雷中亞

（湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

多媒體教學(xué)模式的有效運(yùn)用對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而言具有多種多樣的優(yōu)越性，強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的幫助。在具體實(shí)施過(guò)程中，多媒體教學(xué)模式能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)更多趣味性、直觀性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)效率具有顯著的提升。但是在現(xiàn)階段的英語(yǔ)多媒體教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)于多媒體教學(xué)嚴(yán)重忽視，并且在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中存在著種種問(wèn)題，因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重對(duì)多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用程度，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)重要意義

在初中階段的多媒體教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，教師可以將英語(yǔ)知識(shí)中復(fù)雜抽象的知識(shí)內(nèi)容有效地轉(zhuǎn)化為音視頻資源，為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在初中階段的課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)模式作為一種高效化的教學(xué)方式，其依托海量互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，利用視頻、圖片、音頻等形式向?qū)W生進(jìn)行授課，這種利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式有效地改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，將以往教師講臺(tái)授課的單向知識(shí)輸出模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂師生共同討論的互動(dòng)形式。同時(shí)，在利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中，通過(guò)多媒體強(qiáng)大的圖片、視頻展示效果，能夠有效地吸引學(xué)生的課堂注意力，增添課堂學(xué)習(xí)趣味，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，極大程度地刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體設(shè)備同樣也可以將英語(yǔ)知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，極大程度地提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)有效開(kāi)展途徑

（一）利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，受限于技術(shù)問(wèn)題，教師的授課方式往往利用板書(shū)和口述的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效率無(wú)法提升。而利用多媒體教學(xué)模式能夠有效地解決這些問(wèn)題，利用生動(dòng)直觀的音視頻資源代替以往的板書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解更為深刻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)“Can you play the guitar？”的單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師便可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種各樣的國(guó)內(nèi)外主流樂(lè)器，并為學(xué)生提供相應(yīng)樂(lè)器的演奏音樂(lè)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)掌握，更能有效使學(xué)生對(duì)于文章中的知識(shí)內(nèi)容掌握更為透徹，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。因此，作為初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體設(shè)備為學(xué)生今后課堂知識(shí)講解，豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

（二）利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往利用“你一句，我一句”的對(duì)讀形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)意識(shí)到教學(xué)學(xué)生相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)不如使學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，而隨著當(dāng)前新課程改革的不斷推進(jìn)，在新課程改革背景下，其要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提升，促使學(xué)生勤于思考，幫助學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以幫助學(xué)生在今后步入社會(huì)以后能夠更好地適應(yīng)及發(fā)展。因此，在初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體設(shè)備，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷激發(fā)起英語(yǔ)思維意識(shí)。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)“I’m watching TV”的單元教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些熱門(mén)的電影劇集，并組織學(xué)生對(duì)自己喜歡的影視作品利用英語(yǔ)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過(guò)這種方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象能力，更能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展多媒體教學(xué)模式其主要依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)豐富的教學(xué)資源，不僅能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能不斷擴(kuò)寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

例如，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中大量的真實(shí)教材為學(xué)生模擬相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠通過(guò)藝術(shù)、文化、科技、政治等多方面因素展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)模式能夠有效地?cái)[脫對(duì)空間及時(shí)間的束縛，學(xué)生可以利用教師為其準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)課件，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)豐富的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

綜上所述，隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，作為初中英語(yǔ)教師，其更應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新和研究相應(yīng)的教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生搭建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為其今后更為復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。