李明忠

（貴州省遵義市紅花崗區(qū)第十九小學(xué)，貴州 遵義 563000）

有幸參加由唐光恂老師組織研究的省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)教學(xué)研究》，在課題活動(dòng)中承擔(dān)示范課教學(xué)任務(wù)，課題是《條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》，現(xiàn)就些許感悟做如下淺述。

《條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中四年級(jí)上冊(cè)第七單元的知識(shí)內(nèi)容。條形統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)一格則表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。本單元內(nèi)容隸屬四大板塊中的統(tǒng)計(jì)與概率，此前學(xué)生已在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了分類與整理，經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）表示數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)分類結(jié)果，象形圖也是這時(shí)候?qū)W習(xí)的；二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)收集整理，知道會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，能用寫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)；三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。第一學(xué)段主要是學(xué)會(huì)分類，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理。第二學(xué)段學(xué)生則要正式開始學(xué)習(xí)各類統(tǒng)計(jì)圖。在本單元的知識(shí)構(gòu)成當(dāng)中會(huì)將原本分散在1至3年級(jí)的條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)聯(lián)合在一起引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并且學(xué)會(huì)使用統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖回答并提出一些簡(jiǎn)單的問題，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖完成對(duì)數(shù)據(jù)的分析。

統(tǒng)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)，也正是我們課題研究的內(nèi)容?！皵?shù)據(jù)分析觀念”在課表當(dāng)中是這樣解釋的：能夠了解到現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，首先需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查、研究、收集系列數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行分析，做出判斷，從而發(fā)掘出數(shù)據(jù)深處隱藏的信息。充分了解到對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種多樣的解析方法，并且結(jié)合問題的相關(guān)背景來選擇針對(duì)性的分析方法。通過數(shù)據(jù)分析來體驗(yàn)其隨機(jī)性，一方面，針對(duì)于同一件事情每次所收集到的數(shù)據(jù)可能會(huì)存在不同；另一方面，只要有足夠的數(shù)據(jù)支持那么便能從其中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)據(jù)分析便是統(tǒng)計(jì)的核心。于是我從學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

目標(biāo)：1.結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際例子，促使學(xué)生能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷對(duì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且描繪出分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。2.初步認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并且能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中的數(shù)據(jù)來回答和提出一些簡(jiǎn)單的問題，感知在數(shù)據(jù)當(dāng)中所蘊(yùn)含的信息，引導(dǎo)學(xué)生能夠逐步形成一定的數(shù)據(jù)分析能力。3.通過對(duì)比象形圖和統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少和形象直觀便于比較的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，充分理解條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際特點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，理解統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和價(jià)值。

盡管學(xué)生在第一學(xué)段對(duì)數(shù)據(jù)的收集整理有了一定的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí)，為了讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，為此我通過運(yùn)用舉手的方式調(diào)查學(xué)生喜歡的早餐以及課前對(duì)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、菜肴、睡眠時(shí)間、雙休日喜歡做什么進(jìn)行調(diào)查，這些素材就在學(xué)生身邊，他們比較熟悉，容易激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)能從數(shù)據(jù)背后看到許多問題，如視力、合理膳食、作息時(shí)間等，讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)的過程本身就是一個(gè)解決問題過程，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的的意義和價(jià)值。

在讀圖能力的培養(yǎng)方面，教學(xué)呈現(xiàn)出的三個(gè)問題，其實(shí)分別代表體會(huì)信息的三個(gè)層次，一是數(shù)據(jù)本身的讀取，包括能用得到的信息來回答具體的問題，這些問題都可以從圖表當(dāng)中得以體現(xiàn)；二是數(shù)據(jù)之前的讀??；三是數(shù)據(jù)本身基礎(chǔ)上的讀取。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推理判斷和預(yù)測(cè)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，能夠更為有效地培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

在隨機(jī)性的體驗(yàn)方面，主要是想通過調(diào)查早餐，個(gè)別同學(xué)不能代表全班，本班不能代表全校，可能其他班的結(jié)果不同，讓學(xué)生明白有足夠多的數(shù)據(jù)可能以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全國(guó)的體質(zhì)健康測(cè)試也是為這點(diǎn)做準(zhǔn)備的，可能學(xué)生沒有能體會(huì)到。

課堂通過繪制象形圖、條形圖、對(duì)比象形圖、統(tǒng)計(jì)表，以及體驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，其意圖是讓學(xué)生在具體情境認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)能清楚地看出數(shù)量的多少、形象直觀便于比較，從而能在統(tǒng)計(jì)中正確選擇和使用。整個(gè)過程以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)向?qū)W生滲透基本的統(tǒng)計(jì)思想。

所謂理想豐滿，現(xiàn)實(shí)骨干，從教學(xué)實(shí)際來看，課堂存在許多問題，其一在教學(xué)中想把更多的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，為此引入劉叔叔在校門口開早餐店讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)的目的是方便生活，解決生活中的實(shí)際問題，但從教學(xué)實(shí)踐來看，時(shí)間不夠，學(xué)生在后續(xù)的活動(dòng)中沒有充分表達(dá)自己意見和看法，在根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)間不充分，部分學(xué)生沒能及時(shí)完成，課堂總結(jié)也很匆忙。

其二是為了讓統(tǒng)計(jì)有充分的背景，與生活聯(lián)系更密切，教學(xué)中我選用了體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測(cè)查、學(xué)校外早餐類別的調(diào)查、最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查、最喜歡的菜肴調(diào)查、雙休日最喜歡什么調(diào)查、班級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查、近五年天貓商城雙十一銷售總額等素材，其目的是在教學(xué)中讓學(xué)生同時(shí)明白，要積極鍛煉身體，不挑食偏食、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品保護(hù)視力等，但從實(shí)際教學(xué)來看，因?yàn)樗夭奶?，教師不易把每一種都完整地呈現(xiàn)和表述出來，預(yù)設(shè)目的沒有達(dá)到，同時(shí)因?yàn)樗夭奶?，學(xué)生更多是關(guān)注素材內(nèi)容，而忽略地對(duì)數(shù)據(jù)的收集整理描述分析過程，反而沖淡了教學(xué)目標(biāo)。正如唐老師引用的話說，“傷其十指不如斷其一指”。為此我們教學(xué)中不要過多追求德育教育，對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)潤(rùn)物無聲的過程，應(yīng)貫穿于每一學(xué)科的每一課堂之中，不應(yīng)是某一節(jié)課中必須就全部完成。在此還希望唐老師及課題組成員指導(dǎo)和幫助，在今后的教育教學(xué)過程中我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，讓課堂更精彩高效，讓學(xué)生陽光快樂！