三）合理設(shè)計課堂教學(xué)情景提升實際操作能力對標“1+X 證書試點”

高職工程力學(xué)課程要重視確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際工作運用需求一致，學(xué)校需要加強和企業(yè)聯(lián)合，及時準確的了解企業(yè)要求人才掌握的知識和能力，能夠以此為依據(jù)合理設(shè)計課程和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)情景需要以企業(yè)實際項目為背景，合理選擇符合學(xué)生接受程度的項目，提升學(xué)生實際操作能力。重視對實際項目進行整理和調(diào)整，既要體現(xiàn)出工作實際要求，同時還需要滿足學(xué)生的認知規(guī)律。教師合理設(shè)計后將案例引入到教學(xué)中，使教學(xué)更加符合企業(yè)實際技術(shù)要求，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校需要對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，詳細介紹企業(yè)的崗位需求和對應(yīng)的證書，能夠提升學(xué)生的操作能力和綜合素養(yǎng)，同時考取證書，為未來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)[3]。

（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)考評方法提升學(xué)習(xí)效率

中職院校需要積極打破傳統(tǒng)的理論考試傳統(tǒng)，教學(xué)中要重視提升學(xué)生的專業(yè)能力，實際操作能力、方法及社會能力。在教學(xué)全過程貫徹提升能力要求，建立更加完善和有效的評價體系。能夠從課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)質(zhì)量、實踐操作能力、綜合項目完成質(zhì)量，綜合考評成績等方面評價學(xué)生的知識掌握效果，從而能夠以此為依據(jù)對教學(xué)活動和各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整和優(yōu)化，從應(yīng)試學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曁嵘龑W(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，將其培養(yǎng)成企業(yè)需要的合格人才[4]。

結(jié)束語

現(xiàn)階段，時代和經(jīng)濟飛速發(fā)展，對人才的需求量不斷提升。中職院校作為我國教育事業(yè)中不可或缺的部位，積極地為社會和國家培養(yǎng)大量的專業(yè)職業(yè)人才，對于促進經(jīng)濟和社會發(fā)展發(fā)揮著極為重要的作用。但是考慮到職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量問題，為了有效提升力學(xué)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，學(xué)校及科系需要積極迎合時代發(fā)展的潮流，在“1+X 證書試點”背景下，結(jié)合自身情況對工程力學(xué)課程進行合理設(shè)計，同時重視對教學(xué)模式進行優(yōu)化和改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠利用更加有效的教學(xué)模式強化學(xué)生知識掌握程度及有效利用能力，從而全面提升其專業(yè)水平，為日后的就業(yè)和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。