賴樂榮

（廣東省梅州市五華縣安流中學，廣東 梅州 514437）

一、有關核心素養(yǎng)具體內(nèi)容的敘述

學生的思維能力作為他們學習過程中的重點，同時也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的特點，能夠體現(xiàn)出學生心智特征。在教學設計中老師要重點對學生思考方式進行研究，并且?guī)椭麄兲嵘龑栴}思考能力，進行創(chuàng)新方案設計。學習能力是學生能夠收獲知識學習的重點，學生需要選擇合適的學習方法，根據(jù)自己掌握知識內(nèi)容制定學習方案。老師提供必要的學習支撐，引導學生尋找到適合他們自己的學習方法，使學生能夠在學習中抓住重點學習內(nèi)容，達到高效率學習的目標

二、現(xiàn)代高中英語教學中存在的不足

（一）教學計劃過于陳舊，被傳統(tǒng)觀念影響

現(xiàn)代高中英語教學實行對學生灌注式教學，并且選用教學人員完全依據(jù)考試成績，缺乏對教學人員本身能力的思考。比如：分別對不同年級進行教學現(xiàn)況調(diào)查，并且對教學人員以及學生來采集詳細情況，總結出某個中學現(xiàn)代高中英語課堂使用教學方法。具體的教學情況是：對學生整體教學依據(jù)完全是圍繞高考評價體系來發(fā)展，這個情況在長期使用，所以沒有辦法得到改變。教師過多的重視學生成績，這是在很多教學方法中都出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)代社會需要的是全方位發(fā)展的人才，而這些在英語學科中的體現(xiàn)在于對學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力的培養(yǎng)。從現(xiàn)代高中英語教學方式當中可以發(fā)現(xiàn)，不管是從學生角度的接受教學，還是從老師角度的實施教學，主要依靠的還是高考評價體系。在這個體系里，學生的學習成績是衡量他們學習好壞的標準，缺乏對學生自身能力的培養(yǎng)。

（二）環(huán)境教育影響教學方法的實施

我國是人口大國，受教育學生的人口數(shù)量比較多，并且每個班級中容納的學生數(shù)量也很多。實際情況就是教師沒辦法做到兼顧每一位學生的學習情況。普遍情況就是教師把章節(jié)需要學習到的內(nèi)容授教之后，學生根據(jù)課堂教學內(nèi)容來學習，自主對教學內(nèi)容進行思考。但是在教育要求中，作為課堂主體的是學生，所以學生作為課堂主體并沒有被展現(xiàn)出來。因為班級學生數(shù)量相對比較多，照顧到每個學生的學習也需要大量時間，課堂教學時間有限，無法做到照顧兼顧每位同學。直至現(xiàn)在，教師們使用主要教學方式還是灌輸式教學，導致學生被動接受學習知識。學生自身學習方式?jīng)]有得到展示，長期下去也非常容易出現(xiàn)厭學的學習情況。

三、關于實行高中英語教學方案改進的措施

（一）教學方案制定要有針對性，突出重點教學內(nèi)容

高中英語教學過程中，應該根據(jù)課程標準和學生的具體情況充分備課，制定合適的教學方案，把學科核心素養(yǎng)落實在教學內(nèi)容當中。關注學生語言表達能力的提高，重視學生學習方法的提高，幫助學生養(yǎng)成正確的學習觀念。比如在必修二Unit2 Listening and Speaking的板塊里，老師可以通過圖片和問題引導學生對單元話題進行討論，使學生了解野生動物面臨的危險處境，預測聽力內(nèi)容，初步掌握illegal、hunt和species等詞的意思，為聽力做好準備。在完成聽力活動之后，學生在活動4和活動5口語表達活動里就如何從自身做起，保護野生動物進行結對討論，進行批判性思考，互相交流自己了解的一些瀕危動物的生存狀況以及實施的保護措施，開闊視野。最后，學生用自編對話的形式進行自我展示，教師從主題內(nèi)容、語言的使用情況以及表演效果等給予鼓勵性的評價，發(fā)現(xiàn)學生語言的閃光點，提升綜合素養(yǎng)，開闊學生思維方式，讓學生自主地接受并掌握知識。

（二）使用合適的教學方案實施教學

要進行高中英語課堂教學改革需要改變大數(shù)量學生在教室學習的現(xiàn)況。教室容納過多學生，對學生學習也十分不利，所以需要改變大數(shù)量人員學習的情況。減少在班級中的學生數(shù)量，進行班級分流，這樣教師在教學過程中可以照顧到更多學生的學習情況，每個同學情況不同，教師也可以實施不同教學計劃。高效率的學習課堂，不僅學生有良好的學習收獲，教師也能夠傳授更多的學習知識。學生能夠充分利用課堂來進行學習，也不會占用其他課堂學習時間，在幫助學生掌握更多學習內(nèi)容的同時，也在一定程度上緩解他們的學習壓力，達到全面提升核心素養(yǎng)的目標。

（三）創(chuàng)新教學方式，使用多種教學模式

社會在不斷進步發(fā)展中，教師也應該根據(jù)實際情況作出具體教學方案改進，使用陳舊教學方法容易使學生失去對英語學習的興趣。比如：在對學生進行英語訓練時，可以使用現(xiàn)下熱門的電影資源來進行聽力訓練等，這樣可以讓聽說課堂更加有趣，也會使學生對英語的學習興趣更加濃厚。進行英語口語表達練習時，可以開展小組或者班級討論，進行情景模式表演，讓學生到實踐當中，可以讓學生主動地學習，收獲更多知識。

四、結語

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學意識，為英語課堂教學帶來了新鮮血液。以核心素養(yǎng)為目標的高中英語課程改革方法,有助于高中英語課堂跟上時代的發(fā)展,促使教師優(yōu)化教學模式、創(chuàng)新教學方法，引領學生全面發(fā)展,成為社會需要的綜合性人才。把核心素養(yǎng)教學作為重點更加能夠培養(yǎng)學生全面發(fā)展，優(yōu)化老師教學計劃，增強學生學習收獲感，幫助學生全面發(fā)展。