張冬梅

（山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心學校，山東 東營 257236）

在初中道德與法治的教學實踐中，教師可以通過課堂上的德育滲透對學生進行引導，幫助學生在課堂參與中感受高尚的品質、接受高尚精神的滲透和洗禮。為了達成良好教育效果，教師可以通過個人自信的德育滲透對學生進行引導，幫助學生在課堂參與中建立自信心、更自信地面對生活中的種種挑戰(zhàn)；教師可以通過團結友愛道德品質的滲透對學生實施引導，幫助學生在人際交往中掌握方法，建立團結友愛的道德品質；教師還可以通過尊敬師長德育滲透的實施對學生實施引導，促使學生在潛移默化中建立尊敬師長的可貴品質。

一、個人自信德育滲透

在道德與法治的課堂教育中，教師可以借助知識教學對學生進行知識講解，幫助學生在課堂學習的過程中了解自己、建立個人自信心。對于初中生而言，其由于青春期發(fā)展的特性，容易對自己的不足產生自卑情緒。教師在課堂上著力對學生實施德育滲透，能夠幫助學生正確地看待自己，建立個人自信、以自信滿滿的狀態(tài)參與到日常學習和生活中。

例如，在學習《做更好的自己》這部分知識的時候，教師已經引領學生了解了“認識自己”的相關知識，然后又借助“如何做更好的自己”話題請學生進行討論。有的學生表示自己比較懶，不愿意參與體育運動，以后會每天安排一點體育運動，養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣；有的學生表示自己學習不夠專心，以后會在學習時將桌子上的無關用品收納好，養(yǎng)成一個專心的學習習慣；還有的學生表示自己不太愛說話，自己準備通過播音主持班的參與準備去鍛煉自己的表達能力。教師肯定了學生想要變成更好自己的準備和行動，且發(fā)現每一位學生能夠憑借認識自己、變成更好自己的籌劃建立自信。接著，教師表示每個人都是獨一無二的，我們需要不斷前進、自信滿滿地讓自己更加優(yōu)秀。學生積極響應教師的號召，表示自己一定會自信地面對每一天的生活。可見，學生在課堂的知識學習中建立了個人自信，能夠以自信的姿態(tài)參與到日常的學習和生活中。

二、團結友愛德育滲透

團結友愛是學生進行人際交往和集體活動參與的重要品質。在初中教學中，教師需要針對團結友愛道德品質的滲透對學生實施引導，幫助學生在知識學習的同時建立團結他人、互相友愛的重要品質。如果學生能夠在教師幫助下建立團結友愛的道德品質，則學生能夠更好地參與到日常的人際交往和班級生活中。

例如，在學習《讓友誼之樹常青》這部分知識的時候，教師羅列了在交友過程中大家可能遇到的各種問題，請學生集思廣益說一說面對這些問題應該如何解決。學生在課堂上積極互動，憑借“被好友誤解”“自己的好友與自己逐漸疏遠”“自己的好友又認識了新的朋友”等話題進行討論，嘗試結合課堂上學習的知識和自己的認知進行問題分析。每一位學生都在課堂上積極結合知識學習和自己對于問題的理解發(fā)表意見，且最終總結出對于友誼的呵護需要團結、友愛、借助恰當的溝通和交流才能夠永葆友誼之樹常青。可見，經過道德與法治課堂上的知識學習，學生了解了友誼長存的方法，且能夠在知識學習的過程中建立團結友愛的可貴品質，將其融入自己的日常人際交往和朋友交際過程中。

三、尊敬師長德育滲透

在校園生活中，教師不僅僅是知識傳遞者，更是引領學生正向成長的燈塔。因此，每一位學生都需要尊重教師、敬愛教師。為了達成這項道德品質，教師可以通過尊敬師長道德品質的滲透對學生實施引導，幫助學生在知識學習的過程中了解尊敬師長的具體表現，促使學生逐步建立尊敬師長的道德品質。

例如，在學習《師生交往》這部分知識的時候，教師請學生說一說自己與教師之間發(fā)生過哪些故事？有的學生講述了自己從害怕教師、到喜歡教師的過程；有的學生講述了班主任對自己的幫助。每一位學生都在課堂上積極講述著令自己印象深刻的與老師交往之間的故事。接著，教師詢問大家與教師交往最重要的是什么？學生通過思考異口同聲地表示需要尊重教師。教師肯定了大家在師生交往中具備的可貴品質，詳細為學生講述了尊敬師長的意義和價值，幫助學生從內心深入理解了尊敬師長就是尊重自己、建立良好師生關系的重要性。最終，學生在課堂知識學習的同時建立了尊敬師長的意識和道德品質。

綜上所述，初中道德與法治教師可以通過知識教學過程的有效利用對學生實施德育滲透，幫助學生在高尚品質的滲透中建立高尚的品質和道德素養(yǎng)。在實踐中，教師不僅需要對學生實施知識教學，還需要借助知識教育中的德育滲透為學生營造一個良好的成長環(huán)境和氛圍。在課堂實踐中，教師可以通過課堂教學內容的詳細分析對學生實施德育設定，保證學生可以通過課堂知識學習的過程感受到知識中包含的高尚道德品質。最終，學生將憑借課堂上的知識學習建立良好的知識學習效果，也將結合課堂上的知識學習感受到其中蘊含的高尚道德品質，且能夠將這些道德品質融入自己的日常生活和言行舉止中。