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核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

2021-11-29 12:11黃繼華
魅力中國(guó) 2021年8期

黃繼華

(仁和區(qū)東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán),四川 攀枝花 617061)

假如說(shuō)課堂是學(xué)生們的戰(zhàn)場(chǎng),那么教師就是戰(zhàn)場(chǎng)的主人,教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上有效地學(xué)習(xí)。我們都知道現(xiàn)在是每堂課45分鐘的時(shí)間了。在這短短45分鐘的時(shí)間里,學(xué)生希望學(xué)習(xí)的知識(shí)和教師希望教授的知識(shí)能夠得到充分的開發(fā),這就是使這門課的價(jià)值最大化。但如何巧妙地利用這45分鐘真的是一件非常罕見(jiàn)的事情。雖然小學(xué)有足夠的班級(jí),但效果并不顯著。在這里,我們需要教師的技能和方法來(lái)與學(xué)生合作。

一、教師應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建高效課堂

(一)教師對(duì)時(shí)間的把握

時(shí)間就是金錢,這是一個(gè)經(jīng)典的諺語(yǔ),但如何真正理解這句話是看。學(xué)生會(huì)認(rèn)為課堂上的時(shí)間是老師的,老師傳授知識(shí)是最重要的,老師也認(rèn)為盡可能地教給學(xué)生是硬道理,但教師可能認(rèn)為現(xiàn)在沒(méi)有必要讓教師確保在課堂上花費(fèi)的時(shí)間是合理的,并且他們可以輕松地為學(xué)生提供必要的知識(shí)。同時(shí),他們還必須嚴(yán)格控制上課時(shí)間,給學(xué)生一些時(shí)間在課堂上消化,因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō),學(xué)生不會(huì)在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們不會(huì)及時(shí)指出并改正。但大多數(shù)老師在課堂上談?wù)撝R(shí)點(diǎn),甚至還談到抽離課時(shí)。在這種情況下,學(xué)生不僅不能在課堂上消化,而且在課后也不能獨(dú)立學(xué)習(xí)。老師一節(jié)課有15分鐘,剩下的留給學(xué)生。

(二)教師的教學(xué)方法

教師們的教學(xué)方法都是使知識(shí)通俗易懂,激活課堂氣氛。能夠以通俗的方式告訴學(xué)生知識(shí),首先測(cè)試教師的教育水平,然后測(cè)試教師的減量。它是最好的利用和教育學(xué)生,但我們今天想說(shuō)的是,教師可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。師生之間是否愿意以師生之間的交流氛圍為基礎(chǔ)。這樣,教師就應(yīng)該能夠了解學(xué)生的一般特征,并與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通學(xué)生。老師在課堂上帶著微笑,它歡快的心情會(huì)感染小學(xué)生,給小學(xué)生一種親切感,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)。那么老師可以問(wèn)一些與課堂無(wú)關(guān)的有趣的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生變得活躍起來(lái)時(shí),他們可以熟練地理解學(xué)生之間的情緒,并拋棄所有需要最快傳授的知識(shí)點(diǎn)。然后想和學(xué)生互動(dòng)地練習(xí)我的知識(shí)。

(三)教師精心的設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),老師通常的方法是直接提問(wèn),但學(xué)生對(duì)回答并不感興趣。在這一階段,教師必須意識(shí)到學(xué)生將不再愿意聽(tīng)。因此,如果一個(gè)教師能夠用發(fā)散性思維來(lái)拋開問(wèn)題,那么相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。教師可以從他們感興趣的東西開始。教師也可以將每個(gè)問(wèn)題延伸到生活和游戲中。這種娛樂(lè)性的實(shí)踐活動(dòng),很容易激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性,既可以鞏固知識(shí),又可以提高入門效率;也可以通過(guò)舞臺(tái)模擬,拓寬學(xué)生的思維,提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)掘和開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生了解問(wèn)題的原因,更好地理解問(wèn)題的關(guān)鍵。

二、學(xué)生在高效課堂中的作用

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

數(shù)學(xué)的核心知識(shí)是使學(xué)生在輸入過(guò)程中能夠有良好的抽象概念、直觀概念、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算。數(shù)學(xué)的基本特征對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響;而自主性是需要的,學(xué)生可以利用它們來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí),這也是作為學(xué)生最基本的,也高于具體的數(shù)學(xué)技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,當(dāng)小學(xué)生能夠清晰地看到這一點(diǎn)時(shí),他們就能從大腦深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,靈感會(huì)激發(fā)整個(gè)人的思維,以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和答案就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中,讓學(xué)生更好地分析和解決問(wèn)題。人們通常所說(shuō)的天才兒童只限于他們的才能。其實(shí),他們的天賦之一就是好基因,但一個(gè)很大的原因就是他們的思維在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了發(fā)展。自主性不僅僅局限于大腦活動(dòng),手動(dòng)也是很重要的部分。一方面是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感知和理解,另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和課堂效率的提高。在了解了這些知識(shí)之后,他們必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充他們對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生更多實(shí)踐活動(dòng)的目的是創(chuàng)造知識(shí)的肌肉記憶,這在小學(xué)教育中尤為重要。其次,學(xué)生可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,解決更多的問(wèn)題,從而更好地理解所學(xué)的知識(shí)。

(二)學(xué)生在課堂上的動(dòng)手實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門注重理解與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。學(xué)生在理解的同時(shí),不可避免地要問(wèn)更多的問(wèn)題,但理解的前提是激發(fā)你的潛能。任何在自己動(dòng)手操作前的解釋都會(huì)很脆弱,這樣人們就可以想象學(xué)習(xí)的實(shí)踐涉及到一個(gè)部分。這是兩種實(shí)際工作。一是獨(dú)自探索和練習(xí)。因?yàn)橛行дn堂的建設(shè)與教師的教育有關(guān),我們現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)的是,它應(yīng)該在能夠引導(dǎo)你學(xué)習(xí)的人面前工作,也就是說(shuō)讓老師幫你一起工作。這樣的過(guò)程,是班上最簡(jiǎn)單、最快的方式,雖然班長(zhǎng)是老師,但老師應(yīng)該理解讓學(xué)生在課堂上操作的重要性。這也需要教師的配合,讓學(xué)生在課堂上自由玩耍,在理解自己的想法和觀點(diǎn)的同時(shí)享受創(chuàng)作,激發(fā)他們的潛能。同時(shí),每節(jié)課都會(huì)有有趣的學(xué)生。教師要在這樣的氛圍中,盡最大努力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),得到更充分的發(fā)展。讓所有的學(xué)生知道他們是否聰明,得到他們應(yīng)該得到的東西,以便他們可以稱之為完美的教室。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,要建設(shè)一個(gè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,不僅要提高教師的文化水平,而且要在教學(xué)形式和教學(xué)方法上加以改進(jìn)和更新,教師要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,而教師不能分心,這不會(huì)影響到有效課堂的整體紀(jì)律。學(xué)位為知識(shí)的傳播,在教師的指導(dǎo)下,在師生的共同努力下,最大限度地發(fā)揮自己的思維;實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)建設(shè)。

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