敬雯

（甘肅省慶陽林業(yè)學(xué)校，甘肅 慶陽 745000）

隨著我國現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求越來越大，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的競爭非常激烈，作為平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員，只有不斷提高自身技術(shù)水平，才能在行業(yè)領(lǐng)域中有自己的一席之地?；谶@種大的社會(huì)形勢，作為一專門培養(yǎng)技能型人才的中等專業(yè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合“教學(xué)做合一”理念，對(duì)現(xiàn)有的平面教學(xué)進(jìn)行改革，從而有效培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。“教學(xué)做合一”是陶行知先生提出的，這種理念模式的重點(diǎn)在于一個(gè)“做”字，需要做好各個(gè)方面的對(duì)接工作，保證“教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的時(shí)效性。

一、教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

社會(huì)的發(fā)展是非?？焖俚模瑐鹘y(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展需求，現(xiàn)代化教育不再只是單方面知識(shí)的傳授，它更側(cè)重于將傳授知識(shí)的這個(gè)過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力的一個(gè)階段，從這種大的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，老師在平面教學(xué)過程中，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，平面設(shè)計(jì)靠的就是不斷地更新和創(chuàng)新，而這種能力又是中職學(xué)生比較欠缺的，所以在既有的教學(xué)過程中，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性練習(xí)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生完成好每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的有效銜接。從老師的角度來看，老師要做好市場調(diào)研工作，采集市場對(duì)平面設(shè)計(jì)崗位的硬性需求和行業(yè)情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地分析。積極聯(lián)系與制作相關(guān)的公司、圖文輸出中心、印刷廠等單位進(jìn)行掛職，與公司企業(yè)的設(shè)計(jì)師保持密切的聯(lián)系，溝通相關(guān)專業(yè)性問題，提高自身能力素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。老師要把眼光著眼于社會(huì)行業(yè)發(fā)展前沿，要有一定的前瞻性，掌握最新的平面設(shè)計(jì)技術(shù)，保持課程教學(xué)的“先進(jìn)性”；對(duì)于企業(yè)單位給出的意見和要求要及時(shí)采納和修正，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化完善，使教學(xué)目標(biāo)更趨向企業(yè)實(shí)際需求；老師在講解平面知識(shí)的過程中，可以聯(lián)系一些基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行講解，比如名片、書籍裝幀、海報(bào)、企業(yè)logo等，側(cè)重介紹這些設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思路和制作意義，加深學(xué)生們對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解。這里主要體現(xiàn)了“教學(xué)做合一”中的“以教人者教己”，在教學(xué)生的過程中更多的是對(duì)老師自身的審視，要想教懂學(xué)生首先老師自己要先搞懂，這與“教學(xué)相長”的思想不謀而合。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和實(shí)踐能力

古話說得好：“授人以魚不如授人以漁。”這是古人總結(jié)出來的智慧結(jié)晶，這種方式同樣可以很好地落實(shí)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，中職院?？梢约訌?qiáng)與各平面設(shè)計(jì)單位的聯(lián)系，讓學(xué)生到平面單位去實(shí)踐練習(xí)，深入了解平面設(shè)計(jì)師工作的日常，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，設(shè)計(jì)的深度和靈感都是需要引導(dǎo)和沉淀的。通過在設(shè)計(jì)單位的實(shí)踐接觸，學(xué)生可以學(xué)到更多有用的平面知識(shí)，包括噴繪、印刷等技術(shù)，這種課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的專業(yè)能夠創(chuàng)造什么樣的價(jià)值，對(duì)自我的一個(gè)認(rèn)知也更加全面，還能開拓學(xué)生的眼界。學(xué)生可以更好地掌握相關(guān)設(shè)計(jì)理念，對(duì)設(shè)計(jì)價(jià)格區(qū)間有一個(gè)較為合理的劃分，緊跟時(shí)代設(shè)計(jì)潮流，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的定位也有一個(gè)較為淺析的認(rèn)知。

三、加強(qiáng)校園平面設(shè)計(jì)改革進(jìn)度

隨著時(shí)代的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才的急迫需求，中職院校加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度是非常有必要的，在校內(nèi)，可以建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，旨在貼合教學(xué)實(shí)踐。中職院校內(nèi)可以引進(jìn)平面設(shè)計(jì)公司，配備一體化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，包括高配置性能獨(dú)顯電腦、彩繪打印機(jī)、掃描儀、噴繪機(jī)、寫真機(jī)等，學(xué)生可以利用這些設(shè)施設(shè)備在校園平臺(tái)上承接平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，并且這些項(xiàng)目也可以作為課堂教學(xué)練習(xí)題目。老師和學(xué)生一起參與平面設(shè)計(jì)中，學(xué)生遇到不懂的問題可以及時(shí)與老師溝通，學(xué)校方面，定期邀請(qǐng)知名度比較高的平面設(shè)計(jì)師到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的講解，開展一系列的講座活動(dòng)，確保學(xué)校企業(yè)設(shè)計(jì)師和教師對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知都是比較前沿的，在教學(xué)生的時(shí)候也更有針對(duì)性，確保教學(xué)的前瞻性。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，屬于公司的學(xué)徒，在平面設(shè)計(jì)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得的是更加實(shí)質(zhì)性的東西，借助于學(xué)校創(chuàng)業(yè)園基底，可以更好地實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”。創(chuàng)業(yè)園平面設(shè)計(jì)公司與課堂教室合二為一，學(xué)生學(xué)徒轉(zhuǎn)為一體，學(xué)生在課堂教學(xué)中充當(dāng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)者，在平面設(shè)計(jì)公司中充當(dāng)合格作品的設(shè)計(jì)者，學(xué)生身份具有雙重屬性；理論與實(shí)踐合二為一，平面設(shè)計(jì)雖然側(cè)重于實(shí)踐，但理論知識(shí)同樣重要，將理論知識(shí)掌握好，學(xué)生對(duì)一些設(shè)計(jì)框架、設(shè)計(jì)形式的理解也更加形象，在具體的操作過程中，也更容易上手；服務(wù)與創(chuàng)收合二為一，學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的搖籃，也是向社會(huì)提供服務(wù)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，通過提供服務(wù)的過程獲取直接的經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)語

隨著我國現(xiàn)代化教育的深化，我們要加大“教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用力度，學(xué)生要充分利用校園資源不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平，吸收優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的精華，創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，要有自己的思維意識(shí)。無論是教師、學(xué)校、學(xué)生，都面臨著時(shí)代快速發(fā)展的考驗(yàn)，要不斷深化“教學(xué)做合一”，從而有效推動(dòng)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革進(jìn)度。