●升龍 編

校園欺凌現(xiàn)象不只在我國有，在世界其他國家也有。那么，國外是怎么應對校園欺凌事件的呢？美國、挪威、日本等國家的相關部門和學校對于校園欺凌的解決之道，或許值得我們借鑒。

美國

校園欺凌現(xiàn)象在美國較為嚴重。為治理校園欺凌，聯(lián)邦政府由教育部聯(lián)合多個部門組成了“聯(lián)邦預防欺凌委員會”，督促各學校防止校園欺凌的發(fā)生，并指導各州制定反校園欺凌的法律或政策。如果學校未能對學生相關權利履行保護職責，則由司法部或教育相關部門來一起保護學生相關權利的實現(xiàn)。

美國的一些州通過了反校園欺凌立法，授權學校開設反欺凌課程，并培訓全體教職工，以便能夠及時向執(zhí)法部門報告潛在的帶有犯罪性質的欺凌行為。

美國官方有專門的反校園欺凌網站，以及各類預防霸凌、研究霸凌的機構，很多公益性組織和專家也參與到反校園欺凌的工作中來，旨在建立一套完善的防控體系。除此之外，美國近年來也向部分州的學校派駐警察，警察除了維護學校秩序外，還負責督學工作。

挪威

為防止校園暴力和欺凌現(xiàn)象，挪威采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，開展有關同伴關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及學生家長提供心理咨詢等。與此同時，國家號召地方政府，以及家長和教師團體等加入到根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

日本

為了應對校園欺凌事件，日本國會在2013年通過了《校園欺凌預防對策推進法》。法案規(guī)定，在學生因遭受霸凌受傷時，學校有義務調查相關事實，并告知學生監(jiān)護人。該法還規(guī)定，當欺凌行為被認定有可能對學生身體或者財產造成重大侵害時，學校有義務報警。日本不少地方教育部門和學校都設立了“校園欺凌問題對策委員會”等第三方機構。當學校中發(fā)生因校園霸凌問題而出現(xiàn)自殺等嚴重事態(tài)時，該機構具有自行調查的權力，對校園霸凌事件進行調查，防止學?；蚪逃块T犧牲學生的利益。

此外，日本文部科學省要求學校教職員工接受相關培訓，并將應對校園霸凌的表現(xiàn)納入教師的評估系統(tǒng)。同時增加學校輔導員和護理員的數(shù)量，以幫助學生處理各種問題。