許英麗

（山西省芮城縣大禹小學,山西 芮城 044600）

一、利用多媒體進行趣味教學

當代信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體教學已經(jīng)在各科的教學中普及開來，在小學音樂課堂中，多媒體的應用為課堂的教學提供了很多的便利，并能夠有效增強教學的趣味性。比如我在教學中，便利用多媒體的音樂播放功能在課堂中播放本節(jié)課要學的歌曲，避免了我自身嗓音穿透不足或發(fā)生跑調(diào)情況的尷尬。而以上只是其對音樂課堂教學的便利性所在，多媒體在小學音樂課堂趣味性教學中的應用，主要在于其視頻和圖片的播放功能，通過MV 或一些有趣圖片配合音樂播放，能夠有效抓住學生的眼球，激發(fā)學生興致。我在通過音樂MV 對學生進行教學時，發(fā)現(xiàn)學生在課堂中的參與度明顯提高了，課堂氛圍也更加活躍；此外，我在對歌唱中容易出現(xiàn)發(fā)音失誤的部分進行重點教學時，也通過多媒體將發(fā)聲部位、口型等進行放大標注，讓學生能夠清晰地看到是如何發(fā)聲的，有利于培養(yǎng)學生良好的發(fā)聲習慣。

二、通過游戲進行趣味教學

游戲是增加課堂趣味性的最佳手段，小學生一般也對游戲化的教學更加感興趣。在小學音樂課堂中，教師可以通過各種各樣的小游戲讓課堂變得更加“有趣”，以加強學生的學習興致，讓學生一邊玩游戲一邊就學到了音樂知識。比如我在課堂中組織學生進行“模仿小動物”的游戲，讓學生充分發(fā)揮想象，引導其對一些常見的動物的聲音進行模仿，在模仿聲音中對其進行發(fā)聲訓練，培養(yǎng)其發(fā)聲習慣。在這一游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的活躍度明顯提升，學生爭相對小動物的聲音進行模仿，如小貓的“喵喵”聲、老牛的“哞哞”聲、小狗的“汪汪”聲等，對于學生發(fā)聲不準確的時候，我也會進行及時的糾正。這樣在有趣的游戲氛圍中，學生們也得到了有效的發(fā)聲訓練，形成了良好的發(fā)聲習慣。

總結(jié)

目前大多小學生只是將音樂課堂當成娛樂場所，對于音樂知識并不會走心。而趣味性的教學方式可以讓學生體會到音樂知識的樂趣，有利于其將注意力轉(zhuǎn)移到音樂知識的學習上?？偠灾の缎越虒W值得小學音樂教師對其應用策略進行深入鉆研，以提升音樂課堂效果。