常夢鴿（北京城市學(xué)院）

作為我國培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要地方，高職院校在我國教育體系中占據(jù)著重要地位，為國家培養(yǎng)了許多專業(yè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、技能熟練的專業(yè)人才。國務(wù)院于2019年出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確了在全國高職院校范圍內(nèi)，開展1＋X證書制度的試點(diǎn)工作。對于高職院校來說，如何根據(jù)學(xué)校實際狀況，與時俱進(jìn)，完善教學(xué)改革，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出具有“1+X”證書的優(yōu)秀人才，成為專業(yè)建設(shè)必須考慮的重要內(nèi)容。

■ “1+X”證書制度的內(nèi)涵

“1+X”證書制度在2019年正式出現(xiàn)在政府文件中，其中“1+X”證書指的是學(xué)歷證書＋若干職業(yè)技能等級證書，具體而言，就是在學(xué)生取得學(xué)歷證明的同時，經(jīng)過專業(yè)教育與培訓(xùn)，還能拿到一些社會認(rèn)可的專職業(yè)技能資格證書。其中學(xué)歷證書反映了學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在國家人才資源開發(fā)配置中發(fā)揮著無可替代的作用。職業(yè)技能等級證書則是畢業(yè)生、社會人員所掌握職業(yè)技能水平的一種有效憑證，在一定程度上反映了個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力?？傊?，“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展，書證相互銜接融通正是“1+X”證書制度的精髓所在。這項制度提出的目的是進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，減少就業(yè)壓力，緩解當(dāng)前本就緊張的就業(yè)矛盾。

■ 在高職院校市場營銷專業(yè)建設(shè)中融入“1+X”證書制度的意義

在市場營銷專業(yè)建設(shè)中融入“1+X”證書制度，既能滿足高職院校多元化發(fā)展的要求，還能為社會培養(yǎng)具有良好專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，在一定程度上能夠滿足市場對人才的需求。因此，在高職專業(yè)建設(shè)中融入“1+X”證書制度是非常必要的。

（一）有利于加強(qiáng)校企合作

對于高職院校來說，因為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的多是專業(yè)知識，而專業(yè)能力只有通過實踐練習(xí)才能提高，作為教書育人的主要場所，僅僅依靠學(xué)校自身力量實施“1+X”證書制度是不行的。需要相關(guān)企業(yè)的參與，在企業(yè)得到職業(yè)培訓(xùn)、通過資質(zhì)考試之后能夠獲得職業(yè)技能水平證書。從企業(yè)角度來說，學(xué)校可以為企業(yè)提供所需的課程、教師等資源，使學(xué)生實習(xí)與崗位工作之間達(dá)到平衡，既能夠保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，又能夠提高企業(yè)的積極性。

（二）有利于促進(jìn)我國高等職業(yè)教育的完善

作為教育體系中的重要組成部分，職業(yè)教育在我國社會發(fā)展中占據(jù)著重要地位。但職業(yè)教育的發(fā)展卻不令人滿意，而“1+X”證書制度的實施，使職業(yè)教育的目標(biāo)更加明確。學(xué)生通過學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握理論知識，并通過參加學(xué)校培訓(xùn)或社會企業(yè)的實習(xí)來獲得更為關(guān)鍵的專業(yè)實踐技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，以此獲得與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能證書，提高就業(yè)競爭力。

（三）有助于提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量

然而，受中國整體教育環(huán)境的制約，職業(yè)教育仍難以擺脫通識教育形式和觀念的束縛，技能塑造和培養(yǎng)缺乏特色發(fā)展。職業(yè)教育本質(zhì)上應(yīng)是以技術(shù)技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，輔以基礎(chǔ)教育的人才培養(yǎng)體系，需要實施一條特殊的發(fā)展道路?！?+X”證書制度是一個很好的突破口，這一制度不僅顯示出職業(yè)技能培訓(xùn)的重要地位，也從一定程度上改變了人才評價的社會風(fēng)向，引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才，滿足社會發(fā)展的需要。

■ 高職市場營銷專業(yè)建設(shè)和“1+X”證書制度的關(guān)系

（一）高職市場營銷專業(yè)建設(shè)中的問題

1.學(xué)生就業(yè)能力不足，部分畢業(yè)生難以就業(yè)

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，越來越多的企業(yè)開始關(guān)注畢業(yè)生的綜合實踐能力，就業(yè)市場對高技能人才的需求也在不斷擴(kuò)大。但大部分高職學(xué)生不具有這樣的素質(zhì)與能力，因為高職院校招收的學(xué)生，有一些是從中職學(xué)校對口升學(xué)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)與習(xí)慣等各個方面都無法達(dá)到用人單位的要求，也沒有其他優(yōu)勢和普通高校畢業(yè)生競爭同一崗位，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.專業(yè)課程設(shè)置不夠合理

