彭少明

（山西省晉中市榆次區(qū)教育局，山西 榆次 030600）

一、引言

信息技術(shù)在社會(huì)上應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用，信息技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺的一門學(xué)科。小學(xué)信息技術(shù)這門課程的基本要求就是使學(xué)生具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)的基本操作，熟悉信息技術(shù)的使用流程。學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)都有莫大的幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不佳，因此，小學(xué)信息的教育方法需要進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)改變教學(xué)觀念，使學(xué)生能夠達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，熟練掌握信息技術(shù)技能，充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的作用。

二、小學(xué)信息技術(shù)教育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

信息技術(shù)已經(jīng)成已經(jīng)是人們生活、學(xué)習(xí)和工作必不可少的工具，素質(zhì)教育背景下要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是為了考試，為了升學(xué)，學(xué)生應(yīng)該得到全面的、充分的教育，對(duì)各種技能有基本掌握。同時(shí)，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的技能之一，在小學(xué)階段，利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作，為以后的學(xué)習(xí)、生活及工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）讓小學(xué)教育緊跟時(shí)代潮流

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，信息技術(shù)有巨大的發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為了很多學(xué)校的熱門課程，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的日常生活形成了很多積極的影響，多媒體教學(xué)使教師免除了粉筆灰塵的健康困擾，網(wǎng)絡(luò)通信使天各一方的人們成為了朋友，信息技術(shù)的發(fā)展是積極的，是向上的，是順應(yīng)時(shí)代潮流的。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇，他們的思維方式正在形成，小學(xué)階段也是他們獨(dú)立接觸社會(huì)生活的第一步，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教育，可以讓學(xué)生更好更快地融入社會(huì)生活。

三、小學(xué)信息技術(shù)課堂教育方法的創(chuàng)新

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革背景下，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提出了更高的要求。在課堂教育中，教師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教學(xué)更適合現(xiàn)階段學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在以往的教學(xué)中，一門新課的開(kāi)始是沒(méi)有課程導(dǎo)入的，學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種上課方式無(wú)論是在他們的接受能力上還是在他們的心理發(fā)育上都是無(wú)法被他們接受的，久而久之，他們?cè)诟信d趣的課程也會(huì)讓他們敬而遠(yuǎn)之。

例如，在進(jìn)行打字訓(xùn)練時(shí)，教師往往是給學(xué)生展示一下指法，就讓學(xué)生進(jìn)行自主的摸索性學(xué)習(xí)，而小學(xué)生對(duì)拼音的掌握還不熟練，這門課程的自主學(xué)習(xí)并不適合他們的年齡段，教師可以在這門課進(jìn)行前，引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦鍵盤的字母與平時(shí)學(xué)習(xí)的字母排列方式有何不同，電腦鍵盤上的字母為什么有的會(huì)有凸起的標(biāo)志，讓學(xué)生充分熟悉鍵盤之后，再繼續(xù)進(jìn)行打字的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生對(duì)基本掌握了這項(xiàng)技能之后，可以組織一些趣味競(jìng)賽、小組比賽等吸引學(xué)生參與，給獲勝的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，刺激其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度保持一致。

（二）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)需要對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行革新，以往信息技術(shù)的教育都是作為副科進(jìn)行，讓學(xué)生了解基本的理論知識(shí)，掌握基本的操作之后就結(jié)束了課程，隨著新課改的發(fā)展，之后的信息技術(shù)課程必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校和教師提高對(duì)信息技術(shù)這門課程的重視，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)于適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)該大膽放開(kāi)手鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

例如，在Word文檔的教學(xué)中，教師在簡(jiǎn)要介紹Word文檔的面板之后，給學(xué)生示范Word的基本操作，在學(xué)生掌握操作方法之后，可以給學(xué)生分制訂主題，讓學(xué)生自選主題，進(jìn)行作品的創(chuàng)作，不要限制學(xué)生的自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，在創(chuàng)作結(jié)束后，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，并對(duì)家長(zhǎng)和其他教師進(jìn)行作品展示，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的滿足感。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分掌握小學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生在步入小學(xué)之后，對(duì)一切事物都充滿好奇，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理狀態(tài)制訂符合他們的教學(xué)方案，小學(xué)生在生理和心理的發(fā)展還不成熟，在進(jìn)行某些作業(yè)時(shí)往往力不從心，無(wú)法獨(dú)立完成，所以在進(jìn)行這種作業(yè)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生小組協(xié)作，共同完成作業(yè)。

例如，在進(jìn)行Excel教學(xué)時(shí)，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行公式化的計(jì)算，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的課程，這門課程融合了數(shù)學(xué)和Excel的一些基本操作，在進(jìn)行這門課的教學(xué)時(shí)，可以把課程分為幾個(gè)部分，比如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)錄入，公式分析，數(shù)據(jù)復(fù)合等幾個(gè)部分，讓組員輪流負(fù)責(zé)，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)難度，還使學(xué)生的能力得到了充分的鍛煉，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的小組協(xié)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的潮流，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活的重要組成部分，無(wú)論是科技的發(fā)展還是社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)信息技術(shù)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要把握住時(shí)代脈搏，重視小學(xué)信息技術(shù)的教育，信息技術(shù)是沒(méi)有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)的，因此教師要充分利用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉，教師要注重教學(xué)水平的提升，推動(dòng)信息技術(shù)教育的發(fā)展。