田桂華

（四川省遂寧市船山區(qū)裕豐街小學(xué)，四川 遂寧 629000）

眾所周知，順利解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅需要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)生具備核心素養(yǎng)所要求的相關(guān)能力。因此教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真回顧以往教學(xué)經(jīng)歷，積極尋找“問(wèn)題解決”相關(guān)教學(xué)策略，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做好鋪墊。下面本文主要對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”的教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)踐探索。

一、明確授課目標(biāo)，做好精心準(zhǔn)備

依托“問(wèn)題解決”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)應(yīng)從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，深思熟慮，做好教學(xué)安排，尤其應(yīng)明確授課目標(biāo)，并在每節(jié)課上細(xì)分授課目標(biāo)，更好地提高“問(wèn)題解決”的教學(xué)效率。一方面，在深挖小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，思考如何將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)問(wèn)題有效結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，認(rèn)真回顧以往遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，精挑細(xì)選，為在課堂上講解做好準(zhǔn)備。另一方面，認(rèn)真分析學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方法與教學(xué)模式，做到胸有成竹，在課堂上加以靈活運(yùn)用，在保證學(xué)生順利解決相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，高效地完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)思考熱情

“問(wèn)題解決”教學(xué)中，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其思考熱情，順利完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，使其更加積極地配合教學(xué)工作。一方面，充分把握小學(xué)生的愛好。通過(guò)與學(xué)生溝通交流，掌握其興趣所在以及比較關(guān)注的趣味性話題，將其作為創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境的素材，如學(xué)生比較喜歡看的動(dòng)畫片、比較愛玩的游戲等，都可根據(jù)生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情境。另一方面，學(xué)生對(duì)生活情境比較感興趣，并且生活中有很多情境與所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系密切，因此可結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境，使其認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。這在降低學(xué)生陌生感的同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)其思考的積極性。

三、營(yíng)造活潑氛圍，提升解題體驗(yàn)

教師應(yīng)注重營(yíng)造活潑寬松的課堂氛圍，提升學(xué)生的解題體驗(yàn)，使學(xué)生更積極主動(dòng)地思考與解決問(wèn)題。一方面，給學(xué)生更多的自主權(quán)?？蓢@小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)探究性問(wèn)題情境，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的情境，積極思考、認(rèn)真討論，主動(dòng)提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并認(rèn)真回顧所學(xué)，嘗試著求解。另一方面，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法。可結(jié)合具體的問(wèn)題情境，應(yīng)用小組合作、小組比賽等授課方法，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及不服輸?shù)木瘢屍湓诰o張而活潑的課堂氛圍中解決相關(guān)問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀素養(yǎng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，而且有助于其核心素養(yǎng)的提升?！皢?wèn)題解決”教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可給出以下問(wèn)題：某商場(chǎng)1～6 月份銷售空調(diào)的臺(tái)數(shù)如下，即1 月份142 臺(tái)，二月份220 臺(tái)，三月份180 臺(tái)，四月份188 臺(tái)，5 月份290 臺(tái)，6 月份485 臺(tái)。為了解空調(diào)的銷售變化情況，要求學(xué)生畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，而后回答以下問(wèn)題：①?gòu)腳_月到__月，空調(diào)銷售量一直呈上升趨勢(shì)。②如果你是這家商場(chǎng)的經(jīng)理，你將決定為7 月份進(jìn)貨___臺(tái)空調(diào)，理由是什么？

該題目考查了學(xué)生的繪圖能力，能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法進(jìn)行解題的意識(shí)，且對(duì)提高學(xué)生的幾何直觀素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)意義。

四、注重解題引導(dǎo)，樹立解題自信

一方面，在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)注重觀察學(xué)生的情緒，了解學(xué)生解題的思路與步驟，掌握學(xué)生在解題中遇到的問(wèn)題，如學(xué)生百思不得其解時(shí)，可通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生，避免其掉進(jìn)出題人的陷阱之中。另一方面，針對(duì)過(guò)程較為復(fù)雜的問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生繪制相關(guān)的草圖輔助分析，必要情況下制作相關(guān)的多媒體課件，將問(wèn)題情境動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生，這能讓其留下深刻印象，吃透、理解題意，盡快找到解題突破口。

五、鼓勵(lì)解題總結(jié)，提高解題水平

在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法之外，還需要引導(dǎo)其對(duì)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法等進(jìn)行總結(jié)、歸納，在總結(jié)、歸納的過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行反思，了解自己本節(jié)課獲得了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)沒(méi)有理解，哪一方法要如何運(yùn)用，哪一類問(wèn)題要如何解決等，幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在進(jìn)行解題總結(jié)時(shí)，一方面，要認(rèn)真回顧做過(guò)的試題，做好常見問(wèn)題題型的總結(jié)，分析其考查的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的結(jié)論，掌握不同題型高效的解題思路，為以后解答類似的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。另一方面，還要認(rèn)真總結(jié)做錯(cuò)的試題，分析錯(cuò)誤原因，再針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)，及時(shí)回歸課本，加以夯實(shí)。另外，注重向其他同學(xué)請(qǐng)教，借鑒他人成功的解題方法，不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。

推理能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要能力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決以下問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)率較高：43，25，29，85，89，____。要求學(xué)生根據(jù)列出的數(shù)字，進(jìn)行正確的推理，填寫出空白處的數(shù)字。很多學(xué)生分別嘗試了加減乘除相關(guān)的運(yùn)算，仍未找到其中的規(guī)律。后認(rèn)真聽教師的講解得知，該題目需要將十位和個(gè)位數(shù)字拆開來(lái)看。針對(duì)43，則對(duì)應(yīng)4×4+3×3=25，25 對(duì)應(yīng)2×2+5×5=29。顯然不難推理出其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)于89，對(duì)應(yīng)8×8+9×9=145。授課中通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)，使其認(rèn)識(shí)到在解決推理相關(guān)數(shù)學(xué)試題時(shí)既要注重一般規(guī)律的嘗試，又要注重將數(shù)字拆分后進(jìn)行分析，很好地提高了學(xué)生的解題水平與推理能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)理念下開展小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)時(shí)，為順利完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的研究，認(rèn)真尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略，還應(yīng)注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)以及活潑課堂氛圍的營(yíng)造，并做好解題的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生做好解題總結(jié)，以求在提高學(xué)生問(wèn)題解決水平的同時(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的顯著提升。