姜邊

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

一、高校思政教育核心價值觀念的因素分析

（一）高校思政教育的業(yè)務(wù)教學(xué)能力培養(yǎng)

高校思政教育發(fā)展過程中，需要重視思政教育、業(yè)務(wù)水平之間的效果培養(yǎng)。從思政教育模式入手，依據(jù)主觀、客觀的關(guān)系形式，分析思政教育下的核心培養(yǎng)辦法。從課程的實際作用水平出發(fā)，分析高校思政教育流程，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對教學(xué)水平不足，學(xué)生綜合感受不到位的情況進(jìn)行處理。注重教學(xué)綜合道德水平的建設(shè)。依據(jù)教學(xué)思想發(fā)展的模式規(guī)劃，分析對高校學(xué)生的影響水平，分析可能產(chǎn)生的教學(xué)效果。針對思政教學(xué)水平能力差，組織規(guī)范內(nèi)容不到位等因素進(jìn)行分析，及時調(diào)整教師的教學(xué)活動，避免可能出現(xiàn)綜合教學(xué)效果不足的因素，提升學(xué)生的思政質(zhì)量調(diào)控管理。

（二）思政教學(xué)的功利化因素

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求下，面對媒體、社交平臺等的推動，高校需要更加重視各項信息的搜集和整理。對于存在功利性因素的信息，高校需要及時甄別調(diào)整，重視核心價值觀意識的調(diào)控管理，避免盲目的利益追求，分析可能出現(xiàn)過度追求利益的情況。高校學(xué)生可能因為過度的關(guān)注專業(yè)技能，而忽略了就業(yè)需求的學(xué)習(xí)。這可能導(dǎo)致高校思政教育過程中，關(guān)注的核心價值出現(xiàn)偏差，直接影響專業(yè)能力的拓展與提升。面對各項工作，需要明確個性化行為差異，準(zhǔn)確的分析價值取向標(biāo)準(zhǔn)。從高校思政教育的發(fā)展理念入手，注重個性化利益的過度與提升。對于功力性思政問題，需要與高校制定完備的教育培養(yǎng)關(guān)系，不斷提升高校思政教育綜合價值觀的宣講，充分展示高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量水平應(yīng)用。面對高校的多元化問題，準(zhǔn)確的分析其中的實際問題，及時糾正高校學(xué)生正確的認(rèn)識核心價值觀念，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)指導(dǎo)觀念，構(gòu)建完備的人生規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。

二、高校思政教育下培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀念

（一）重視思政教育下的素質(zhì)規(guī)范性建設(shè)

從思政教育培養(yǎng)的核心價值觀入手，注重整體的引導(dǎo)作用分析。明確思政教育教師的工作內(nèi)容。按照高校思政教育的培養(yǎng)機制，定期開展對思政教育的業(yè)務(wù)知識、教育能力、道德素質(zhì)的培訓(xùn)。按照培訓(xùn)方式，逐步提升教師的綜合教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等。通過高校思政教育的操作培訓(xùn)，制定詳細(xì)的培訓(xùn)實施方案。針對學(xué)生的核心價值教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，分析其中可能存在的問題。重視日常教學(xué)工作的交流分析。從理論知識、動態(tài)教學(xué)理念上，實施多方面、多內(nèi)容的研究，找出符合實際高效培養(yǎng)學(xué)生核心價值的工作重點和要素。針對高校思政教育的培訓(xùn)過程，結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)方式和標(biāo)準(zhǔn)方法，提供完備的教學(xué)思政培養(yǎng)形式。重視轉(zhuǎn)變教學(xué)培訓(xùn)的觀念，結(jié)合學(xué)習(xí)方式和操作意識，實施深入化的研究。以有效的示范觀念為標(biāo)準(zhǔn)，深化研究思政教學(xué)的潛在影響關(guān)系，注重樹立深入的學(xué)習(xí)意識，不斷鉆研深化，樹立良好的學(xué)習(xí)性思想。從自身的實際情況出發(fā)，深入的感染高校學(xué)生，提升思政教育的影響水平，建立良好的價值觀念。

（二）高校思政教育的核心價值培養(yǎng)方式

高校思政教育培訓(xùn)過程中，教師需要立足學(xué)生的實際情況。根據(jù)學(xué)生實施多元化思維意識水平分析。針對學(xué)生的實際情況，采取必要的思政教育培養(yǎng)，注重加強就業(yè)選擇分配，人生未來規(guī)劃的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，樹立正確的就業(yè)意識和觀念，針對人生綜合規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)要求，開展有效的高品質(zhì)追求。重視高效思政教育課堂內(nèi)容的研究。從思政教師的綜合核心價值觀入手，加強社會價值、愛國價值、民族精神、中國夢價值的優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的實際生活學(xué)習(xí)要求，依據(jù)相關(guān)案例實施課堂情感的表述分析，不斷激勵學(xué)生的思想情感認(rèn)識，樹立立國、為家的優(yōu)秀正確價值意識觀念。

結(jié)語

綜上所述，高校思政教學(xué)課堂工作中，需要重視學(xué)生核心價值觀念意識的培養(yǎng)。依據(jù)社會發(fā)展的核心思路，努力提升高校教師與學(xué)生之間的思想思維融合水平，積極拓展高校思政教育水平的拓展，篤定學(xué)生思政教育意識標(biāo)準(zhǔn)，堅持中國夢和價值奮斗關(guān)系的提升，努力實現(xiàn)個人素質(zhì)和個人價值的優(yōu)化。