孟金剛

（貴州省平塘縣塘邊小學，貴州 平塘 558305）

信息技術課程是一門面向操作的新課程，在許多學科中，它因其新穎性，趣味性和移動性而深受學生們的歡迎。但實際上，很多學生喜歡這門課程的原因在于，他們可以利用電腦在課堂上玩游戲、看電影等等。在信息技術教室的實用教學方法中，如果不能有效地組織教學活動，很容易造成學習效率低下。

信息技術教室是學生學習相關知識，掌握技能并提高其使用信息能力的主要場所。所謂的高效課堂是在一定的時間內讓學生能夠高質量、高效率的完成課堂作業(yè)，使學生得到最大程度的發(fā)展。為了建設高效的基礎信息技術教室，必須優(yōu)化課堂教學，采取一定措施，有效地提高教學效率。

關于如何通過多年的教學經驗和實踐來構建高效的基礎信息技術教室，我有一些看法。

一、做好充分的上課準備是前提

教師應當擁有足夠的班級以及做好足夠的預先準備，但是如果沒有做好事先準備，那就不能夠達成高效率的課堂，也就無法讓學生高質量的學習，尤其是在信息技術領域。因此，充分準備課程并分配每個培訓元素是提高課堂培訓效率的前提。在準備上課時，應注意以下幾點：

（一）教師必須徹底了解學生的基本情況

學生之間在許多方面存在差異，包括知識庫，力量，學習興趣，習慣和環(huán)境。學生的好與壞是不同的，老師的“平等待遇”將不可避免地導致班級出現(xiàn)不平等現(xiàn)象。對于老師分配的學習任務不同的學生完成度不同，所需要的時間也各有不同。因此，教師在進行教學設計之前應清楚地認識到學生之間的差異，采用分級教育，并根據(jù)自己的能力對學生進行教育。

（二）教師必須認真準備教科書

教科書是教學的主要內容，教師選擇的教科書內容是否正確以及內容是否適合學生使用直接影響了全班的教學效率。如若忽略了對教科書的選擇，則教學必定無聊，冗長且效率低下。因此，仔細選擇教科書非常重要。在選擇信息技術學科的教科書時，為了使學科和資源融為一體，必須從學科整合的角度選擇教科書，并追求能夠激發(fā)學生學習興趣的教科書的種類和顏色。

二、制定有效的教育目標是基礎

教育目標是整個課堂教育活動的核心和精神，具有指導，規(guī)范，激勵和評價教育活動的作用，是實現(xiàn)高效課堂的基礎。因此，在小學教學信息技術時，教師必須準確理解和掌握課堂教學的目標，并圍繞教育目標精心設計教育活動，目的在于有針對性地進行教學，從而使教學更加有效。

（一）設定“三維目標”以滿足新課程改革的要求

新的課程標準提出了“三維目標”這個概念，唯有了解它的概念，了解其內部關系，教師才能真正理解有效設計信息技術課程教育目標所必不可少的問題。

（二）制定與學生的實際情況相匹配的教育目標

楊瀾說：“如果學生出門之前或之后沒有任何變化，收獲或進步，這是毫無價值的課。”換句話說，老師必須設定教育目標，有必要充分考慮學生的實際情況，并設定所有學生都可以實現(xiàn)的操作性和分級教育目標。在使優(yōu)生學盲目地避免重復并具有改善的能力的同時，有必要防止有學習障礙的學生因無法達到過高的目標并失去對學習的信心。

三、創(chuàng)造合理的教育環(huán)境是關鍵

學生對于學習信息技術這門課程是非常期待的，他們非常地喜歡這門課程。但是，其中一些是針對在線游戲和視頻的。因此，尋找方法來激發(fā)學生在基礎信息技術教育中的學習興趣仍然不是一個小問題。所以，應當做一些什么來提高他們的學習興趣呢？

陶行知先生曾經說過：“生命就是教育”。換句話說，學生只對學習與他們的生活緊密相關的知識和內容感興趣。因此，在教學過程中，教師應結合學生的現(xiàn)實生活，讓學生們在熟知的領域內進行學習可以極大地提高他們的學習興趣以及學習效率，理解并運用相關知識；另一方面，教師結合學生的興趣愛好，形成理性的生活情境。利用這門課程的知識可以解決現(xiàn)實生活中的問題，并且可以通過讓學生認識該門課程的重要性來激發(fā)他們的學習興趣。

四、結語

為了提高教學效率，需要師生共同努力。小學信息技術教師應不斷學習新的教學理念，研究創(chuàng)新的教學方法，以同時發(fā)展小學生的信息技術基礎知識和技能，使他們逐漸成長為成熟的人才。