孫廣祿

（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗新鎮(zhèn)白音昌學(xué)區(qū)中心校，內(nèi)蒙古 通遼 028313）

新課改實施以后，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的呼聲越來越高。體育作為培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要平臺，教學(xué)地位水漲船高，在基礎(chǔ)教育教學(xué)活動中扮演著舉足輕重的角色。這時，小學(xué)體育教師就必須對課堂教學(xué)的方法進行改進，盡可能使用更樂于被小學(xué)生接受的方法開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，逐漸熟練掌握基本的體育知識和技能，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，發(fā)展學(xué)生的終身體育意識。

一、重視備課環(huán)節(jié)

俗話說：“有備無患”。備課是確保一節(jié)課能順利而高效開展的前提。然而，在體育教學(xué)中，許多教師對備課環(huán)節(jié)不重視，年復(fù)一年地按照教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)習(xí)慣來進行授課，對課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，對學(xué)生的個性特點沒有深入了解，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不夠理想。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷研究改進課堂教學(xué)的方法，這就決定著要認真?zhèn)湔n，要吃透教材內(nèi)容和課程大綱的要求，要了解本班學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)意愿，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出更加有趣、更加貼近小學(xué)生心理的教學(xué)方法，讓小學(xué)體育課堂面貌一新。

例如，田徑項目是小學(xué)體育的重要內(nèi)容。然而，田徑項目要求學(xué)生具備很強的吃苦耐勞精神才行，許多學(xué)生因為怕吃苦、怕累而不愿意參加田徑運動。于是，在備課時，我就認真研究本班學(xué)生的心理特點，在確定了具體的教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了一些有趣的教學(xué)活動，如利用游戲進行運動前的熱身，中間環(huán)節(jié)設(shè)計競賽活動，等等，以更加有趣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和狀態(tài)，降低田徑訓(xùn)練的枯燥和乏味。這樣，我通過認真?zhèn)湔n，設(shè)計了有趣的教學(xué)活動，避免了經(jīng)驗主義帶來的課堂陳舊和乏味感，迎合了當(dāng)前小學(xué)生的心理需求，為課堂教學(xué)的高效開展創(chuàng)設(shè)了良好的前提。

二、和諧師生關(guān)系

“親其師而信其道”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引航人，教師與學(xué)生的關(guān)系親厚，學(xué)生會產(chǎn)生“愛屋及烏”的想法，從而更愿意學(xué)習(xí)他所教授的課程。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們對教師的依賴性更強。體育課程的一大亮點就是在玩中學(xué)，這就更容易讓體育教師與學(xué)生之間建立起類朋友的關(guān)系，因此，小學(xué)體育教師要重視與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，在教學(xué)中，積極參與到學(xué)生的活動當(dāng)中，與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，并用自己較高的專業(yè)素養(yǎng)來征服學(xué)生，讓學(xué)生對體育教師產(chǎn)生傾慕和敬佩之情。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球行進間運球”時，我就在課堂上廣泛參與進學(xué)生的練習(xí)活動中，與學(xué)生打成一片。這一動作的技術(shù)要領(lǐng)是學(xué)生要五指分開，推按著球的后半部分運球。課上，我首先講解動作要領(lǐng)，并給學(xué)生做示范。然后挑選幾個學(xué)生示范，再根據(jù)其動作進行調(diào)整或糾正。在授課時，我把自己當(dāng)成是學(xué)生的朋友，用輕松的語氣、幽默的語言向?qū)W生傳授動作技巧。之后，在分組訓(xùn)練時，我也積極參與到學(xué)生的訓(xùn)練當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有問題的及時幫助他們糾正。在休息時間我也帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，做放松運動，逐漸與學(xué)生形成了親密的朋友關(guān)系。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法

新課改要求要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在教學(xué)中，小學(xué)體育教師要以新課改理念為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對怎樣走、跑、跳都不陌生。因此，在教學(xué)中，我就給予學(xué)生更多的自主權(quán)，面對一個新的體育項目，先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗思考該怎樣完成，涉及到了哪些動作要領(lǐng)，需要注意哪些問題等等，把學(xué)生的思維調(diào)動起來。此外，我還會在教學(xué)中提出一些問題，用問題來活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生探究體育動作奧秘的積極性，引導(dǎo)著學(xué)生不斷進取。

例如，在學(xué)習(xí)“蹲踞式跳遠”時，我就通過在課堂上充分凸顯學(xué)生的主體性，給予學(xué)生更多自主探究的空間，讓學(xué)生手腦并用以達到發(fā)展身心的目的。課上，我在示范了動作要領(lǐng)后，讓學(xué)生也進行嘗試練習(xí)，并說一說跑、跳需要注意哪些問題，怎樣能夠跳得更遠。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都比較強烈，尤其是一些性格外向的體育尖子生。在他們的帶動下，學(xué)生都主動根據(jù)自己的經(jīng)驗表達了觀點和看法，并互相學(xué)習(xí)了經(jīng)驗，促使全班學(xué)生很快掌握了跳躍的基本技巧。

總而言之，在新課改背景下，各學(xué)科教學(xué)都在積極地進行高效課堂的改革探索，作為充滿活力和競賽意味的體育教學(xué)而言，小學(xué)體育教師也應(yīng)該不甘落于人后，積極針對當(dāng)前小學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理特點來設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，為小學(xué)生提供更為舒適的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促使小學(xué)生積極參與到體育課堂上來，從而促進小學(xué)體育高效課堂的成功創(chuàng)建。