張清偉

（北京信息職業(yè)技術學院基礎教育學院，北京 100070）

我國是一個體育大國，我們要想實現(xiàn)體育強國之夢，而在世界作為三大球之一的足球，我們更需要大力發(fā)展足球這項運動，發(fā)展足球就必須從娃娃抓起，這樣才能更好地培養(yǎng)出足球人才，而我國足球的發(fā)展在世界上一直比較落后，加上校園足球體系的不完善，讓我們的足球難以發(fā)展。所以校園足球的開展是必然選擇，為此國家頒布了許多針對性足球的一系列方案，為落實我們從青少年抓起的培養(yǎng)方案，所建立起四個階段的學習足球環(huán)境，如“小學-初中-高中-大學”的金字塔培養(yǎng)環(huán)境，每一個階段都有獨特的培養(yǎng)模式，并要求“學校體育課應加大足球教學在教學內容的比例，更要求在校學生在完成課上足球活動教學的同時也可以利用課外活動時間來學習足球知識與技能，并保證該校學生參與足球活動不少于50%。”并極大地鼓舞學生參與課外足球活動，進一步加大學生對足球知識的運用和技能的掌握，結合學校和家長的配合，使之足球工作能更有效率的進行。

我們部分小學足球教師的專業(yè)知識與技能掌握還是相對優(yōu)秀的，所以在足球方面領域的知識技能是毋庸置疑，可以勝任基本的足球組織活動。我們目前部分足球教師的自身能力有待提高，需要花費更多的時間精力去對自身能力的加強，以及投入更多的精神去創(chuàng)新更多的足球組織活動，這樣我們部分的校園足球才會得以發(fā)展，才會得到學生家長的肯定，學校方面的信賴，由此才能讓我們足球教學工作順利地開展。

一、影響小學足球師資隊伍建設的因素

（一）有利于培養(yǎng)足球教師的因素

1.完善足球整體體系，例如：搭建完善校園足球制度體系，進一步完善校園足球的青訓體系，把好的苗子挑選進更高水平的平臺進行訓練，進一步拓展校園足球工作，向下延伸到幼兒園，落實從娃娃抓起的政策，從小培養(yǎng)。堅持全域普及強化賽訓一體。

2.國家的政策頒布實施：為推動我國校園足球更快、更好地開展，國家出臺了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，《方案》以總體要求，主要目標為大方向，通過對管理機構重新設計，完善競賽體系，社會足球，人才培養(yǎng)，場地建設管理，完善投入機制的各個層面。在師資建設方面，福利待遇更加的優(yōu)質為中國足球今后的發(fā)展指明了前進的方向。

3.學校的重視程度，家長的支持程度，學生的好學程度：學校對于足球教學活動的重視，可以讓足球教師的工作更好地開展，家長的支持可以讓足球教師對于校園足球建設更加有信心，學生的好學程度，可以讓足球教師更加的熱情傳授足球的知識與技能。

4.專門的足球教學培訓：因為許多優(yōu)秀的足球教師并不是因為執(zhí)教多年才變得優(yōu)秀，只有針對性對足球教學有專門的培訓，才能讓足球教師學到新的知識點，新的技能，新的組織，從而改革之前的教學組織，讓自己的足球組織教學更加的有趣味性

5.硬件設施，福利待遇好,提高足球教師的熱情：學校的硬件設施，場地、器材等如果這些都很充足，大大增加足球教師對于自己工作的投入，學校福利待遇好，會大量的引入好的優(yōu)秀足球教學人才，為之學校的校園足球提供有力的幫助。

6.多點招青年足球教師，這樣才能使學校有朝氣蓬勃的體育精神，氛圍熱情對于開展工作都事半功倍

（二）不利于培養(yǎng)足球教師的因素

1.專業(yè)不對口，生搬硬套：對于學校的門檻太高，有很多的足球教師前專業(yè)并不是足球專業(yè)而是其他不同類型的專業(yè)，因為生活的需求，不得已加入足球教學以維持自己的生活，這樣的弊端就是足球教學活動開展不順利，降低學生對足球的熱情，也降低了家長對于學校的足球建設失去信心，對于其他優(yōu)秀的足球教師的組織活動只懂得生搬硬套，對校園足球的組織創(chuàng)新毫無貢獻，使之校園活動開展更加的緩慢

