賈婭娟

（甘肅省隴南市武都區(qū)安化中心小學，甘肅 隴南 746023）

在農(nóng)村小學教育教學中我們要優(yōu)化少先隊干部的自我管理策略，提高他們的自我管理意識，鍛煉少先隊干部的學習和管理能力，使少先隊員發(fā)揮自己能力和特長，實現(xiàn)自我成長的目的。

一、明確少先隊干部職責，樹立自主意識

在明確選擇干部標準后，教師應(yīng)告知干部，小組中的干部要評估自己的素質(zhì)和能力，同時指出，要從較小的隊伍或另一個隊伍開始，就要投入很大一部分精力和時間。因此，在挑選較小的部隊特遣隊的運動中，教師多次明確界定其職責，以便正確和明確地理解增加部隊的重要性，從而投資于較小的部隊隨后的運動。老師要求球隊準備一篇演講，充分闡述他們的特點和對年輕球隊未來的設(shè)想和計劃。班上大多數(shù)學生正在準備演講，充分表明他們愿意通過集體行動履行職責。通過選擇較小群體的運動，不僅明確了干部的職責，而且提高了干部的認識。

二、引導(dǎo)少先隊干部，自己搞好活動

作為小領(lǐng)導(dǎo)干部的自我管理任務(wù)在課堂上不僅不足，還必須結(jié)合小團體的特點，組織自己的活動，充實小團體的內(nèi)容，拓展學生的思想，提高小團體參與的意識。因此，z可以b .小先驅(qū)組織自己的運動，如最優(yōu)秀的隊伍和最優(yōu)秀的隊伍。每個隊伍都要把學生分成隊伍，選擇團隊領(lǐng)導(dǎo)管理。團隊領(lǐng)導(dǎo)可以每周在班會上或小團隊中評估員工，以選擇最佳團隊、最佳團隊甚至最佳團隊領(lǐng)導(dǎo)。這就鼓勵團隊成員在學習、生活和學校中管理和發(fā)展自己。為了豐富球隊的生活，周五晚上或排隊安排學生唱愛國歌曲或自己的校歌或歌曲。你可以組織學生講述一個紅色的故事，或者至少是群體中的一些領(lǐng)導(dǎo)擴大他們的影響，感染學生，不斷提高他們的知覺，管理自己，增強自己，提高自己。當然，為了提高干部自主管理的有效性，教師還可以指導(dǎo)年輕隊伍建立一個自上而下的管理制度，對所有人負責，履行所有職責，大大提高學生的認識和自主能力，營造民主管理舉措的氛圍，調(diào)動學生個人的主動性。少先隊管理活動促進學生生活，提高學生的認識和意識，提高先隊員和部隊的管理能力，促進班級管理，提高先隊員的整體素質(zhì)。

三、主動參與少先隊工作，提高內(nèi)在潛力

作為日常工作的一部分，教師呼吁增派部隊，積極主動地配合輪班領(lǐng)導(dǎo)，并對所有人員進行審查和監(jiān)督。例如，小型開辦階段的工作計劃和安排應(yīng)在每個學期開始時公布，并根據(jù)團隊成員提出的合理建議進行調(diào)整。此外，還向大會提交了一項關(guān)于組織活動的決議，以動員各成員提高對其自尊的認識。舉辦每次比賽可以促使團隊成員積極參與，加強團隊成員之間的聯(lián)系，通過專題活動促進和提高他們的潛力。

四、自主管理課余活動，培養(yǎng)隊員主人翁意識

如每天早上的“早間新聞”欄目安排一個學生為大家播放今天的新聞，可以播報當日的天氣或班上要展開的活動，以及班里的好人好事等。調(diào)動每一位學生的參與積極性，拓寬學生的知識面。午休時間是學生在校最長的課余時間，少先隊員可以在班級中組織“讀書分享會”“故事會”等活動，想要休息的隊員去休息，想要參加不同興趣小組的隊員參與其中。如在“讀書分享會”中，分享自己看過的書籍，聆聽他人的分享心得，拉近自己與書本的距離。最后，少先隊員要利用每一個課后時間組織多樣的課余活動。如在“雷鋒月”組織班級成員去街道上撿垃圾，將不穿的衣服捐給山區(qū)小伙伴等，提升學生的道德品質(zhì)，學會自己規(guī)劃少先隊活動。

五、自主管理組織制度，提升隊員管理意識

首先是做到制度的民主化。在中隊會議中，讓各個中隊長各抒己見，制定中隊制度并簽名，最后以投票或是其他的形式?jīng)Q定是否要運用，達到制度的規(guī)劃與統(tǒng)一；其次是小組長、小干部。這些職位不能夠一成不變，采用投票制選舉出人員，并實施輪班，讓每一位隊員都能夠得到鍛煉的機會。中隊長可以通過增加崗位的形式確保更多的隊員參與其中，如“整理書桌員”“圖書角管理員”等；最后與班主任、輔導(dǎo)員一起展開評價，對表現(xiàn)好的隊員給予獎勵，刺激每一位隊員的積極性。

六、據(jù)少先隊隊員實際年齡以及特點制定課程細則

學校根據(jù)少先隊隊員實際年齡以及特點制定相關(guān)少先隊活動課程細則，讓隊員努力體驗，加強興趣，進而培育良好品格與修養(yǎng)。農(nóng)村小學應(yīng)以大隊為主，引入部分年級輔導(dǎo)員、諸多少先隊員建立教研組，全面展開設(shè)計活動、課題研究等少先隊教研行動。在低年級的課程中要求其少先隊員深刻了解隊章的基礎(chǔ)知識，明確加入少先隊的意義，培育其愛惜紅領(lǐng)巾、熱愛少先隊的思想。中年級要求其少先隊員明確少先隊光榮歷史，進而加強其為理想奮斗的思想，增加組織的使命感。對于高年級，則要求其少先隊員明確認知少先隊是少年兒童學習共主義的學校，加強其組織概念，提高團隊的認識，促進少先隊集體構(gòu)建。學校大隊部還可通過其學習隊章、崗位鍛煉、禮儀感染等常規(guī)課程全面開展，加入情感與多元化因素，使其少先隊員有不一樣的課程體驗，進一步培育少先隊員對黨以及社會主義祖國的情感。

結(jié)束語

綜上所述，少先隊干部自主意識的發(fā)揮能夠激發(fā)其內(nèi)在潛力，因此，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，教師應(yīng)當積極培養(yǎng)干部團隊，確保少先隊工作的順利進行。