屈華梅 聶婭琴 皮勇

（湖南省瀏陽高級(jí)技工學(xué)校，湖南 長(zhǎng)沙 410300）

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》作為一門專業(yè)技術(shù)課程，兼具理論性和實(shí)踐性，既有復(fù)雜的單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)知識(shí)需要掌握，又有其特有的語言編程系統(tǒng)需要攻克，最后，還要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)合實(shí)際，熟練靈活的去應(yīng)用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)各式各樣的實(shí)驗(yàn)效果，因而，這門課程對(duì)于學(xué)生的整體性思維要求較高。

有效課堂的教學(xué)取決于課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及實(shí)現(xiàn)程度。有效課堂教學(xué)所確立的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是明確、集中、可評(píng)價(jià)的。教學(xué)應(yīng)以關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，促進(jìn)學(xué)生自我完善、自我發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這門課的時(shí)候，最難的是程序設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，也就是編程環(huán)節(jié)，而最關(guān)鍵的屬理論結(jié)合實(shí)際，也就是應(yīng)用環(huán)節(jié)。學(xué)生要能夠正確且熟練地使用單片機(jī)去達(dá)到自己想要的效果，才能算是真正掌握了本門課程。因此，課程總體教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)應(yīng)確立為學(xué)生具備運(yùn)用單片機(jī)解決實(shí)際問題的能力；過程與方法目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生查詢有用信息的能力和再學(xué)習(xí)能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、觀察分析問題及團(tuán)結(jié)合作的能力。本文從51 單片機(jī)入手，結(jié)合筆者在一線教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勧槍?duì)最難的編程環(huán)節(jié)和最關(guān)鍵的應(yīng)用環(huán)節(jié)如何提高學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)思考。

一、將難以消化的程序通過“日常語言翻譯”變成學(xué)生一聽就懂的漢語言

在對(duì)單片機(jī)進(jìn)行編程時(shí)，與標(biāo)準(zhǔn)的C 語言編程不同，C51 程序輸入輸出是通過MCS-51 串行口來完成的，輸入輸出指令執(zhí)行前必須要對(duì)串行口進(jìn)行初始化，那么教師在授課時(shí)便可以對(duì)“初始化”這個(gè)詞進(jìn)行更通俗化的解說，“初始化”可以看作是在做某件事情之前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)一步舉證，假設(shè)小明同學(xué)從家里出發(fā)去學(xué)校，那么小明是準(zhǔn)備走路出發(fā)？還是準(zhǔn)備坐車出發(fā)？“初始化”便可以看作是對(duì)小明的出行方式提前設(shè)定好。再類比單片機(jī)編程時(shí)遇到的定時(shí)器初始化，定時(shí)器的工作方式一共有4 種，在程序設(shè)計(jì)時(shí)，將對(duì)定時(shí)器工作方式提前進(jìn)行設(shè)定，如果是以方式一去執(zhí)行，那么在程序設(shè)計(jì)時(shí)將工作方式寄存器TMOD的低兩位D1/D0分別設(shè)為0/1（二進(jìn)制數(shù)01代表1），如果是以方式二去執(zhí)行，那么在程序設(shè)計(jì)時(shí)將工作方式寄存器TMOD 的低兩位D1/D0 分別設(shè)為1/0（二進(jìn)制數(shù)10 代表2），也可以反過來講，在程序設(shè)計(jì)時(shí)將工作方式寄存器TMOD 的低兩位D1/D0 分別設(shè)為1/0，那么單片機(jī)定時(shí)器將以方式二去執(zhí)行，至于方式二的內(nèi)容可以比照書本內(nèi)容介紹，依此類推。

除此以外，C51 程序設(shè)計(jì)時(shí)，一般開頭第一句程序便是“#include”,這句話的意思是調(diào)用51單片機(jī)的頭文件，這是什么意思呢？通常來說，在選用有能力的人之前，我們都需要去了解他，我們可以去調(diào)取他的檔案，就可以清楚這個(gè)人的性格/優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，以及他有哪方面的能力，同樣的，當(dāng)我們要需要選用某一種單片機(jī)時(shí)，也可以調(diào)取這個(gè)單片機(jī)的檔案，也就是調(diào)用51 單片機(jī)的頭文件，這一步是必不可少的。通過這種方式，可以讓學(xué)生以后在每選用一種單片機(jī)的時(shí)候都不會(huì)忘記去調(diào)用它的頭文件。

二、理論聯(lián)合實(shí)踐，通過不斷的試驗(yàn)，進(jìn)一步深度理解當(dāng)中的原理

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)懗鐾暾某绦?，或者以及能夠大概明白程序語句所代表的意義，那么就可以進(jìn)入實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)可以分三步來完成，第一步，依照老師的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；第二步，改變程序中的關(guān)鍵句子，將改變后的程序?qū)懭雴纹瑱C(jī)，然后再仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何異同，學(xué)生可以從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并且更容易牢記于心；第三步，鼓勵(lì)學(xué)生用其他的方式方法去實(shí)現(xiàn)同樣的目標(biāo)，讓學(xué)生自己去對(duì)比每種方式的優(yōu)劣，分析每種方式更適合用在哪種場(chǎng)合，從而幫助學(xué)生由線及面地?cái)U(kuò)展所學(xué)，并且能夠靈活運(yùn)用，樂在其中，從而使學(xué)生對(duì)單片機(jī)充滿興趣。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力特別出眾的學(xué)生，可以適度增加實(shí)驗(yàn)難度，讓學(xué)生不斷突破自己，建立他們的自信心。

教師只有不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完美結(jié)合。單片機(jī)技術(shù)的教學(xué)方法靈活多樣，不論采用哪種教學(xué)方法，都必須突出三個(gè)原則才能提高課堂學(xué)習(xí)效率：注重基礎(chǔ)、突出能力、活學(xué)活用。如何降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師們一直要努力的方向。以上幾點(diǎn)提議僅僅是教學(xué)方式中的冰山一角，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)該教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同思考。借用一句古語，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。