2.學歷門檻和職稱太高，喪失足球人才：許多優(yōu)秀的足球教學組織人才，因為學歷門檻問題，進入不了好的機構，學校去教授足球的知識與技能，沒有好的職稱，沒有高的學歷只能去一些不入流的機構去教授足球，從而降低了熱情，令自身的一技之長難得以發(fā)展，喪失了對足球教學的興趣。

3.社會輿論壓力，國足失利，降低熱情：因為國足在世界杯的一直失利，導致足球在人們眼中的三大球的地位是極低，足球一直被人們所不看好，所以足球人才流動不大，導致優(yōu)秀的足球人才并不多，對于足球的改革創(chuàng)新會更加的難，由此許多人對于足球的不看好，熱情度降低，沒人肯學習足球，學校的不重視，家長的不肯定，連學生都受到影響，所以讓整個的足球教學都難上加難。

4.學校的硬件設施不好，例如：場地，器材：場地大多數(shù)都是假草地，有很多的學校甚至連操場都沒有，何況是足球場，場地不足，沒有該需要的器材設施，讓整個足球教學活動的開展更加艱難，足球開展得不順利，降低學生的好學心，也降低了教師的教導心，讓校園足球的開展愈來愈緩慢。

5.部分足球教師眼界?。河行┳闱蚪處熥猿肿约旱慕虒W地位無人撼動而目中無人，不去學習新的組織方式，新的教案，新的教學模式，一直用自己的老方式教學，對于別人的優(yōu)秀教學模式嗤之以鼻，不重視，甚至貶低。

6.個人足球水平有限，在該組織活動有缺陷：因為有些學校過于注重學歷以及職稱，所以對于教師自身的執(zhí)教水平也是不過與重視，導致學校的足球教學水平一般般，加上組織活動興趣性不高，學生不愛學，最后讓整個校園足球活動會更加的難以發(fā)展。

二、結論與建議

（一）結論

1.教師的年齡結構較為合理，足球教育以中青年足球教師作為足球組織教學的主力,有更加多的時間和精力去對足球活動有新的學習和創(chuàng)新，讓足球教學未來的開展更加的順利。

2.部分小學足球教師還是相對有能力來組織基本的足球活動，在從事足球教育方面都有幾年的經(jīng)驗，綜合專業(yè)知識與技能看來，在基本掌握的足球技術與知識的人數(shù)較為多數(shù)，所以我認為足球教師應在組織相對應的足球教學活動的同時，也應該對自身的能力來進行一個潛修和改進，爭取能把最好的教學活動在校園足球中開展出來。

3.從數(shù)據(jù)分析得出，部分足球教師的學歷水平較好，綜合素質能力偏低，目前的足球教師師資水平相對可以，都可以從事基本的足球組織教學活動，但是高學歷及其職稱狀況相對偏低，所以在引入高學歷專業(yè)人才較為困難。

4.從整個數(shù)據(jù)分析出，影響著足球教師師資建設的因素有很多，例如國家政策，學校，社會，家庭，以及個人原因都可以制約著校園足球的發(fā)展和足球師資隊伍的建設

（二）建議

1.根據(jù)部分幾所學校的女少男多的情況下，我覺得可以適當?shù)刈龀鲆恍┱{整，適當加大招收足球女教師，讓更多的優(yōu)秀足球女教師加入足球教育事業(yè)中，從而建設更加強大的足球師資隊伍只有吸納更多的中青年足球教師人才

2.從部分足球教師的職稱，到足球教師的組織能力，綜合執(zhí)教年齡的培養(yǎng)方式設立足球教師教育模式，從最根本開始發(fā)展，培養(yǎng)足球教師專業(yè)技能與理論知識，多點增加足球類活動項目，使部分足球教師的執(zhí)教水平能越來越高，讓部分足球后備人才越來越強多。

3.在招收足球人才加入足球教育中的同時，也應該重點招收高學歷高職稱的足球教師，國家頒布對足球教育的好政策，增加足球教師的待遇，這樣才會讓足球教師更加的熱情從而讓足球教育得到更好的發(fā)展。

4.綜合部分足球師資水平，我認為只有能力加強，學校福利好，家長支持，足球教師應每年對自己自身能力加以培訓，讓自己的教學模式更加適用于足球教學，學校方面給予更多的教育支持，家長方面給予自身支持。這樣就會使我們的足球教育更快，更強，更好的發(fā)展。