在許多高職院校的教學(xué)計劃中，任何專業(yè)的課程設(shè)置通常都是分為三個部分：基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。其優(yōu)勢在于保障學(xué)生學(xué)習(xí)知識的連貫性和系統(tǒng)性，這從傳授教學(xué)角度上來說是合理科學(xué)的。但對于高職院校市場營銷專業(yè)來說，學(xué)生不僅需要掌握良好的綜合基礎(chǔ)知識，還必須具有一定水準(zhǔn)的專業(yè)素質(zhì)和能力，這樣會顯得原來的課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，即使是系統(tǒng)的課程，也存在課程資源整合不仔細(xì)，內(nèi)容重疊等問題。尤其是實踐課程教學(xué)，學(xué)生很難在實際教學(xué)中學(xué)到新知識技術(shù)，導(dǎo)致現(xiàn)階段開設(shè)的課程無法滿足市場發(fā)展的需要。

3.專業(yè)建設(shè)與市場不符

由于市場營銷專業(yè)門檻低，幾乎每一個高職院校都有相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式上同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力基本一致，這種人才培養(yǎng)的目標(biāo)跟不上市場需求的快速發(fā)展，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生不能真正滿足企業(yè)的招聘要求，使得一些高職市場營銷專業(yè)的學(xué)生找不到工作，無法順利就業(yè)。

（二）“1+X”證書制度下市場營銷專業(yè)的職業(yè)技能分析

“1+X”證書制度就是將學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的整體。高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能。而且當(dāng)前國家為更好地提高學(xué)生就業(yè)能力，根據(jù)社會實踐與專業(yè)不同，設(shè)計了職業(yè)技能等級證書名稱，并制訂不同等級所要達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)，這為高職院校的專業(yè)建設(shè)提供了一個重要參考。參照教育部公布的職業(yè)技能等級證書名稱目錄和市場營銷相關(guān)的職業(yè)技能等級證書，主要有助理營銷師證、助理商務(wù)策劃師、銷售經(jīng)理業(yè)務(wù)資格認(rèn)證、全國市場營銷職業(yè)人員培訓(xùn)認(rèn)證等。

■ 高職市場營銷專業(yè)建設(shè)中融入“1+X”證書制度的優(yōu)化路徑

（一）更新自身觀念，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

“1+X”證書制度不是簡單的1和X相加，而是學(xué)歷教育與職業(yè)技能等級證書的相互融合。對此，高職院校應(yīng)當(dāng)更新自身觀念，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。一是高職需要完善自身發(fā)展理念，重視“1+X”證書制度建設(shè)，結(jié)合自身實際，充分利用各類資源，做好高職市場營銷專業(yè)建設(shè)，讓其符合未來的職業(yè)發(fā)展方向。二是專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量直接影響著高職院校的招生、學(xué)生的培養(yǎng)和畢業(yè)生的就業(yè)。以市場為基礎(chǔ)，將專業(yè)建設(shè)與招生就業(yè)緊密結(jié)合，以招生為專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，高職院校才能適應(yīng)動態(tài)勞動力市場的社會需求，為他們的生存和發(fā)展提供廣闊的空間。

（二）專業(yè)建設(shè)與職業(yè)技能水平培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合

要想確保“1+X”證書制度真正融入專業(yè)建設(shè)中，高職市場營銷專業(yè)首先要明確問題，根據(jù)“1+X”證書制度的內(nèi)涵，研究市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置能否滿足職業(yè)技能等級考證的需要、課程教學(xué)的內(nèi)容與考證要求是否吻合、教學(xué)目的與考證要求是否一致等，找出問題所在。其次，必須與時俱進(jìn)，根據(jù)時代發(fā)展，淘汰“水課”，打造“金課”，掌握職業(yè)技能水平的培訓(xùn)內(nèi)容，以職業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)，將證書培訓(xùn)內(nèi)容融入專業(yè)建設(shè)中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（三）完善教學(xué)模式，提升專業(yè)建設(shè)平臺

市場營銷專業(yè)具有強(qiáng)大的實踐應(yīng)用性，所以高職院校首先需要更新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，完善專業(yè)教學(xué)基地，打造良好專業(yè)建設(shè)平臺。一是根據(jù)當(dāng)今社會對營銷專業(yè)人才的需求，分析未來發(fā)展趨勢，培訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)理論知識與素養(yǎng)，并要注重實踐，讓企業(yè)深度參與其中，全面提高人才的職業(yè)技能與質(zhì)量。二是堅持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建立實驗基地。實踐基地能有效克服傳統(tǒng)教學(xué)手段從書本到應(yīng)用、從理論到實踐的弊端，在學(xué)生掌握知識過程中增強(qiáng)專業(yè)實踐能力，為專業(yè)建設(shè)搭建更高的平臺。

■ 總結(jié)

不可否認(rèn)的是，在高職院校專業(yè)建設(shè)中融入“1+X”證書制度是可行的，能夠培養(yǎng)出更加全面的專業(yè)型應(yīng)用人才，還能夠為高職教育改革提供發(fā)展方向。因此，需要積極推廣“1+X”證書制度促使專業(yè)更好發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)歷證書和技能證書的共同發(fā)展搭建橋梁，學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書同時獲得，更具競爭優(yōu)勢。