胡雯

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

當(dāng)今社會(huì)隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，特別在網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化等方面呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)，其行業(yè)發(fā)展和人才市場(chǎng)的需求也推動(dòng)著計(jì)算機(jī)教育的快速發(fā)展。因此,高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)器實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，還要與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)學(xué)科需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，并且在教學(xué)內(nèi)容方面相對(duì)于其他學(xué)科也顯得比較枯燥，所以學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂普遍表現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，尤其是體現(xiàn)在理論課方面學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的動(dòng)力，碰到一些較難的問(wèn)題沒(méi)有努力探索與研究的勇氣和毅力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很理想。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新速度慢

在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)盡可能要考慮到該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢(shì)。然而，現(xiàn)在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)還延用著以前一直使用過(guò)的教材并且學(xué)生只學(xué)習(xí)到最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如Windows、Office、Photoshop等一般性操作，使用教材的版本也比較老。如何開(kāi)設(shè)實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程已成為當(dāng)務(wù)之急。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確、考核方式單一

現(xiàn)在，高職院校普遍把通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為課程教學(xué)的目標(biāo)及唯一的考核方式。而過(guò)級(jí)通過(guò)率則成了衡量上課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。這樣雖然學(xué)生可以獲得一張證書(shū)，為他們走向社會(huì)時(shí)增加一張通行證，但學(xué)生其實(shí)沒(méi)有真正地理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的進(jìn)一步提高。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方向分析

（一）采用分層分班教學(xué)

新生人學(xué)后組織一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)筆試和上機(jī)實(shí)踐摸底考試，根據(jù)考試情況、專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣等將學(xué)生分層分班授課，并制定不同教學(xué)目標(biāo)。對(duì)層次低的班級(jí)放低起點(diǎn)和要求，適當(dāng)增加上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，要求他們掌握最基本的知識(shí)和操作技能;對(duì)于層次較高的班級(jí)可選擇更高級(jí)別的計(jì)算機(jī)課程，注重培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（二）改變教學(xué)方式、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“滿(mǎn)堂灌”進(jìn)行教學(xué)的仍然大有人在，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。由于高職學(xué)生生源的質(zhì)量參差不齊，學(xué)生素質(zhì)普遍較差，還有一部分學(xué)生對(duì)老師的教育存在逆反心理。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，必須采用合適的教學(xué)方法。如啟發(fā)法、比喻法、演示法與實(shí)踐法等。在一些專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)將會(huì)更加貼近專(zhuān)業(yè)，如機(jī)械、機(jī)電、汽車(chē)設(shè)計(jì)與工藝焊接設(shè)計(jì)等。所以，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，有些工程性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)涉及到的科學(xué)計(jì)算比較多，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可能會(huì)注重多媒體處理，不同專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括針對(duì)該專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容。充分考慮學(xué)生的興趣和就業(yè)的前景需求，如果計(jì)劃內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)不能滿(mǎn)足需要，應(yīng)該有選修計(jì)算機(jī)課程;而該課程又是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，如平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等?？傊?，各專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)按照重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力的原則建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系。

（三）及時(shí)更新計(jì)算機(jī)課程教材與教學(xué)內(nèi)容

注意理論與實(shí)踐相結(jié)合我們使用的計(jì)算機(jī)教材、教育教學(xué)軟件都跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度。特別是軟件系統(tǒng)的更新?lián)Q代，造成教學(xué)內(nèi)容落后于計(jì)算機(jī)實(shí)際發(fā)展的情況。教材和教學(xué)內(nèi)容的更新是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的客觀要求。為此，我們應(yīng)該采取一些有效措施：(1)及時(shí)抓好學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的修訂工作，并制定適合各專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。(2)搞好計(jì)算機(jī)教材的配備。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程的不同要求，配備好教材。(3)不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可根據(jù)需要增加一些新知識(shí)，學(xué)校每年都訂閱大量的計(jì)算機(jī)方面的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等資料供教師參考，以獲取有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的最新知識(shí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（四）選擇恰當(dāng)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)考核

由于職業(yè)計(jì)算學(xué)院培養(yǎng)的是技能型人才，所以計(jì)算機(jī)考試方法應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，過(guò)去那種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件只考理論部不考實(shí)際操作的考試方法是不合適的。我覺(jué)得應(yīng)該每學(xué)完一章教學(xué)內(nèi)容就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試。為了使學(xué)生能夠獨(dú)立完成測(cè)試內(nèi)容，測(cè)試時(shí)要嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律。

根據(jù)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)大綱及培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核應(yīng)分為平時(shí)考核和期末綜合考核兩部分進(jìn)行。平時(shí)考核主要是考核學(xué)生在日常教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類(lèi)作業(yè)(實(shí)踐任務(wù)、作品)完成的情況下進(jìn)行綜合評(píng)分;期末綜合考核是在整個(gè)教學(xué)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合技能情況作評(píng)價(jià)考核，考核形式為上機(jī)考試，即安裝專(zhuān)門(mén)的機(jī)考系統(tǒng)隨機(jī)抽題完成考試，同時(shí)機(jī)器給出評(píng)分。這兩部分平時(shí)考核占25%，期末綜合考核占75%。通過(guò)這種考核形式，能有成效的督促學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加重視對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。