梁艷

（遵義市播州區(qū)中職學校，貴州 遵義 563100）

引言

隨著社會的飛速發(fā)展，許多新的教育觀念層出不窮。“有效課堂”就是其中之一。這意味著課堂教學要有吸引力，并能夠在短時間內為學生提供強大而愉快的主觀學習體驗，鼓勵學生獨立學習，積極學習，并在學科知識和綜合素養(yǎng)方面取得重大進展。中職英語是中職學生的必修課，尋求中職英語課堂有效教學方法迫在眉睫，因為這對學生的未來職業(yè)發(fā)展和終身學習產生了深遠的影響。

一、重視因材施教，實施分層教學

為了中職業(yè)學生的綜合提升以及將來的職業(yè)就業(yè)發(fā)展，英語教學應側重于實際應用，為此，教師應以循序漸進的形式對學生進行英語基礎應用方面的培養(yǎng)，為學生的綜合就業(yè)打下堅實基礎。同時，相同的教學方法可能并不適合所有學生，因為學生有不同的基礎和英語水平。為了使學生的英語基礎盡可能保持一致，要根據學生的能力因材施教。例如，教師可以對學生的英語水平進行評估，將學生的英語水平劃分為不同的水平，并根據他們的英語基礎以及根據他們的語言能力來進行針對性的教育。例如，經常向具有良好英語基礎的學生提供啟發(fā)式指導，并提供相應的提示鼓勵學生獨立思考。對于以英語基礎一般的學生，要進行有指導性的教學，將教材要點進行總結并以循序漸進的形式對學生進行指導。對于基礎知識較差的學生，要提供詳細的教學，將教材知識細化分為不同的難易點，對學生不理解的部分提供詳細說明，以確保教育的總體質量。

二、設計媒體化教學，激發(fā)學生興趣

興趣是學生最好的老師，是中職學生積極學習的情感基礎和內部動力。在許多中職學生看來，專業(yè)課程是學習的重點，而語文，數(shù)學和英語等基礎知識課程的學習則無關緊要。這個想法是錯誤的，學習基礎知識非常重要，因為它是學習專業(yè)知識的基礎。為此，作為中職英語教師，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，可以使用多媒體進行教學活動，并為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。并積極地改變學生的觀念，激發(fā)強烈的情感體驗，為英語教學活動的順利開展奠定了堅實的基礎。例如，在學習“Isn’t It Wonderful？”內容時，本節(jié)課主要介紹各種發(fā)明及其對人類的影響。在課堂開始時，可以播放介紹中國四大發(fā)明的視頻資料，以多媒體方式引起學生的注意力，詳細顯示了四大發(fā)明的發(fā)明人，發(fā)明時間和四大發(fā)明的目的。學生們認真地觀看著，欣賞著中國古代人們的智慧。這時教師可以向學生提問：“知道世界各地還有其他發(fā)明嗎？它們如何影響我們今天的生活？”當學生自由發(fā)表意見時，課堂氣氛將得到改善。利用引入教育內容的趨勢，開始了這堂課的教育活動。這樣，學生的注意力集中在課堂上，激發(fā)了他們參與課堂的興趣和動力，為優(yōu)質教育活動的順利開展奠定了堅實的基礎。

三、采用崗位模擬探索有效課堂教學

與普通中學不同，中職學生完成學業(yè)后會直接參加工作，面臨嚴峻的社會考驗。因此，中職英語教師不僅要向學生教授英語的基本知識，而且還要根據學生的實際職業(yè)需求進行職業(yè)英語教育，從而提高中職英語教學的效率和針對性。在教育活動中進行積極的實踐鍛煉，是實施有效英語課程的重要途徑。例如，在組織面向電子技術應用專業(yè)的學生的教育時，可以在向學生講解基本的英語知識的同時，鼓勵學生更多地學習電子技術等專業(yè)的英語表達。如 electronic technology（電子技術）、jack（插孔，插座）、analog signals（模擬信號）、logic diagram（邏輯電路圖）等。這些專業(yè)英語詞匯的積累使該專業(yè)的學生能夠獲得其專業(yè)的更多基本英語詞匯，這是在將來成功就業(yè)的隱形寶藏。

四、在語言實踐中提升學生的理解能力

近年來，核心素養(yǎng)已成為教育中的熱門詞匯，這意味著學生必須具備滿足社會發(fā)展需求和終身學習意識的能力。對于中職英語教學，旨在提高學生的英語實踐技能和提高學生的綜合英語發(fā)展技能?；谏顚嵺`的教育是新課程改革的教育要求，采用語言實踐和基于生活環(huán)境來幫助學生增強對知識的理解并提高他們的英語生活技能。在生活中，人們經常用中文交流，很少遇到需要用英文交流的話題。這就是為什么需要培養(yǎng)學生的英語實踐技能，否則，學生將淪為只會用英語答題的機器人。例如，當老師教“ Whose Fault”文章時，首先，老師必須結合教學內容為學生創(chuàng)造一個真實的情景。教師問學生以下問題：“你有沒有在生活中撒過謊，有沒有過類似的經歷？例如，我告訴我的父母我要去學校，但是我告訴我的老師，我生病了，最后在網吧玩游戲?！边@時，教師引導學生進行討論，將課堂氣氛變成了一個生活化的環(huán)境，老師們可以用一句話將學生的思想拉回課堂：“我們今天要學習的是“誰的錯”，可以看到如何解決謊言被戳破的問題。你是不是也一樣？”在這一點上，學生開始觀察生活中他人的生活，因為有些相似之處使課文更容易理解。

結論

總而言之，中職英語教師必須找到優(yōu)化課堂教學的方法，不僅要滿足學生的學習需求，還要考慮到學生未來的職業(yè)需求。有必要靈活，豐富地開展綜合實踐活動，以合理利用現(xiàn)代多媒體技術，建立有效的教室，并確保學生的綜合英語水平更好地滿足他們的未來生活和職業(yè)需求，這是中職英語有效課堂教學目標的最終追求。