張琴

（成都師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，四川 成都 611130）

財稅專業(yè)主要包含了財政、稅務(wù)、稅收等方面的專業(yè)教育內(nèi)容，主要就是培養(yǎng)財稅方面的專業(yè)人才。隨著高等教育改革的持續(xù)推進，在“嚴(yán)進嚴(yán)出”的全新要求下，財稅專業(yè)教學(xué)需要注意到提升教學(xué)水平，增強人才培養(yǎng)效果。因此，擺脫傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)，將技能大賽與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，能夠讓財稅教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新構(gòu)建，取得更好的教學(xué)效果。

一、技能大賽對財稅專業(yè)教學(xué)的積極作用

所謂技能大賽，指的就是以專業(yè)技能作為考核對象的競賽活動。從當(dāng)前實際來講，財稅技能大賽，具有國家級、省級、市級與校級等多個不同的層次。技能大賽并不只是簡單的知識比拼，更多是對實踐能力和專業(yè)技術(shù)的考察，通過解決實際問題，來評價專業(yè)素養(yǎng)高低。對于財稅專業(yè)教學(xué)來講，技能大賽能夠起到多方面的作用，這需要專業(yè)教師形成認(rèn)識。

技能大賽對財稅專業(yè)教學(xué)具有導(dǎo)向性作用。從當(dāng)前實際來講，財稅專業(yè)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在一定的滯后性。因為教材上包含的內(nèi)容，必然是滯后于社會發(fā)展的，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的部分知識，與實際脫節(jié)。而技能大賽，往往是以業(yè)界前沿技術(shù)、最新案例等作為載體，代表了財稅專業(yè)的新知識、新技術(shù)，這對于財稅專業(yè)教學(xué)就可以起到導(dǎo)向作用，引導(dǎo)財稅專業(yè)教學(xué)拓展創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

技能大賽能夠給財稅專業(yè)學(xué)生提供實踐機會。財稅專業(yè)本身就是一門兼具理論性和實踐性的專業(yè)，學(xué)生既需要掌握財稅理論知識，也需要掌握財稅軟件、系統(tǒng)以及實務(wù)方面的操作。在日常專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生并沒有充足的實踐空間，導(dǎo)致實踐能力不強。而技能大賽，正好就給學(xué)生提供了參與財稅實踐的機會，學(xué)生在技能大賽中，可以對自身的一些專業(yè)技能形成鍛煉。

技能大賽能夠檢驗學(xué)生水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生短板不足，針對性優(yōu)化教學(xué)。從財稅專業(yè)教學(xué)來講，當(dāng)前的教學(xué)體系下，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)測評偏少，往往只有期中和期末各進行一次測評，頻率太低。通過技能大賽，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)水平起到測評的作用。通過學(xué)生在技能大賽中的具體表現(xiàn)，分析學(xué)生在財稅專業(yè)知識和技能上的掌握情況，針對學(xué)生的能力短板予以補強，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

二、高校財稅專業(yè)教學(xué)結(jié)合技能大賽的具體策略

技能大賽能夠給財稅專業(yè)教學(xué)起到積極作用，在教學(xué)實踐當(dāng)中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對此形成有效認(rèn)識，然后通過合理策略，實現(xiàn)技能大賽與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，讓財稅專業(yè)教學(xué)能夠取得更好的效果。

（一）以技能大賽為導(dǎo)向創(chuàng)新財稅專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

針對目前財稅專業(yè)教學(xué)內(nèi)容滯后于社會發(fā)展的實際情況，教師需要注意把握技能大賽這一載體，以技能大賽所考察的財稅專業(yè)知識和技術(shù)為切入點，對財稅專業(yè)教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生接觸到財稅專業(yè)的新知識、新技術(shù)，讓學(xué)生形成更加高水平的財稅專業(yè)能力。比如，在2019 年“航信杯”全國大學(xué)生財稅技能大賽中，就涉及到了“增值稅防偽稅控系統(tǒng)”、Aisino ERP 管理軟件、智能辦稅大廳等信息化財稅系統(tǒng)或是軟件技術(shù)。這些信息化財稅系統(tǒng)或是軟件技術(shù)，就應(yīng)該成為財稅專業(yè)教學(xué)的新內(nèi)容。作為教師，就需要從技能大賽中提取涉及到的財稅新知識和新技術(shù)，將其匯總起來，編制成為財稅校本課程，對學(xué)生展開拓展教學(xué)，擴展財稅專業(yè)教學(xué)的寬度和深度，讓財稅專業(yè)教學(xué)能夠取得更好的效果。

（二）建立多層次技能大賽體系組織學(xué)生參與實踐

要將技能大賽與財稅專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，那么還需要建立起多層次的技能大賽體系，將其和財稅專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，組織學(xué)生參與這些競賽，形成實踐鍛煉。具體來說，國家級、省級與市級的技能大賽，往往都有一定的報名條件限制，不可能組織全部學(xué)生參與，因此這些技能賽，只適宜作為高層次實踐，處在技能大賽體系的頂層。為了滿足財稅專業(yè)學(xué)生的實踐需求，應(yīng)該立足院校，建立班級技能大賽、系內(nèi)技能大賽、校內(nèi)技能大賽以及校際聯(lián)合技能大賽這樣的多層次技能大賽體系。在日常教學(xué)中，就可以在班級內(nèi)設(shè)計小型的技能大賽活動，針對財稅技能，對學(xué)生展開有針對性地實踐鍛煉。在此基礎(chǔ)上，就可以引導(dǎo)學(xué)生參與系內(nèi)和校內(nèi)的技能大賽，到更高的舞臺鍛煉自身的財稅技能。對于在校內(nèi)大賽取得優(yōu)勝的學(xué)生，可以組織起參加市級、省級甚至國家級技能大賽。

（三）以技能大賽考查學(xué)生水平針對性優(yōu)化教學(xué)

技能大賽具備檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)水平的作用，但是這一作用的發(fā)揮，需要針對全體學(xué)生進行?；谶@一點來說，就應(yīng)該以班級技能大賽與系內(nèi)技能大賽作為基礎(chǔ)，在學(xué)生在全員參與大賽的過程中，接受能力測驗。比如針對ERP 管理軟件的操作技術(shù)，在教學(xué)之后，就可以在班級內(nèi)部構(gòu)建起操作技能大賽，設(shè)置技能賽與計時賽，一方面考查學(xué)生對ERP 軟件的功能使用，一方面考察學(xué)生的操作速度。通過班內(nèi)大賽的考核，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在ERP 軟件操作上存在的問題。然后，教師可以將學(xué)生存在的問題總結(jié)起來，再集體展開授課，對這些問題予以講解，幫助學(xué)生對ERP 軟件的操作形成更加深入的掌握。

結(jié)束語

在高校財稅專業(yè)教學(xué)中，由于教育形勢不斷發(fā)生變化，這需要財稅專業(yè)教學(xué)相應(yīng)做出改革創(chuàng)新，提高財稅專業(yè)教學(xué)效果。在這樣的情況下，就可以將技能大賽運用起來，以技能大賽為導(dǎo)向，創(chuàng)新財稅專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與實踐，考查學(xué)生學(xué)習(xí)水平。多管齊下，讓技能大賽在財稅專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出切實效用。