季寧 王梅 高飛

（濰坊護理職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500）

一、豐富工作渠道，發(fā)揮微媒體作用

（一）加強思政課微課開發(fā)運用

微課是目前教育的一種新型手段，是教育的一種輔助手段，高職院校思想政治理論課微課是一種意識形態(tài)教育方式的創(chuàng)新，從側(cè)面直接提升了思政課的教學(xué)質(zhì)量。微課工作不是教育者孤身能夠進行的工作內(nèi)容，它通常需要多方的支持，除了教師隊伍之外，還需要行政主管領(lǐng)導(dǎo)支持以及網(wǎng)管等部門的配合。目前的思政課微課處于一種滯后狀態(tài)，仍舊保持著舊的教學(xué)模式，為了提升思政課的授課效率以及課程建設(shè)水平，需要高職院校主管思政課領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、馬可思主義學(xué)院以及學(xué)院思政部的積極配合，在網(wǎng)絡(luò)管理等部門負(fù)責(zé)人的協(xié)同配合之下，不僅給予技術(shù)上的支持，還應(yīng)建立強大網(wǎng)站培訓(xùn)平臺。要想提升微課水平的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)加大院校層面優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分享力度，微課開發(fā)的最終目的始終是為了提升教學(xué)效率，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力更為集中，學(xué)習(xí)效果更為顯著。

（二）積極打造高職院校官方微品牌

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的意識形態(tài)建立，高職院校一般會定期開展面向校園的文化實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗，去感受意識形態(tài)教育的魅力，從而提升了高職院校開展意識形態(tài)教育的說服力。此外，為了在潛移默化中使學(xué)生接收到正能量的信息，高職院校目前正通過學(xué)生常用的社交平臺去開展符合學(xué)生年齡特征的教育活動，例如：“我與祖國共奮進”“中國夢，我的夢”為主題的演講活動，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感以及自信心，拿到名次的學(xué)生要進行公開獎勵。還可以舉辦“萬名學(xué)子共話建黨一百周年”專場報告會。

微博是學(xué)生常用的一款社交軟件，為了能夠更好地傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的意識形態(tài)教育，高職院校可以通過官方微博發(fā)布相關(guān)正能量信息，引導(dǎo)學(xué)生進行思考的同時，建立正確的價值觀。此外，在社交平臺上，學(xué)生可以通過評論區(qū)進行評論與回復(fù)的交流，能夠及時地了解到學(xué)生的生活、思想、行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)。還可以通過對某一熱點問題設(shè)置轉(zhuǎn)發(fā)或者設(shè)置投票活動，通過這種活動可以了解主流意識形態(tài)傳播效果。微博這種通信工具的使用量雖然遠(yuǎn)在微信之下，但是它在高職院校思想宣傳工作中發(fā)揮著作用。

（三）妥善開展校園微公益活動

公益雖說是無處不在，但是符合學(xué)生時間要求、適合學(xué)生階段特色的微公益活動卻鮮有出現(xiàn)，高職院校應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面開展活動促進學(xué)生公益平臺的建設(shè)：一方面，可以針對學(xué)校宿舍公寓開展公益活動，畢竟宿舍是學(xué)生的日常生活之處，開啟公益活動時，參與的人數(shù)較為理想化，學(xué)生們可以配合或協(xié)助學(xué)校公寓管理部門開展一些力所能及的活動，比如環(huán)保品回收、宿舍消防安全宣傳教育、節(jié)約每一度電等等。另一方面，高職院校也可以開設(shè)公益社團，組織大學(xué)生志愿團體，學(xué)校開展室外活動或者體育測試項目時，志愿者可以配合教師進行組織，營造充滿公益精神的校園文化，提高學(xué)生對微公益的認(rèn)知程度，有效的督促學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、創(chuàng)新工作方法，打造“微”話語體系

（一）合理使用網(wǎng)絡(luò)微言微語

當(dāng)前社會已經(jīng)完全進入了網(wǎng)絡(luò)時代，社交媒體迅猛發(fā)展，網(wǎng)民的數(shù)量也是連年增長，很多網(wǎng)民足不出戶便可知天下事，通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺發(fā)表相關(guān)話題言論，傳播的話題增多，信息擴容，此外，社會的發(fā)展在很大程度上豐富了思想話語體系，最明顯的體現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)話語的產(chǎn)生和發(fā)展，例如“正能量”“打工人”“給力”“微表情”“點贊”“打call”等充滿正能量且很新穎的用語成為現(xiàn)在高職院校學(xué)生乃至年輕網(wǎng)民的日常用語。首先，要正確認(rèn)識這些網(wǎng)絡(luò)微語，雖然不少是由廣大網(wǎng)民創(chuàng)造，但是這種網(wǎng)絡(luò)符號或者用語能夠從側(cè)面反映出時代的一種潮流及變革方向，能夠讓人們比較輕易地接受社會上反映的最新動態(tài)，這是時代發(fā)展的一種象征。存在即合理，之所以存在，定有它的合理之處，我們不能拒絕使用，應(yīng)當(dāng)在合適的語境下去運用它們。其次，在運用這些微語言的時候，要事先明白它們原有的意思，明白它們背后隱含的真實意境，合時宜的去運用。最重要的是，在運用這些網(wǎng)絡(luò)語言時，要考慮到其目前的普及程度，高職院校的學(xué)生是否對其認(rèn)可，能否與學(xué)生形成心理共鳴。

（二）采用適合高職院校學(xué)生的話語方式

不同的人群有著不同的交流用語，在日常的相關(guān)意識形態(tài)工作中經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：與青年之間的對話，說不上幾句，就感覺不在一個頻道上，溝通障礙、代溝嚴(yán)重；與長輩說話，極其不和諧，常常被頂回來。出現(xiàn)這些情況，大多數(shù)是因為，意識形態(tài)的相關(guān)工作者沒有分類的去研究所面臨的溝通對象，從而缺少了必要的情感因素，容易導(dǎo)致雙方的交流點可能不在一個頻道上。高職院校意識形態(tài)工作者需要了解，當(dāng)前面對的高職院校學(xué)生正處于青少年時期，這個年齡階段的學(xué)生情感豐富，因此在進行交流時，必須在話語中飽含情感。